第4课《乡愁》课件（共25张ppt）

(共25张PPT)
乡 愁
余光中
教学目标
1．通过欣赏和朗读，培养学生朗读诗歌的能力并体会诗歌的思想感情。
2．能够通过赏析诗歌中的字词来体会诗歌的意蕴。
3．能够展开联想想象，用细腻的笔触描绘出乡愁的画面。
教学重点及难点
1．以诵读为基础，重在学生自己的感情和理解。
2．能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。
情景导入
古往今来，不少文人墨客以明月来寄托自己对故乡的思念之情，如李白的《静夜思》，尤其诗中两句“举头望明月，低头思故乡。”集中表达了诗人浓郁的思乡之情。思乡是诗歌永恒的主题，今天就让我们一起来欣赏当代诗人余光中的《乡愁》，看他是怎样寄托自己的思乡之情的。
走近作者
【余光中】（1928.10.21—2017.12.14），1928年出生于南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。
余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。代表作有《白玉苦瓜》《记忆像铁轨一样长》等。
写作背景
余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。
字词学习
字词注音。
窄窄（ ） 坟墓（ ） 矮矮（ ）
海峡（ ） 邮票（ ）
mù
zhǎi
xiá
ǎi
yóu
整体感知
有感情地朗读课文，感悟诗歌的美。
你觉得这首诗应该怎样朗读呢？
语调深沉
语速舒缓
感情真挚
诗歌通过什么顺序来表现“乡愁”？
小时候 长大后 后来 现在
时间顺序，代表了人生的四个阶段，这四个阶段，恰恰就是诗人的一生。
这首诗抒发了诗人什么样的感情？
抒发诗人对家乡对祖国的思念之情
内容探究
朗读全诗，探究问题：诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？
[交流点拨]“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个意象，分别是人生“小时候——长大后——后来——现在”四个阶段“乡愁”的对应物。
小时候，诗人离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。
你是怎样理解课题“乡愁”的含义的？
“乡愁”体现了诗人余光中思想中最执著的主导情感——中国意识。在诗中，随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家园之思。
这首诗运用哪些形象来表现乡愁？这样写有什么好？
邮票、船票、坟墓、海峡。
运用独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，看似平常，却蕴含饱满的诗情。
诗中运用了什么修辞手法？有什么效果？
全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时空中，提炼出四个意象。除此之外，还运用了对比、反复、反衬的修辞手法，将游子思愁绪写得具体可感，如泣如诉，哀婉动人。
把乡愁浓缩到程度轻的对象上，反衬诗人内心深处浓烈的思乡情。
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一张窄窄的船票
乡愁是一方矮矮的坟墓
乡愁是一湾浅浅的海峡
分析意象前的修饰词的表达效果。
意象包含的情感：
小时候——邮票
长大后——船票
后来——坟墓
现在——海峡
母子之情
夫妻之爱
丧母之哀
恋国之思
思乡爱国之情，渴望祖国统一
诗歌中所选取的意象之间是并列还是递进关系？请简要说明。
是层层递进的关系，邮票、船票、坟墓三个意象是铺垫，末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的情感，更具一种崇高美，更能打动读者的心灵。
揭示主旨的诗句：
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
1.借具体意象表达抽象的情感。
诗人从广泛的时空中选取四个意象，借物喻情。用“邮票”诉说对母亲的思念，用“船票”表达对爱人的思念，用“坟墓”表现与母亲的死别，用“海峡”抒发家国之思。全诗用具体可感的事物表达抽象的“乡愁”，极富感染力。
写作特色
2.构思精巧，富于音韵之美。
诗歌以时间为顺序，以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的形式于整齐中蕴含参差之美。
诗歌节奏回环往复，音韵和谐。在每节诗的同一位置上，有重复——“我在这（外）头”；有不同的叠词——“小小”“窄窄”
“矮矮”“浅浅”；有变换的量词——“枚”“张”“方”“湾”。诗人采用这些艺术手段增强了诗歌的音韵之美。
乡愁是一种抽象的情绪，诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象作为乡愁的对应物，由乡关之思、怀亲之情、至更为崇高的爱国深情。
课堂小结
时 间 空 间 意 象
小时候 母子异地 邮 票
长大后 夫妻分离 船 票
后 来 坟墓内外 坟 墓
现 在 海峡两岸 海 峡
乡 愁
思念故土和亲人
期盼祖国的统一
板书设计
迁移拓展
结合课文形式，仿写“乡愁是……”
乡愁是一杯浓浓的酒……
乡愁是一轮圆圆的月
乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪
乡愁是那根在灵魂深处流动的血管
乡愁是远走时父亲久久的伫望
乡愁是别离时妈妈不断的挥手
乡愁是印刻在记忆中的古老童话
乡愁是人一辈子走不出的精神的家
比较本诗与席慕容《乡愁》各有什么特点？
学生各抒己见，参考：这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，继承传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。
不同之处在于席慕容的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到上世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首《乡愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。