2023-2024学年福建省龙岩市上杭三中九年级（上）开学历史试卷（含解析）

2023-2024学年福建省龙岩市上杭三中九年级（上）开学历史试卷
一、单选题（本大题共32小题，共64.0分）
1. “啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养育着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”对这句话的理解最准确的是（　　）
A. 埃及奴隶制国家建立在尼罗河畔 B. 古埃及人都饮用尼罗河水
C. 尼罗河孕育了古代埃及文明 D. 古埃及人挖掘出来了尼罗河
2. 胡夫以后，古埃及的金字塔越修越小，第五和第六王朝的法老们甚至不再建造巨大的金字塔。这反映了（　　）
A. 古埃及王权逐渐衰落 B. 金字塔建造工艺失传
C. 法老具有无上的权威 D. 古埃及文明进程中断
3. 亚非文明源远流长，令人如痴如醉，古代埃及和古巴比伦王国都曾创造出举世瞩目的文明成就。下面可为这一结论提供的证据有（　　）
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④
4. 《汉谟拉比法典》规定，杀死或伤害奴隶不算犯罪，只需向主人赔偿损失即可；盗窃或隐藏他人奴隶者处死；消灭他人奴隶标志者处死。这些规定反映出该法典（　　）
A. 维护奴隶主贵族的利益 B. 体现了君权神授的观念
C. 规定了严格的等级制度 D. 是较为系统完备的法典
5. “瓦尔那”一词最初指代通过肤色来辨别白皮肤的征服者雅利安人与黑皮肤的被征服者，后来逐渐演变成为社会等级制度。这一社会等级制度是（　　）
A. 种姓制度 B. 封君封臣制 C. 元首制 D. 家庭奴隶制
6. 印度电影《流浪者》里有这样一句台词：法官的儿子永远是法官，贼的儿子永远是贼。追根溯源，这种观念产生的历史原因是（　　）
A. 阿拉伯数字的创立 B. 佛教的广泛传播
C. 孔雀王朝基本统一印度 D. 种姓制度的影响
7. 佛教是世界三大宗教之一，西汉末年传入我国中原地区，对我国的社会、思想、文化等方面产生了深远影响。下列关于佛教的说法，正确的是（　　）
A. 起源于西亚的巴勒斯坦地区
B. 宣扬“众生平等”是为了反对婆罗门的特权地位
C. 产生背景是受苦的犹太人渴望得到“拯救”
D. 它主要传播地区是西亚、北非和欧洲
8. 古代希腊城邦一般是以一座城市为中心、连带周边乡村地区而形成的独立国家。它们的国土面积一般只有百余平方公里、人口数万，最大的城邦有8000多平方公里国土、数十万人口。这表明古代希腊城邦（　　）
A. 古典文化繁荣 B. 突出特点是“小国寡民”
C. 海外贸易发达 D. 奴隶制民主政治盛行
9. 如图是一幅古代“政治机构”示意图。请依据图例信息，判断该图内容展现的是（　　）
A. 印度种姓制度 B. 罗马共和制 C. 雅典民主政治 D. 西欧封建等级制
10. 伯里克利强调：所有人在法律面前一律平等。……在这里的人民不仅对他自己的私事感兴趣，也对整个社稷的大事感兴趣，并且深度参与。他所说的“人民”是指（　　）
A. 所有城邦居民 B. 城邦所有贵族 C. 全体成年公民 D. 成年男性公民
11. 伯里克利曾经说：“我们不模仿我们的邻人，但我们是他们的榜样。我们的政体确可以称为民主政体，因为行政权不是掌在少数人手里，而是握在多数人手中。”这反映了伯里克利主政时期雅典（　　）
A. 全体人民拥有民主政治权利 B. 实行了资产阶级民主政治
C. 开启罗马法制建设的第一步 D. 奴隶制民主政治发展到高峰
12. “王政时代结束后，国家由执政官、元老院及公民大会三权分立。掌握国家实权的元老院由贵族组成；执政官从贵族中选举产生，行使最高行政权力；平民所选的保民官，负责保护平民的权利不受贵族侵犯。”由此判断这个“国家”是（　　）
A. 希腊城邦 B. 罗马共和国 C. 罗马帝国 D. 亚历山大帝国
13. 罗马执政官凯撒命人以古埃及人的太阳历为蓝本，编制了新的历法，这一历法后来成为今天我们所使用的公历的基础。这一历法是（　　）
A. 古埃及的太阳历 B. 罗马人的儒略历 C. 中国人的农历 D. 苏美尔人的阴历
14. 有人说，古罗马《十二铜表法》的制定是平民阶层的胜利，对此理解最准确的是（　　）
A. 法典的制定，是罗马法制建设的第一步 B. 法典规定债务法规，被迫改善奴隶处境
C. 内容广泛，仅仅维护广大平民的利益 D. 成文法典，使量刑定罪有了文字依据
15. 伴随亚历山大东征，许多希腊商人、士兵、学者和移民来到西亚、埃及等地，其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，同时也从东方汲取了不少文化养分。据此可知，亚历山大东征（　　）
A. 加速了地中海地区统一 B. 促进了东西方文化交汇
C. 打通了亚欧的商贸通道 D. 给被征服地区带来灾难
16. 十九世纪后期，德国商人施立曼根据《荷马史诗》，完成了特洛伊和迈锡尼遗址的发掘。这说明《荷马史诗》（　　）
A. 包含着古希腊真实历史信息 B. 是古埃及宝贵的文学遗产
C. 奠定了欧洲民主政治的基础 D. 反映了古希腊的哲学成就
17. 古代希腊是欧洲文明的发祥地，近代西方文学、艺术、史学等无不发端于此。以下建筑，属于古希腊的是（　　）
A. 金字塔 B. 帕特农神庙
C. 罗马大竞鼓场 D. 八达岭长城
18. 他是古希腊的伟大的哲学家，终生在探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，他认为求得知识最好的办法是有系统的问和答，主张人应该“认识你自己”。材料描述的“他”是（　　）
A. 释迦牟尼 B. 孔子 C. 苏格拉底 D. 穆罕默德
19. 中古西欧社会，僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人，农民是劳作的人，其中“僧侣”来自于（　　）
A. 佛教 B. 基督教 C. 伊斯兰教 D. 印度教
20. “领主的领主不是我的领主”“附庸的附庸不是我的附庸”。这种现象表明（　　）
A. 国王是一最大的封建领主 B. 封君与封臣之间等级森严
C. 封君封臣制度下权力分散 D. 领主在自己的领地上有独立的权力
21. “大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。庄园以农业为主，奶酪、蔬菜均可自给，鞋帽、衣服也自己制作……”材料体现此时欧洲的经济特征是（　　）
A. 实行土地公有 B. 都是自由农民 C. 经济自给自足 D. 政治高度集权
22. 1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯法律赐予彼等。”该材料反映的是（）
A. 雅典的民主政治 B. 封君封臣制度 C. 城市的自由与自治 D. 大学的自治地位
23. 中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤炉”，这一比喻的含义是希望母校（　　）
A. 开展世俗教育 B. 成为传播神学的中心
C. 自由探讨真理 D. 多出学术研究的成果
24. 《查士丁尼法典》序言中说：“皇帝的威严光荣不但依靠武器，而且需用法律来巩固。这样，无论在战时或和平时，总是可以将国家治理的很好”。这说明查土丁尼制定法典的目的在于（　　）
A. 皇帝的权威至高无上 B. 消除战争带来的社会隐患
C. 利用法律维护其统治 D. 法律可以消除社会矛盾
25. 观察如图政治体制示意图，它体现了（　　）
A. 古印度的种姓制度 B. 古希腊城邦的特点
C. 日本大化改新的内容 D. 西欧的封君封臣制
26. 大化改新解放了部分生产力，完善了日本的统治制度，促进了社会经济的发展，是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。这次“改新”学习的对象是（　　）
A. 中国隋唐制度 B. 印度种姓制度 C. 西欧封建制度 D. 美国黑奴制度
27. 《阿拉伯通史》记载：巴格达的市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香，从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料，从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。材料主要表明阿拉伯帝国（　　）
A. 疆域横跨亚、非两洲 B. 文化兼容并蓄
C. 沟通亚、非两洲的商贸 D. 文明独具特色
28. 由于践行伊斯兰教所倡导的真主之下人人平等的思想，因此帝国的阿拉伯人及其他民族在科学文化上持宽容与兼收并蓄的态度，从而大大推动了（　　）
A. 伊斯兰的传播 B. 科学进步和发展 C. 阿拉伯半岛的统一 D. 阿拉伯帝国的扩张
29. “这一帝国以其保存的希腊罗马古典文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲。国运延续千年，并为文艺复兴提供了丰富的精神营养。”材料描述的帝国是（）
A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 拜占庭帝国
30. “《查士丁尼法典》无疑是罗马法集大成的集中表现，也是罗马法发展到完备、成熟阶段的标志性成就”。材料叙述了《查士丁尼法典》的（　　）
A. 编纂背景 B. 适用范围 C. 具体内容 D. 历史地位
31. 《罗马民法大全》中规定“释放奴隶也列入列国通法”“被释放，便是从管辖下得到释放”。这一记载，说明拜占庭帝国（　　）
A. 专制统治日益巩固 B. 奴隶处境有所改善 C. 法制时代全面开启 D. 废除封建领主特权
32. 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这折射出阿拉伯人致力于（　　）
A. 发明与创新 B. 冒险与挑战 C. 贸易与交流 D. 统一与扩张
二、材料解析题（本大题共3小题，共36.0分）
33. 阅读材料，回答问题：
材料一：甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲、兽骨上的文字，记载内容十分丰富，涉及祭祀、战争、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。
——摘编自义务教育教科书《中国历史》
材料二：罗塞塔石碑制作于公元前196年，由上至下刻有同一段诏书的多种语言版本，包括古埃及象形文字和古希腊文字等。1822年法国人通过碑文上的希腊文字，破解了石碑上的古埃及象形文字的含义，自此，人们便能阅读古埃及文物上的文字。
——摘编自【英】尼尔麦格雷格《大英博物馆简史》
(1) 据材料一和材料二，指出两件文物有哪些共同的历史研究价值。
(2) 文字的出现是人类社会步入文明阶段的重要标志之一。请再举出一例，并谈谈文字在人类历史发展中的重要作用。
材料三：交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。
——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲
(3) 依据材料三，概括文明交流互鉴的主要特点是什么？在世界文明融合的浪潮中，怎样做才能使中华文明更放异彩？
34. 在人类历史长河中，曾出现过多样的人类文明，“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”。阅读下列材料，回答问题。
材料一在数千年发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》、《论语》、《一千零一夜》等名篇经典，楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术等发明创造，长城、麦加大清真寺、泰姬陵、吴哥窟等恢宏建筑……都是人类文明的宝贵财富。各种文明在这片土地上交相辉映，谱写了亚洲文明发展史诗。
材料二一切生命有机体都需要新陈代谢，否则生命就会停止。文明也是一样，如果长期自我封闭，必将走向衰落。交流互鉴是文明发展的本质要求。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力。文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，而不应该是强制的、强迫的，不应该是单一的、单向的。我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。
材料三当前，世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展，人类社会充满希望。同时，国际形势的不稳定性不确定性更加突出，人类面临的全球性挑战更加严峻，需要世界各国齐心协力、共同应对。
--以上材料均摘编自习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲
(1) 材料一中“阿拉伯数字”是由什么人创造发明的？中国的“造纸术、印刷术”是由什么人传到欧洲？
(2) 依据材料二，结合所学知识，请列举文明因“长期自我封闭，走向衰落”的典型事例。请你概括文明交流的主要方式并各举一例加以说明。我们应怎样对待多样的人类文明？
(3) 材料三中“人类面临的全球性挑战”主要有哪些？我们应如何应对？
35. 人类社会的发展，经历了从专制到民主、从人治到法治的漫长过程。阅读材料，探究下列问题。
材料一：“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”
--摘自伯里克利《在阵亡将士国葬礼上的演说》
(1) 根据材料一，指出雅典民主制度的特点；为保障“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻”，伯利克里采取了什么措施？
材料二：公元前449年罗马颁布了成文法，这个文法因刻在十二块牌子（铜表）上而得名。这无疑是罗马法制史上一个不小的成就，可以说，它开创了罗马法制史上的一个新时代。它把向来由贵族和祭司阶层把持的习惯法用人人可见的文字公布出来，使司法执法有明确的文字作依据，在很大程度上限制了贵族官吏的武断和专横。
--《世界著名法典汉译丛书》
(2) 材料二的“成文法”指的是哪部法律？如何理解“它开创了罗马法制史上的一个新时代”？
材料三：依据中世纪西欧乡村的惯例，侵犯他人权利的人，会在庄园法庭上被起诉。1280年，某庄园法庭提出指控：“领主开垦了一块赤杨林地，并且在那本属于村民的土地上隔离出一块地方，本来村民在那里进行公共放牧的。”
(3) 依据材料三和所学知识说一说庄园法庭发挥的作用。
(4) 结合上述探究，请你谈谈人类社会民主、法制发展历程给我们带来的启示。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】由材料“啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流而出，养活着埃及…一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”可知，这里强调的是尼罗河对埃及的重要性，尼罗河是古埃及文明的发源地，尼罗河孕育了古埃及文明。
故选：C。
本题以一首埃及民谣为切入点，考查古埃及的相关知识。尼罗河是古埃及文明的发源地。
注意对材料的解读，识记古埃及的相关知识。
2.【答案】A
【解析】金字塔是古埃及国王权利的象征。由材料“胡夫以后，古埃及的金字塔越修越小，第五和第六王朝的法老们甚至不再建造巨大的金字塔”，这潜在说明了古埃及国王的权利越来越小，王权逐渐衰落，A符合题意；金字塔建造工艺失传、法老具有无上的权威和古埃及文明进程中断不符合题意，排除BCD。
故选：A。
本题考查金字塔的相关知识，关键是对材料的分析与理解。
本题由金字塔入手，重点考查学生对这一历史现象出现的原因的分析归纳概括能力。
3.【答案】C
【解析】观察题干图片可知，①是古埃及的金字塔，②是古希腊的帕特农神庙，③是古巴比伦的《汉谟拉比法典》，④是古罗马的大竞技场。①③可为“古代埃及和古巴比伦王国都曾创造出举世瞩目的文明成就”提供证据，选项C符合题意；②④不能为“古代埃及和古巴比伦王国都曾创造出举世瞩目的文明成就”提供证据，排除ABD。
故选：C。
本题主要考查古代埃及和古巴比伦王国的文明成就的相关史实。识读题干图片是解答本题的关键。
本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记古代埃及和古巴比伦王国的文明成就的相关史实。
4.【答案】A
【解析】公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。他在位时，为维护奴隶主的利益，制定了《汉谟拉比法典》。它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。《汉谟拉比法典》维护了奴隶主阶级的利益，比较全面地反映了古巴比伦王国的社会面貌，是古巴比伦留给世界文明的重要遗产。故A符合题意。题干材料没有体现君权神授的观念，排除B；题干材料不能说明规定了严格的等级制度，排除C；题干材料不能说明《汉谟拉比法典》是较为系统完备的法典，排除D。
故选：A。
本题考查《汉谟拉比法典》，掌握相关的基础知识。
本题考查《汉谟拉比法典》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5.【答案】A
【解析】由材料“辨别白皮肤的征服者雅利安人与黑皮肤的被征服者，后来逐渐演变成为社会等级制度”并结合所学，种姓制度是一种以血统沦为基础的社会体系，最初是随雅利安人入侵印度而创立的社会制度，故A符合题意，BCD不符合题意，排除。
故选：A。
本题主要考查古印度的种姓制度的建立的相关史实；掌握相关基础知识。
本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记古印度的种姓制度的相关史实。
6.【答案】D
【解析】根据“法官的儿子永远是法官，贼的儿子永远是贼”并结合所学内容可知，这体现了职业世代承袭的特点，是种姓制度影响的后果。雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。种姓制度具有明显的阶级歧视。D项正确；材料中这种观念产生的历史原因是因为种姓制度的影响，ABC项与题意不符，排除。
故选：D。
本题考查古印度的种姓制度。重点掌握种姓制度的阶级歧视性。
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握古印度的种姓制度。
7.【答案】B
【解析】为了反对婆罗门的特权地位，公元前6世纪，乔达摩 悉达多在印度创立的佛教，佛教宣扬“众生平等”，认为“人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行”，才能进入极乐世界。佛教主要分布在东亚和东南亚等地。所以西亚和北非居民主要信奉的宗教是伊斯兰教。乔达摩 悉达多后来被尊称为释迦牟尼，意思是释迦族的隐修者。关于佛教的说法正确的是它宣扬“众生平等”是为了反对婆罗门的特权地位。ACD说法错误。
故选：B。
本题主要考查古印度文明的史实。掌握佛教产生的背景、教义、创始人和传播。
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握世界古代亚非和欧洲文明成就。
8.【答案】B
【解析】根据“它们的国土面积一般只有百余平方公里、人口数万，最大的城邦有8000多平方公里国土、数十万人口”可知，希腊城邦国土面积小，人口少，突出特点是小国寡民，B项正确；
题干没有提及古希腊古典文化繁荣问题，A项错误；
也没有提及希腊城邦的海外贸易发达，C项错误；
奴隶制民主政治盛行，题干中没有提及，D项错误。
故选：B。
本题主要考查了古代希腊城邦的特点，解题的关键是根据题干材料内容作答。
本题主要考查了古代希腊城邦的特点，注意基础知识的识记与理解。
9.【答案】C
【解析】公民大会、陪审法庭、五百人会议、十将军委员会是古希腊城邦雅典的民主政制的核心。公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典奴隶主民主政治达到古代世界的最高峰，当时雅典全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、战争等重大问题。
故选：C。
本题考查伯利克里时代雅典民主政治的地位。
需要熟记伯利克里时代雅典民主政治的地位。
10.【答案】D
【解析】根据所学知识，雅典绝大多数的外邦人、奴隶、妇女、儿童没有任何政治权利，只有成年男性公民才享有和行使民主权利，D正确；排除ABC。
故选：D。
本题考查雅典的民主政治制度。明确雅典民主政治存在的局限。
本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记雅典的民主政治制度的特点。
11.【答案】D
【解析】伯里克利曾经说：“我们不模仿我们的邻人，但我们是他们的榜样。我们的政体确可以称为民主政体，因为行政权不是掌在少数人手里，而是握在多数人手中。”这反映了伯里克利主政时期雅典奴隶制民主政治发展到高峰。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。ABC不符合题意，排除。
故选：D。
本题考查雅典民主政治，掌握相关的基础知识。
本题考查雅典民主政治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12.【答案】B
【解析】公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。故B符合题意；题干材料反映的是罗马共和国，不是希腊城邦、；罗马帝国、亚历山大帝国，排除ACD。
故选：B。
本题考查罗马共和国的兴衰，掌握相关的基础知识。
本题考查罗马共和国的兴衰，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料反映的是罗马共和国。
13.【答案】B
【解析】根据所学知识知识，我们今天使用的公历，是古代罗马人创设的。罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法，后来又成为今天人们使用的公历的基础。故凯撒制定的罗马人的儒略历成为我们今天使用公历的基础，B项正确；古埃及太阳历是儒略历的基础，排除A项；中国人的农历与不是我们现行公历的基础，排除C项；苏美尔人的阴历不是我们现行公历的基础，排除D项。
故选：B。
本题主要考查了凯撒制定的儒略历等知识，掌握相关基础知识。
本题主要考查了凯撒制定的儒略历等知识，注意基础知识的识记与理解。
14.【答案】D
【解析】公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为“《十二铜表法》”。成文法内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。由于《十二铜表法》是成文法典，使量刑定罪有了文字依据，所以说古罗马《十二铜表法》的制定是平民阶层的胜利，选项D符合题意。
故选：D。
本题主要考查古罗马的《十二铜表法》的相关史实。《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力。理解并识记古罗马的《十二铜表法》的相关史实。
15.【答案】B
【解析】题干现象说明亚历山大东征促进了东西方文化交汇。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。
故选：B。
本题考查亚历山大东征，知道亚历山大东征促进了东西方文化交汇。
本题考查亚历山大东征，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16.【答案】A
【解析】根据“十九世纪后期，德国商人施立曼根据《荷马史诗》，完成了特洛伊和迈锡尼遗址的发掘。”可知，特洛伊和迈锡尼遗址的发掘之所以能够成功发掘，与《荷马史诗》有很大的关系，这说明《荷马史诗》具有一定的史学价值，包含着一定的古希腊真实历史信息，A符合题意；BCD与题干无关，排除。
故选：A。
本题主要考查了《荷马史诗》的相关知识，掌握《荷马史诗》的史学价值。
本题主要考查了《荷马史诗》的相关知识，注意基础知识的识记与理解。
17.【答案】B
【解析】观察题干图片并结合所学知识可知，金字塔属于古埃及的建筑；帕特农神庙属于古希腊的建筑；罗马大竞鼓场属于古罗马的建筑；八达岭长城属于古中国的建筑。选项B符合题意；选项ACD不符合题意，排除。
故选：B。
本题主要考查帕特农神庙的相关史实。重点掌握古希腊的建筑的相关史实。
本题主要考查解读题干图片信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记帕特农神庙的相关史实。
18.【答案】C
【解析】根据材料“古希腊的伟大的哲学家、认识你自己”并结合所学知识可知，是苏格拉底提出的言论。苏格拉底的思考转向人类社会，终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。他指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答；他提出认识你自己“，所以材料中的“他“是苏格拉底，C项正确；根据题意可知，ABD与材料无关，排除。
故选：C。
本题主要考查了古代希腊的哲学家以及主要成就等知识，掌握相关基础知识。
本题主要考查了古代希腊的哲学家以及主要成就等知识，注意基础知识的识记与理解。
19.【答案】B
【解析】由“中古西欧社会，僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人，农民是劳作的人”可知，它体现了中古西欧社会的分工。在中古西欧社会基督教会统治之下，居民几乎都是基督教徒。故“僧侣”来自于基督教，而非佛教、伊斯兰教和印度教，B项正确，排除ACD项。
故选：B。
本题主要考查基督教的相关史实。重点掌握中古的西欧社会的相关史实。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记基督教的相关史实。
20.【答案】C
【解析】西欧封建时代最大的封建领主是教会，排除A；材料的侧重点不在于封君和封臣的严格等级，排除B。“领主的领主不是我的领主”“附庸的附庸不是我的附庸”体现的是封君和臣民的直接的统治权，但是隔层统治关系的时候就会非隶属关系，所以体现的就是权力的分散，故C正确；材料中没有涉及领主在自己的领地上拥有独立的政治、经济、军事等权力，排除D。
故选：C。
本题考查封君封臣制度，掌握相关的基础知识。
本题考查封君封臣制度，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
21.【答案】C
【解析】由材料“庄园以农业为主，奶酪、蔬菜均可自给，鞋帽、衣服也自己制作”可知，这反映了此时欧洲的经济特征是自给自足。ABD三项与材料信息不符，排除。
故选：C。
本题考查西欧庄园的相关知识，掌握相关基础知识。
注意对材料的解读，掌握西欧庄园的相关知识。
22.【答案】C
【解析】据“1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》”“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”及所学知识可知，任何人在林肯城的居留期达到一年零一日，而且已经照章纳税，将准许他与过去一样，继续以市民身份居住在林肯城中。题干材料反映的是城市的自由与自治，选项C符合题意；选项ABD与题干内容无关，排除。
故选：C。
本题主要考查城市的自由与自治的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。
本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记城市的自由与自治的相关史实。
23.【答案】B
【解析】据题干“中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作‘为整个世界烤制面包的烤炉’”关键信息“中世纪的一位教皇”“巴黎大学称作‘为整个世界烤制面包的烤炉’”并结合所学知识可知，从教皇的身份可以看出，这一比喻的含义是希望母校成为传播神学的中心。
故选：B。
本题以中世纪的一位教皇的评述为依托，考查欧洲大学的兴起。
本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握中世纪欧洲封建城市的兴起、特点以及意义。
24.【答案】C
【解析】据“皇帝的威严光荣不但依靠武器，而且需用法律来巩固。这样，无论在战时或和平时，总是可以将国家治理的很好”关键信息“无论在战时或和平时，总是可以将国家治理的很好”并结合所学知识可知，这说明查土丁尼制定法典的目的在于利用法律维护其统治。为了稳固帝国的社会秩序，维护其统治，6世纪，拜占庭帝国皇帝查士丁尼组织法典编纂委员会，相继编成《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》和《新法典》四部法律文献，统称为《罗马民法大全》。《罗马民法大全》奠定了后世西方大陆法系的基石。
故选：C。
本题主要考查《查士丁尼法典》。解题的关键信息是“无论在战时或和平时，总是可以将国家治理的很好”。
本题主要考查学生准确解读材料以及理解问题的能力。识记并掌握古代罗马法律体系建立的相关史实。
25.【答案】C
【解析】根据图示“天皇、中央：二官八省、地方：国、郡、里”结合所学知识可知，题干图示与大化改新有关。古代日本进行大化改新，在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，C项正确；古印度的种姓制度是等级制度而不是行政制度，排除A项；古希腊城邦的特点是小国寡民，排除B项；西欧的封君封臣制中有国王而没有天皇，排除D项。
故选：C。
本题主要考查了日本的大化改新等知识，重点掌握大化改新的内容以及意义。
本题主要考查了日本的大化改新等知识，注意基础知识的识记与理解。
26.【答案】A
【解析】从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。故A符合题意；BCD不符合题意，排除。
故选：A。
本题考查日本大化改新，掌握相关的基础知识。
本题考查日本大化改新，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
27.【答案】C
【解析】《阿拉伯通史》记载：巴格达的市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香，从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料，从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。材料主要表明阿拉伯帝国沟通亚、非两洲的商贸。在巴格达的市场上，有来自中国、印度和马来群岛、非洲东部等地的各种商品。ABD不符合题意，排除。
故选：C。
本题考查阿拉伯帝国，掌握相关的基础知识。
本题考查阿拉伯帝国，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
28.【答案】C
【解析】由于践行伊斯兰教所倡导的真主之下人人平等的思想，因此帝国的阿拉伯人及其他民族在科学文化上持宽容与兼收并蓄的态度，从而大大推动了阿拉伯半岛的统一。伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国。
故选：C。
本题考查了伊斯兰教与阿拉伯国家的统一。六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛尚未形成统一国家，内忧外患，阿拉伯人民渴望建立统一的国家，穆罕默德创立的伊斯兰教应运而生。
本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一。
29.【答案】D
【解析】【分析】
本题主要考查了拜占庭帝国相关史实，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
D.根据题干“这一帝国以其保存的希腊罗马古典文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲。国运延续千年，并为文艺复兴提供了丰富的精神营养”结合所学知识可知，公元395年，罗马帝国盛极而衰，分裂为东西两部分，东罗马帝国以君土坦丁堡，今天的土耳其君士坦丁堡为都城，即拜占庭帝国，拜占庭帝国国力强盛时，版图曾地跨欧亚非三大洲，对东西方文化兼收并蓄，为文艺复兴提供丰富的精神营养，因此材料内容体现的是拜占庭帝国，D项正确。
A.亚历山大帝国是对亚历山大大帝时期的马其顿王国的称呼，其统治基本沿袭了波斯帝国的旧规，继承并改进了波斯的行政区划和管理体制，在原有的基础上并行马其顿军事体系，按照马其顿方式组建陆海军，不符合题意，排除A项。
B.罗马帝国是以地中海为中心，跨越欧、亚、非三大洲的大帝国，而题干内容体现的是拜占庭帝国，排除B项。
C.阿拉伯帝国是阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的一系列伊斯兰穆斯林封建王朝，没有为文艺复兴提供丰富的精神营养，排除C项。
故选D。
30.【答案】D
【解析】据所学可知，《查士丁尼法典》是把自2世纪以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例编制而成的。从题干“《查士丁尼法典》无疑是罗马法集大成的集中表现，也是罗马法发展到完备、成熟阶段的标志性成就”可知这是《查士丁尼法典》的历史地位。ABC不符合题意。排除ABC。
故选：D。
本题主要考查查士丁尼法典的意义。
本题主要考查查士丁尼法典的意义。识记历史知识，分析题干进行作答。
31.【答案】B
【解析】《罗马民法大全》中规定“释放奴隶也列入列国通法”“被释放，便是从管辖下得到释放”。这一记载，说明拜占庭帝国奴隶处境有所改善。选项B符合题意。选项ACD不符合题意。
故选：B。
本题主要考查《罗马民法大全》颁布的重要意义的相关史实。识读材料是解答本题的关键。
本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记《罗马民法大全》颁布的重要意义的相关史实。
32.【答案】C
【解析】据“中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。”可知，这折射出阿拉伯人致力于贸易与交流，选项C符合题意；发明与创新、冒险与挑战、统一与扩张无关，排除选项ABD。
故选：C。
本题主要考查阿拉伯人致力于贸易与交流的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。
本题主要考查学生对题干的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记阿拉伯人致力于贸易与交流的相关史实。
33.【答案】【小题1】探索历史文献史料；研究文字演变的实物史料。（任写一点，其他符合题意也可）
【小题2】古代两河流域文明：楔形文字。（符合题意即可）人类记忆的载体；传承文明的依托；传播文明的纽带。（答出其中任意一点即可，其他符合题意也可）
【小题3】对等的、平等的；多元的、多向的。（任写两点即可）坚定中华文化自信，坚守民族文化特色；在继承和弘扬优秀传统文化时要注意与时俱进，创新发展，使之代代相传；吸收、借鉴世界优秀文明成果，为我所用等。（任答两点，言之有理即可）
【解析】本题以历史图片和文字材料为背景，考查甲骨文、罗塞塔石碑、古老神秘的文字、文明交流互鉴的主要特点等知识。
本题考查学生的识记和分析能力，掌握古代重要的文字及其历史价值、文明交流互鉴的史实及特点等知识。
34.【答案】【小题1】古印度人；阿拉伯人。
【小题2】拜占廷帝国的衰落（或清帝国的衰落）；文明交流的方式：暴力冲突和和平交流。事例：暴力冲突--如亚历山大东征；和平交流--如阿拉伯数字的传播。应该以开明、尊重、平等、包容的态度对待人类文明。（有理即可）
【小题3】生态环境恶化；人口过快增长等（符合题意，有理即可）。保护环境，实行可持续发展战略；控制人口增长等。（言之有理即可）
【解析】本题主要考查阿拉伯数字、中国的“造纸术、印刷术”传入欧洲、文明因“长期自我封闭，走向衰落”的典型事例、人类面临的全球性挑战的相关史实。重点掌握文明交流的主要方式、多样的人类文明和人类面临的全球性挑战及应对措施。
本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解并识记阿拉伯数字、中国的“造纸术、印刷术”传入欧洲、文明因“长期自我封闭，走向衰落”的典型事例、人类面临的全球性挑战的相关史实。
35.【答案】【小题1】人民主权和轮番而治；建立津贴制度。
【小题2】《十二铜表法》；《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。《十二铜表法》是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。
【小题3】既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
【小题4】民主是法制的基础，法制是民主的保障．民主与法制相互依存、相互促进；民主与法制是不断发展和完善的；民主与法制是人类政治文明发展的成果，可以相互学习、相互借鉴等．
【解析】本题考查雅典民主政治、《十二铜表法》、西欧封建庄园等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记雅典民主政治、《十二铜表法》、西欧封建庄园等相关史实。
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