(共26张PPT)
小朋友们，你们看到了什么？
统编版语文上册一年级优选PPT课件教案
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这像什么？
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天 地 人
1
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通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
初步学习朗读课文。
学习目标
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预习检测
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天
地
人
我
你
他
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同学们，从今天开始我们要正式开始小学生活了，现在让我们来认识下面的字吧！
课文精讲
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先听范读再跟老师读：
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你知道这些字是什么意思吗？看看下面的图，开动你的小脑筋想一想。
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天：头顶的天空。
地：脚下的大地。
人：人类。
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三者之间的关系：我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。天地养育了人类，人类爱护着天地。
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天
意思相反
地
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我：指自己。
你：指与自己相对的第二个人。
他：自己和对方以外的第三个人。
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人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。我们一起共同组成了大社会。
“你、我、他”之间是什么关系？
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“你、我、他”使用小秘诀：
自己称为“我”，
对“你”来说话，
来了第三人，
一起称呼“他”。
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同学们你认识这些字了吗？来试试看吧！
人
天
你
地
我
他
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天
人
我
1.老师任意指黑板上的生字，学生迅速举起相应的字卡并大声读出来。
2.给下面的生字口头组词。
人 天 地
3.请把你学过的字涂上颜色。
巩固练习
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仓颉造字的传说
传说仓颉是黄帝的史官，他长着四只炯 炯有神的眼睛。他特别喜欢观察身边的事物，他也非常爱动脑筋想问题。
拓展延伸
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他每天抬头观察天上星星的变化，看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的样子和形象，经常在自己的手上描画事物的形体和特征。久而久之，他就创造出了文字。
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天地人
天
地
人
你
我
他
天空
大地
大人
你好
我们
他人
板书设计
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统编版语文上册一年级优选PPT课件教案识字1 天地人（1课时）
教学目标 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2.感受汉字与生活的联系。
重点难点 重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。难点：读准“天、地、人、你、我、他”这6个字的字音。
教学准备 生字卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节 教案设计
创设情境导入课题（5分钟） 1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书人)
精读课文学习字词（25分钟）精读课文学习字词（25分钟） 图文结合，学习“天、地”1.师：同学们，老师经常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（板书：天 地）教师领读，学生齐读两遍。2.课件出示小篆体“天”的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的什么？学生自由讨论交流，举手发言。（预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶大帽子……）3.出示“天”的字体演变动画，引导学生了解其演变过程。4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢？教师简介“地”字的构字特点和演变过程，学生认读。借助图片，初识“人”1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。引导学生说话。2.师：我们古人是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮助、拜别、感谢都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。（出示甲骨文“人”字）3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的吗？鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。4.教师板书：人。教学认读，学生齐读两遍。引导识记字形。欣赏童谣，认识“你、我、他”1.播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣视频，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。4.教师板书“你我他”，学生认读。
课堂练习巩固提高（6分钟）
拓展延伸课后作业（4分钟） 仓颉造字的传说：传说仓颉是黄帝的史官，他长着四只炯 炯有神的眼睛。他特别喜欢观察身边的事物，他也非常爱动脑筋想问题。他每天抬头观察天上星星的变化，看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的样子和形象，经常在自己的手上描画事物的形体和特征。久而久之，他就创造出了文字。2.我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，让我们一起做热爱学习、勤奋努力的人。作业：放学后把今天学过的生字读给爸爸妈妈听。
教学板书
教学反思 本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。引导学生初步感知汉字、借助多媒体手段帮助学生识记汉字，培养学生的学习兴趣。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
