5.《铺满金色巴掌的水泥道》 第二课时 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
5. 铺满金色巴掌的水泥道
第二课时
水洼 湿漉漉 印着
熨帖 凌乱 增添
棕红色 雨靴
认读词语
根据语境，填写词语。
我背着书包去上学，天开始（ ）了，（ ）的天空下，不时还能看见一个（ ）的水洼。我走在铺满（ ）巴掌的（ ）道上，整条道路就像铺上了一块印着（ ）图案的、（ ）的地毯。
放晴
明朗
亮晶晶
金色
水泥
落叶
闪闪发光
感知画面，发现美
1.朗读课文，联系生活实际，一边读一边想象课文中描写的画面。
2.选择一个特别喜欢的片段，读一读，读出自己的感受。
学习第1-4自然段，要求：
啊！多么明朗的天空。
（1）找近义词，“晴朗”。
（2）联系生活实际，“雨过天晴后的天空是很蓝很亮的，就像洗过一样”。
说说用什么方法理解“明朗”一词。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
说明水洼映着天空，天空是很亮的
说明天空很蓝。
（3）联系上下文，文中 “一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”等短语也解释了“明朗”的意思。
理解词语，当用一种方法理解不了的时候，可以试着用另外的方法；有时候可以综合运用几种方法，把难懂的词语理解得更加准确。
如何理解词语意思？
想象画面，理解美
朗读第5-8自然段，理解词语，想象画面，说说每个自然段分别描写了怎样的画面。
第6自然段是水泥道的全景
第7自然段是水泥道上梧桐树的落叶的特写镜头
第8自然段是“我”走在水泥道上的愉悦心情
第5自然段是梧桐叶落下的远景
这几个镜头中，你觉得哪个镜头最美？为什么？请圈画出相关词句，结合词句说说理由。
　道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
体现了落叶数量多。
表现了落叶色泽鲜艳。
想象雨后水泥道上铺满落叶的景象，感受水泥道的美。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
把铺满落叶的水泥道比作彩色的地毯，突出了水泥道的美。
比喻
说一说，你通过哪些词感受到了水泥道的美？
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
把落叶比作金色的小巴掌，从颜色、形状方面形象地写出了落叶的样子。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
这两个词语分别是什么意思？你是用什么方法理解的。
“凌乱”可以联系前句“排列得并不规则”来理解；也可以看插图理解；还可以结合生活实际来理解其意思，即“不整齐、杂乱”。
“熨帖” 可以联系第5自然段“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“平展”来理解。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
运用比喻、想象的手法，将画面描绘得生动形象。
表现出“我”穿着雨靴走在水泥道上愉悦的心情。
作者运用了比喻、想象的手法，将课文写得生动形象。同时从颜色、形状、光泽等角度写出了自然之美。
如何写出自然之美的？
学法小结
想象画面，领悟美
因为“我”仔细观察，用心感受，才能发现普通事物的美。
学习第9-11自然段，思考：平常普通的水泥道，“我”为什么会觉得“真美啊”？
学完课文，你最喜欢文中的哪些句子？为什么？
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
比喻
我们要走进大自然，留心观察身边事物的变化，培养积极的生活态度。
学法小结
完成练笔，表达美
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。当你拥有了这双发现美的眼睛，美便无处不在。你在上学或放学路上看到过怎样的美景？
示例：我上学的路上会经过一片小树林。有一天，我走了进去，虽然已是秋末时节，但中午的阳光仍让人浑身暖暖的。一阵微风吹来，树叶翩翩而动，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭蕾”，旋转着落在了地上。我俯身捡起一片树叶仔细地欣赏着，突然，一阵风吹过，树叶随着风从我手中“唰”地溜走了。我想，就让它在风中飞舞吧！
阅读课后的“阅读链接”，思考：汪曾祺爷爷小时候在放学路上有哪些发现？他是怎么来写自己的发现的？
课堂小结
这篇课文描写作者发现了一条铺满金色巴掌的水泥道，作者通过仔细观察、用心感受，领略到了秋天的美，表达了对秋天的喜爱之情。
课后作业
1.端正美观地写一写课后的生字。
2.阅读张秋生的《小巴掌童话》。
课文结构