统编版2023-2024学年七年级上册语文入学测试模拟卷（一）
一、基础知识综合运用（31分）
1．阅读下面语段，回答问题。
今年的秋天来的有点迟，寒露之后才显秋意。那日不经意间，忽见桂花羞羞怯怯地开了，一簇簇金黄色的花朵儿伴着甜甜的香气在浓浓的绿叶中①绽（ ）开了，每一朵都②酝酿（ ）着一个少女纯真的梦；那香味儿起初淡薄，深深地 一下，幽幽桂香扑鼻而来。③chéng（ ）澈的云天之外，传来几声清脆的鸟啼。我停下脚步，不禁想起宋代诗人朱淑真的那句诗：“弹压西风檀众芳，十分秋色为分伊忙。一枝淡贮书窗下，人与花心各自香”，在一片④静mì（ ）中默默品读这迟来的美丽。
（1）请用正楷字在横线上抄写选文中的划线句。
（2）根据拼音写汉字或给加点字注音。
①绽（ ）开②酝酿（ ）③chéng（ ）澈④静mì（ ）
（3）下列选项中填入划线处最合适的一项是（ ）
A．嗅 B．闻 C．吸 D．品
2．（2020·黄冈）下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．为了改善同学们的语文素养，许多学校积极开展“阅读经典作品，建设书香校园”的活动。
B．在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记发表了重要讲话，深情寄语当代青年， 明确提出了新时代要继续发扬五四精神。
C．部编语文教材紧紧围绕以社会主义核心价值观为核心，选文突出经典性，注重文质兼 美，兼顾时代性。
D．作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，受到学生和家长的 普遍欢迎。
3．下列句子中加点的成语运用正确的一项是（ ）
A．由于参加这次会议的专家们预定返回的日期参差不齐，会务组很难安排统一订票。
B．全球约有8000万只被囚禁的动物有机械重复活动的习惯，尽管这与动物原有的行为大相径庭，但人们还是认为，它有助于动物适应狭窄或枯燥的环境。
C．我相信他说的话是真实的，为什么要怀疑别人杞人忧天呢？
D．先生身材魁梧，博学儒雅，刚一见面，我便对他油然而生敬意。
4．小新所在班级读的是《西游记》，一位发言人分享了自己的读书心得，其中有两个词语使用不合适，请你修改。
发言人：“同学们，大家好！很高兴能在交流会上发表我的高见。本学期，我阅读了吴承恩的《西游记》，书中描述了唐僧师徒四人一路降妖伏魔，最后取得真经的故事，表现出师徒四人坚强的信念。”
改成
改成
5．古诗文默写。
（1） ，皎皎河汉女。（《迢迢牵牛星》）
（2）大漠沙如雪， 。（李贺《马诗》）
（3）好雨知时节， 。（杜甫《春夜喜雨》）
（4） ，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
（5）绿树村边合， 。（孟浩然《过故人庄》）
（6）谁言寸草心， 。（孟郊《游子吟》）
（7）贺知章在《回乡偶书》中用简洁的语言表达自己从小时离家到年迈归家的诗句是： ， 。
（8）当我们看到同学浪费粮食时，可以用诗句“ ， ”去劝告他；当我们看到同学学习不认真时，可以用诗句“ ， ”去劝告他。
（9）中国古典文学名著中有很多精彩的故事。如：《西游记》里有“三打 ”的故事，《水浒传》里有“三打 ”的故事，《三国演义》中有“三请 ”和“三气 ”的故事。
二、语言表达（4分）
6．你们班准备9月10日下午4点在班级开展“有朋自远方来”语文综合性学习活动。请你写一张邀请卡，邀请学校领导来参加这次活动。请交代清楚时间、地点、目的，并使用恰当的敬辞或谦辞。
三、古诗文阅读（5分）
7．阅读诗词，完成问题。
除夜作
高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
闻雁
韩洽①
朔风②吹雁渡江干，月白霜清响尚寒。
孤客几回愁里听，故乡何处报平安？
【注】①韩洽生活在明清时代的动乱之时，干戈四起，人民流离。②朔风：北风。
下面是小新和小成关于这两首诗的讨论。请你结合自己的理解，将下面的对话补充完整。
小新：我发现这两首诗有许多相似之处，如“客心”和“ ”表明二人都漂泊异乡，“ ”和“愁里听”两种行为都直接流露出他们内心的伤感，“寒灯”和“响尚寒”中的“寒”不仅是自然界的冷，更是心情的凄凉。
小成：我发现两首诗除了表达思乡外，分别还有不同的情感呢， （结合诗歌简要品析）
四、对比阅读（10 分）
阅读
甲
子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
（《论语·述而》）
子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（《论语·雍也》）
子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
（《论语·为政》）
乙
戴安道①就②范萱学，视范所为：范读书亦读书，范钞③书亦钞书。唯独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》；范看毕咨嗟④，甚以为有益，始重画。
（《世说新语·巧艺六》）
[注释]①戴安道：东晋时期隐士、美术家、雕塑家，早年师从名儒范萱。②就：向。③钞：同“抄”。④咨嗟（zī jiē）：赞叹、叹息。
8．参考表格提示的方法，解释加点的词语。
文言词句 方法提示 字词解释
择其善者而从之 【参考成语】从善如流
甚以为有益 【查阅词典法】①水漫出来。②富裕，富足。③增加。④利益，好处。⑤更，更加。⑥渐渐地。
范看毕咨嗟 【语境推测法】联系上下文推断
9．请用“/”给下面的句子断句。（断一处）
学 而 不 思 则 罔
10．用现代汉语写出下面句子的意思。
①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
②范以为无用，不宜劳思于此。
11．两则材料都谈到了学习方面的问题，但又有不同。请结合内容分析。
五、现代文阅读（10 分）
阅读文章，回答问题。
寒号鸟
佚名
①一只鸟陷入到无休止的歌唱之中。命运赋予它歌唱的嗓子，以及一颗为歌唱而忘怀一切的心灵。从它生命的春天开始，从给人无限幻想的新绿开始，到它生命的秋天。芳草已然枯萎，青枝已然凋零。此时，一只鸟在歌唱。表面听来，它的歌声与众鸟无异，同一切具有生存本能的其它生物（包括人类）一样，为活着而歌唱。“我要做巢，我要做巢！”表面听来，这是一个浪漫的现实主义者。但冬天来了，寒冷的现实使它的羽毛也失去了温柔色泽。这只一生都没有去筑现实的巢的歌唱家，一只把行动赋予语言的幻想家，其哀惋的歌唱却震撼着一个诗人的心。
②这个诗人也许是爱伦·坡，也许是陶渊明，也许是任何一位贫寒一生的诗人。他像这只寒号鸟一样，把自己的一生用于艰难的歌唱。对于他而言，生活是更艰难的，相反诗歌显得如此简单，他乐于以歌唱代替现实生活，歌唱就是他的生活。他也感到了寒冷的来临，一只现实的巢是如此重要，必不可少。即使他不需要温暖，他的爱人和孩子也需要。诗人感到了歉疚，他只能歌唱：“我要做巢，我要做巢！”而巢只在心灵的树上开花结果呢！
③这样的人的心中总是有冬天。
④这样的人的心中总是有春天。
⑤这样的人少年老成，又一直拥有一颗童心。
⑥时间和空间在他的生命中是无隔的，他活在自己的青春里，孤独又自得，痛苦又欢乐，有所求又无所求。世界都与之无关，但他分明关切着整个世界。
⑦“我要做巢，我要做巢！”世界上有多少人死在贫困潦倒中，正是他们提醒了诗人冬天的冷酷！诗人也相信那些无家可归的人，更能从他的歌声中得到小小的慰藉！
⑧那只在冬天还在歌唱的鸟最终死在了寒冷的冬天。这结局可想而知。它不会苟且偷生，躲在人家的屋檐底下，仰人鼻息生活；更不会鹊巢鸠占，剥夺他人的劳动成果。它死于自己的懒惰中，实际上，它死于它的理想中。
⑨“我要做巢，我要做巢！”诗人的灵魂在歌唱。
（选自文学刊物《大家》，原文有删改。）
12．阅读全文，说说“寒号鸟”被赋予了哪些身份？
13．请你找出下面句子中的形容词，并说说这些形容词的好处。
但冬天来了，寒冷的现实使它的羽毛也失去了温柔色泽。
14．第三段说“这样的人的心中总是有冬天。”而第四段却说“这样的人的心中总是有春天。”两者是否矛盾？为什么？
15．阅读链接材料，说说寓言中的“寒号鸟”与上文中的“寒号鸟”有何异同。
链接资料：
寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。冬天快要到了，喜鹊一早飞出去，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里睡觉。冬天说到就到，夜里寒风呼呼地刮着。第二天清早，风停了，太阳暖暖的。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”寒号鸟伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”第三天，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
节选自寓言《寒号鸟》，有删改。
六、名著阅读（10分）
阅读下面的《西游记》选段，完成后面小题。
那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。你令郎因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收他去，救出我师。他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，返怪老孙，是何道理！”罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫？如有些须之伤，你也怪得有理，如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴，少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言，老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢，是必借扇子用用。”那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真。罗刹害怕，回头要走，行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！”
好猴王，一只手扯住，一只手去耳内掣出棒来，幌一幌，有碗来粗细。那罗刹挣脱手，举剑来迎，行者随又轮棒便打。两个在翠云山前，不论亲情，却只讲仇隙。
那罗刹女与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形，莫想收留得住。这罗刹得胜回归。
那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花。滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。大圣长叹一声道：“好利害妇人！怎么就把老孙送到这里来了？我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父。那黄风岭至此直南上有三千余里，今在西路转来，乃东南方隅，不知有几万里。等我下去问灵吉菩萨一个消息，好回旧路。”正踌躇间，又听得钟声响亮，急下山坡，径至禅院。那门前道人认得行者的形容，即入里面报道：“前年来请菩萨去降黄风怪的那个毛脸大圣又来了。”菩萨知是悟空，连忙下宝座相迎，入内施礼道：“恭喜！取经来耶？”悟空答道：“正好未到！早哩，早哩！”灵吉道：“既未曾得到雷音，何以回顾荒山？”行者道：“自上年蒙盛情降了黄风怪，一路上不知历过多少苦楚。今到火焰山，不能前进，询问土人，说有个铁扇仙芭蕉扇，扇得火灭，老孙特去寻访，原来那仙是牛魔王的妻，红孩儿的母。他说我把他儿子做了观音菩萨的童子，不得常见，跟我为仇，不肯借扇，与我争斗。他见我的棒重难撑，遂将扇子把我一扇，扇得我悠悠荡荡，直至于此，方才落住。故此轻造禅院，问个归路，此处到火焰山，不知有多少里数？”灵吉笑道：“那妇人唤名罗刹女，又叫做铁扇公主。他的那芭蕉扇本是昆仑山后，自混沌开辟以来，天地产成的一个灵宝，乃太阳之精叶，故能灭火气。假若扇着人，要飘八万四千里，方息阴风。我这山到火焰山，只有五万余里，此还是大圣有留云之能，故止住了。若是凡人，正好不得住也。”行者道：“利害，利害！我师父却怎生得度那方？”灵吉道：“大圣放心，此一来，也是唐僧的缘法，合教大圣成功。”行者道：“怎见成功？”灵吉道：“我当年受如来教旨，赐我一粒定风丹，一柄飞龙杖。飞龙杖已降了风魔，这定风丹尚未曾见用，如今送了大圣，管教那厮扇你不动，你却要了扇子，扇息火，却不就立此功也？”行者低头作礼，感谢不尽。那菩萨即于衣袖中取出一个锦袋儿，将那一粒定风丹与行者安在衣领里边，将针线紧紧缝了，送行者出门道：“不及留款，往西北上去，就是罗刹的山场也。”
（有删改）
16．（理情节）结合选段和后文内容梳理“一调芭蕉扇”的主要情节。
师徒西行遇见火焰山挡路——悟空向罗刹女借扇—— ——悟空得到定风丹被扇后不动—— ——悟空在罗刹女腹内翻腾——罗刹女将扇借给悟空——
17．（析人物）鲁迅评价《西游记》“神魔皆有人情”。对此，结合选段内容谈谈你的理解。
18．（品语言）从修辞角度赏析下面的句子。
那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花。
19．（明手法）《西游记》充满浪漫主义的奇思妙想，各个故事相对独立又前后勾连、因果相续。结合选段内容谈谈你对这句话的理解。
七、作文（30分）
20．请以“开在心中的花朵”为题，结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇文章。
要求：不少于500字；文中不得透露个人的真实信息。
答案解析部分
1．【答案】（1）“弹压西风檀众芳，十分秋色为分伊忙。一枝淡贮书窗下，人与花心各自香”
（2）zhàn ；niàng；澄；谧
（3）A
【知识点】常用易错字字音；近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】 （1）本题考查汉字书写。用正楷工整美观书写即可。
（2）本题考查字音字形。“绽开”的“绽”应读作“zhàn”；“酝酿”的“酿”应读作“niàng”；“chéng澈”的“chéng”应写作“澄”；“静mì”的“mì”应写作“谧”。
（3）本题考查词语运用。
嗅：用鼻子感知，辨别气味；
闻：听到、听见；
吸：吸气入体内；
品：品尝；
在此形容去感知香味儿，应使用“嗅”；
故答案为：A。
【点评】 汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．【答案】D
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A搭配不当，应把“改善”改为“提高”。B成分残缺，应在句末加“的要求”。C句式杂糅，应删去“以”和“为核心”。也可以删去“紧紧围绕”。D没有语病。
故答案为：D
【点评】本题考查病句辨析及修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度、语法角度、语感角度等。语法角度就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。运用补法、删法和换法进行合理修改即可。
3．【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】 A．有误，参差不齐：形容水平不一或很不整齐。用来形容日期不一致不恰当，用错了对象。
B．正确；
C．有误，杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。用来形容怀疑别人不恰当，用错了对象。
D．有误，油然而生：自然地产生（某种思想感情），词义和“刚一见面”语意矛盾。
故答案为：B
【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
4．【答案】高见；拙见；坚强；坚定
【知识点】称谓
【解析】【分析】本题考查病句修改。“同学们，大家好！很高兴能在交流会上发表我的高见”词语表达不得体。把“高见”改为“拙见”。“表现出师徒四人坚强的信念”词语搭配不当。把“坚强”改为“坚定”。
故答案为：
高见 拙见 坚强 坚定
【点评】了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
5．【答案】（1）迢迢牵牛星
（2）燕山月似钩
（3）当春乃发生
（4）春色满园关不住
（5）青山郭外斜
（6）报得三春晖
（7）少小离家老大回；乡音无改鬓毛衰
（8）谁知盘中餐；粒粒皆辛苦；黑发不知勤学早；白首方悔读书迟
（9）白骨精；祝家庄；诸葛亮；周瑜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。注意“迢”“晖”的书写
答案：（1）迢迢牵牛星
（2）燕山月似钩
（3）当春乃发生
（4）春色满园关不住
（5）青山郭外斜
（6）报得三春晖
（7）少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰
（8）谁知盘中餐 粒粒皆辛苦 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟
（9）白骨精 祝家庄 诸葛亮 周瑜
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充
6．【答案】我班拟定于9月10日下午4点，在七年级1班教室举行“有朋自远方来”语文综合性学习活动。诚邀您参加，并期盼着您的光临和指导！
【知识点】应用文
【解析】【分析】本题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要注意题干设置的情景，即邀请学校领导来参加语文综合性学习活动，邀请卡要交代清楚时间--11月10日下午4点，地点--七年级1班教室，并使用正确的敬辞。
答案示例：我班拟定于11月10日下午4点，在七年级1班教室举行“有朋自远方来”语文综合性学习活动。诚邀您参加，并期盼着您的光临和指导！
【点评】本题考查语言的简明、连贯、得体。解答此类题，要注意题干所给具体语境，表达要简明流畅，符合人物身份和场合，正确使用敬辞和谦辞。
7．【答案】孤客；转凄然；《除夜作》中“霜鬓明朝又一年”流露出诗人对时光匆匆、年华易逝的感慨《闻雁》中“故乡何处报平安”寄寓着诗人对和平安宁生活的向往或对动荡时局下百姓生活的担忧。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】 本题考查诗歌的比较阅读。这两首诗有许多相似之处，《除夜作》中“客心何事转凄然”意思是：是什么事情，让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？“客心”表明诗人漂泊异乡。“转凄然”指变得凄凉悲伤，流露出诗人内心的伤感。《闻雁》中“孤客几回愁里听”意思是：听到此声，孤独的旅客那种思家的愁绪更觉无穷无尽。“孤客”指在外的旅客，“愁里听”，听到大雁的叫声更添愁苦之情，流露出诗人内心的伤感。
两首诗除了表达思乡外，分别还有不同的情感。《除夜作》中“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”意思是：故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我；我的鬓发已经变得斑白，到了明天又是新的一年。除了思乡之外，“霜鬓明朝又一年”流露出诗人对时光匆匆、年华易逝的感慨。《闻雁》“孤客几回愁里听，故乡何处报平安”意思是：听到此声，孤独的旅客那种思家的愁绪更觉无穷无尽，故乡遥远，模糊不清，不知道向哪里报平安？除了思乡之情，“故乡何处报平安”寄寓着诗人对和平安宁生活的向往。
故答案为：
①孤客 ②转凄然（凄然） ③示例：《除夜作》中“霜鬓明朝又一年”流露出诗人对时光匆匆、年华易逝的感慨；《闻雁》中“故乡何处报平安”寄寓着诗人对和平安宁生活的向往。
【点评】 诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
【答案】8．正确的，好的；利益，好处；完
9．学而不思 / 则罔
10．①知道它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。
②范萱认为（绘画）是无用的，不应该劳神费心在这件事上。
11．甲则材料记录的是孔子的话，直接阐释了学习过程中要虚心请教他人，要乐于学习，要学习和思考相互结合等方面的道理。乙则材料则叙述了戴安道跟着范萱学习的故事，故事中戴安道用一幅《南都赋图》让范萱改变了对画画这一技艺的态度，从侧面告诉我们学习中要相互学习的道理。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】
（1）本题考查词语的解释。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
（2）本题考查断句。碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处。主谓之间要停顿，文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。
（3）本题考查句子的翻译。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
（4）本题考查内容的理解。在理解文言文意思的基础上，根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答。
【附参考译文】
甲：
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
乙：
戴安道到范宣这里向范宣学习，处处模仿范宣的所作所为，范宣读书，他也读书，范宣抄书，他也抄书。唯独喜欢绘画，范宣认为没有用处，不应该在这方面费心劳神。戴安道于是就画了《南都赋图》，范宣看了，赞叹不已，认为很有好处，这才重视绘画。
8．本题考查词语的解释。A.句意：形容能迅速地接受别人的好意见。善：好的，正确的；由此推断“择其善者而从之”的“善”也是“好的，正确的”的意思，句意：我选择他好的方面向他学习。
B.句意：认为很有好处。益，好处，故选：④利益，好处。
C.结合“唯独好画。范以为无用，不宜劳思于此”句可知，范宣认为没有用处，不应该在这方面费心劳神。但是当看完“戴乃画《南都赋图》”时，范宣认为画的非常好。“甚以为有益，始重画”，所以推测“毕”的意思是完，结束。
9．本题考查断句。句意：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。
故可断为：学而不思/则罔。
10．本题考查句子的翻译。①重点词：好。爱好，喜欢。乐，以……为乐。句意：知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。
②重点词：以为，认为。宜，应该。句意：范宣认为没有用处，不应该在这方面费心劳神。
11．本题考查内容的理解。甲文所选十二则，一方面阐述了学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问、实事求是的精神；另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，对后世的教育理论影响极大。另外，还有关于思想道德修养的问题，教育人为人处世的原则等论述。
乙文中体现的是“教学相长”。作为学生的戴安道向老师范宣学习，学生作画又使老师意识到自己教学认识上的不足，开始改变教学思想。这里的“教学相长”指的是老师和学生两者相互促进，共同提高。
【答案】12．歌唱家、幻想家、诗人
13．形容词：寒冷、温柔。寒冷：表现了现实的残酷 / 黑暗 / 惨淡（或外部环境的恶劣，意近即可）。温柔：表现了寒号鸟羽毛的色调柔和、美丽 / 象征着寒号鸟的生命力 / 象征着寒号鸟的理想或愿望。
14．不矛盾。“冬天”是指无法改变残酷现实的无奈、痛苦，“春天”是指始终怀有美好理想的赤诚 / 对美好生活的向往与追求。
15．相同点：缺乏改变现实的行动力。不同点：散文中的寒号鸟死于悲情的理想主义/浪漫的理想主义，寓言中的寒号鸟死于玩乐与懒惰。
【知识点】把握说明对象；概括说明内容；事理性说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】
（1）本题考查文章内容理解概括。在整体感知文章的基础上，根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答。
（2）本题考查词语赏析。赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：
①修辞角度；表现手法；富有表现力的词语本身：如词语的感彩（贬词褒用、褒词贬用），词语的语体色彩（方言、口语、书面语），叠词的节奏韵律美，形容词的生动优美，动词的具体凝练传神……
②答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。
③联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。
（3）本题考查词语含义。理解词语的含义要注意联系上下文语境来回答。回答本题还要注意结合文章的内容主旨去回答。
（4）本题考查拓展链接。比较两者的异同之处，可以从多个方面去分析，理解形象，把握主旨。
12．本题考查文章内容理解概括。本文是一篇散文，作者运用象征手法，借“寒号鸟”这一形象，又物及人，写像“寒号鸟”那样的理想主义者，抒发作者独特的人生感悟。由“这只一生都没有去筑现实的巢的歌唱家，一只把行动赋予语言的幻想家，其哀惋的歌唱却震撼着一个诗人的心”“这个诗人也许是爱伦坡，他像这只寒号鸟一样，把自己的一生用于艰难的歌唱”可知，作者赋予了“寒号鸟”歌唱家、幻想家、诗人的身份。
13．本题考查词语赏析。这句话中两个形容词分别是“寒冷”“温柔”，“寒冷”修饰“现实”，既是写冬天天气冷，也是写寒号鸟面临的现实环境恶劣；“温柔”修饰“色泽”，是描写寒号鸟的情态，既写寒号鸟羽毛的美丽，也是象征着寒号鸟的理想。
14．本题考查词语含义。结合“像这只寒号鸟一样，把自己的一生用于艰难的歌唱。对于他而言，生活是更艰难的，相反诗歌显得如此简单，他乐于以歌唱代替现实生活”“即使他不需要温暖，他的爱人和孩子也需要。诗人感到了歉疚”“巢只在心灵的树上开花结果呢”分析，“这样的人”是感性的，他们面对着无法改变的现实，有愧疚有痛苦，也有一份希望，有着对“开花结果”的美好憧憬。结合上文可知，“冬天”是指“这样的人”面对惨淡的现实而无法改变的痛苦与无奈，“春天”是指“这样的人”心中始终保存着对于美好生活的热切向往与追求。
15．本题考查拓展链接。根据“一生都没有去筑现实的巢”“把自己的一生用于艰难的歌唱”“巢只在心灵的树上开花结果”“那只在冬天还在歌唱的鸟最终死在了寒冷的冬天”“它死于它的理想中”可知，文本中的“寒号鸟”虽有对美好生活的向往与追求，但穷其一生也未有具体的行动来改变惨淡的现实，最后是“死于它的理想中”。链接材料中“寒号鸟”是懒惰，爱玩，没有长远打算，得过且过的反面形象，它明知冬天将至，也不动手做窝，最后也因为自己的懒惰被冻死在寒冷的冬天
【答案】16．扇走悟空；变虫饮入；发现假扇
17．灵吉菩萨送定风丹，表现他的热心慷慨、助人为乐。
18．对偶、夸张、比喻；写出悟空被扇飞的落魄的样子；表现了罗刹女的憎恨、愤怒。
19．“浪漫主义的奇思妙想”的理解：运用想象手法；“前后勾连、因果相继”的理解：运用照应和伏笔的手法。
【知识点】《西游记》
【解析】【点评】
（1）本题考查对名著情节的梳理。名著阅读中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查人物形象分析。评价一个人，往往从必须性格、品德、能力等角度考虑。必须联系文本找依据。
（3）本题考查句子的赏析。赏析理解句子，如果句子中有比喻、拟人、排比、夸张、反复等修辞手法，我们就可以从修辞的角度去揣摩句子。答题格式：运用……修辞手法，写出（表现）什么事物的……特点，表达了……感情。
（4）本题考查表现手法。常用的表现手法有：联想、想象、象征、对比、衬托、铺垫、设置悬念、先抑后扬（先扬后抑）、卒章显志、以小见大、埋下伏笔、借景（物）抒情、寓情于景、托物言志、正侧面描写、动静结合、虚实结合等。
16．本题考查对名著情节的梳理。①空：根据本文第③段“那罗刹女与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形”可概括为“罗刹女扇走悟空”。
②空：根据《西游记》原著“一调芭蕉扇”里的原文“行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个口焦栝虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹叫道：“渴了，渴了!快拿茶来!”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使”可概括为“孙悟空变虫随茶入腹”；
③空：根据《西游记》原著“一调芭蕉扇”里的原文“行者去路旁拾起扇子道：“这不是？那火光越扇越着，何也？”土地看了，笑道：“此扇不是真的，被他哄了”可概括为“孙悟空发现扇子是假的”。
17．本题考查人物形象分析。可以从本文段不同的人物角度来分析。根据本文第①段“儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你”“你这个巧嘴的泼猴!我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面”可看出罗刹女关爱儿子；根据本文第④段“这定风丹尚未曾见用，如今送了大圣，管教那厮扇你不动”体现出灵吉菩萨热心慷慨、助人为乐；根据本文第④段“行者低头作礼，感谢不尽”体现出悟空懂得感恩。
18．本题考查句子的赏析。结合句子“左沉不能落地，右坠不得存身”可知运用了对偶的修辞手法，根据“就如旋风翻败叶，流水淌残花”可知运用了比喻和夸张的修辞手法，将悟空比喻成“旋风中的落叶”和“流水中的残花”，生动形象地写出了悟空被扇飞后的情形，显得悟空非常的落魄，这也表达了罗刹女对悟空的憎恨和愤怒之情。
19．本题考查表现手法。奇思妙想体现在运用了大量夸张和想象的手法，例如本文段里悟空可以变成虫子进入罗刹女的肚子里，显得非常的神奇，突破了常人的思维；前后勾连、因果相续体现在运用了照应和伏笔的手法，例如本文段里罗刹女不愿意借芭蕉扇给悟空，是因为在之前的情节中孙悟空为从红孩儿那里救出师傅，观音菩萨协助他们师徒脱离困境，将红孩儿收为了善财童子，使得罗刹女不能与儿子相见，从而对悟空怀恨在心。
20．【答案】开在心中的花朵 从那时起，我的心中开出了理想之花。
我曾经是个极为普通的女孩，心中没什么理想。整个小学阶段，我都是在懵懂中度过的，一二年级的时候，爸爸妈妈还时常问起我的成绩，鼓励我要努力上进。可瞧着我的成绩一直没有起色，他们也就不再督促了。我呢，也觉得自己不是读书的料，对未来也没有什么想法，更谈不上理想了。
幸亏一件小事，改变了我的想法。
进入初中的第一个元旦来临前，一天，班主任老师对我说：“学校的元旦文艺晚会要在七年级选节目主持人，你去试试吧。”
我不敢相信自己的耳朵，瞪大了眼睛，疑惑地望着老师，对老师说：“我？我能行吗？”
老师点点头，肯定地说：“我相信自己的眼力，你也要相信自己的潜力！”
那些天，老师给了我一段主持词，帮我一字一句地纠正字音，琢磨语气语调，连步伐、站姿、眼神、手势，都反复训练。渐渐地，我找到了感觉，也找到了从未有过的自信。
由于准备充分，在节目主持人竞选中，我如愿以偿。元旦晚会时，站在学校的大舞台上，面对台下黑压压的观众，我虽然有些紧张，但因为有了前面扎实的准备，我主持得还算游刃有余。我的睿智，我的临场发挥，都让同学们掌声不断，我也体验到了从未有过的自信。
这段经历让我的心理悄悄发生了变化。
我不再懵懂，我开始思考生活，规划自己的人生。理想的种子在我的心中生根发芽。于是，我主动要求进了学校广播站，成为一名播音员。
有了理想，也便有了动力，生活就完全不一样了。课堂上，老师的声音动听了许多；课外，为了一段讲稿，我也能彻夜修改完善了；考试时，试卷上的题目不再那么艰难了……生活，到处都是快节奏的，总感觉有完不成的任务，有使不完的劲头。
看着我的变化，父母脸上露出舒心的微笑。
渐渐地，理想在我心中开出了美丽的花。我不仅荣膺为校园的“金话筒”，而且主持的节目成为最受同学们喜爱的栏目。相信，依靠我辛勤的浇灌，心中的理想之花定能结出丰硕的果实。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道比喻型作文题。这里的“花”应该理解其抽象含义，代表“真善美”等美好的事物，可以是爱国精神等；可以是道德（孝顺、诚信……）；可以是品质（善良、宽容……）；可以是性格（坚强、勇敢……）；可以是心态（微笑、淡定、乐观……）；可以是情感（亲情、友情……），等等。写作中要阐明这朵“花”是什么，为什么“开在心中”，“花”给自己带来了什么影响或者感触等等。可以采用叙议结合或借景抒情的方式。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
1 / 1统编版2023-2024学年七年级上册语文入学测试模拟卷（一）
一、基础知识综合运用（31分）
1．阅读下面语段，回答问题。
今年的秋天来的有点迟，寒露之后才显秋意。那日不经意间，忽见桂花羞羞怯怯地开了，一簇簇金黄色的花朵儿伴着甜甜的香气在浓浓的绿叶中①绽（ ）开了，每一朵都②酝酿（ ）着一个少女纯真的梦；那香味儿起初淡薄，深深地 一下，幽幽桂香扑鼻而来。③chéng（ ）澈的云天之外，传来几声清脆的鸟啼。我停下脚步，不禁想起宋代诗人朱淑真的那句诗：“弹压西风檀众芳，十分秋色为分伊忙。一枝淡贮书窗下，人与花心各自香”，在一片④静mì（ ）中默默品读这迟来的美丽。
（1）请用正楷字在横线上抄写选文中的划线句。
（2）根据拼音写汉字或给加点字注音。
①绽（ ）开②酝酿（ ）③chéng（ ）澈④静mì（ ）
（3）下列选项中填入划线处最合适的一项是（ ）
A．嗅 B．闻 C．吸 D．品
【答案】（1）“弹压西风檀众芳，十分秋色为分伊忙。一枝淡贮书窗下，人与花心各自香”
（2）zhàn ；niàng；澄；谧
（3）A
【知识点】常用易错字字音；近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】 （1）本题考查汉字书写。用正楷工整美观书写即可。
（2）本题考查字音字形。“绽开”的“绽”应读作“zhàn”；“酝酿”的“酿”应读作“niàng”；“chéng澈”的“chéng”应写作“澄”；“静mì”的“mì”应写作“谧”。
（3）本题考查词语运用。
嗅：用鼻子感知，辨别气味；
闻：听到、听见；
吸：吸气入体内；
品：品尝；
在此形容去感知香味儿，应使用“嗅”；
故答案为：A。
【点评】 汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．（2020·黄冈）下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．为了改善同学们的语文素养，许多学校积极开展“阅读经典作品，建设书香校园”的活动。
B．在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记发表了重要讲话，深情寄语当代青年， 明确提出了新时代要继续发扬五四精神。
C．部编语文教材紧紧围绕以社会主义核心价值观为核心，选文突出经典性，注重文质兼 美，兼顾时代性。
D．作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，受到学生和家长的 普遍欢迎。
【答案】D
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A搭配不当，应把“改善”改为“提高”。B成分残缺，应在句末加“的要求”。C句式杂糅，应删去“以”和“为核心”。也可以删去“紧紧围绕”。D没有语病。
故答案为：D
【点评】本题考查病句辨析及修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度、语法角度、语感角度等。语法角度就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。运用补法、删法和换法进行合理修改即可。
3．下列句子中加点的成语运用正确的一项是（ ）
A．由于参加这次会议的专家们预定返回的日期参差不齐，会务组很难安排统一订票。
B．全球约有8000万只被囚禁的动物有机械重复活动的习惯，尽管这与动物原有的行为大相径庭，但人们还是认为，它有助于动物适应狭窄或枯燥的环境。
C．我相信他说的话是真实的，为什么要怀疑别人杞人忧天呢？
D．先生身材魁梧，博学儒雅，刚一见面，我便对他油然而生敬意。
【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】 A．有误，参差不齐：形容水平不一或很不整齐。用来形容日期不一致不恰当，用错了对象。
B．正确；
C．有误，杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。用来形容怀疑别人不恰当，用错了对象。
D．有误，油然而生：自然地产生（某种思想感情），词义和“刚一见面”语意矛盾。
故答案为：B
【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
4．小新所在班级读的是《西游记》，一位发言人分享了自己的读书心得，其中有两个词语使用不合适，请你修改。
发言人：“同学们，大家好！很高兴能在交流会上发表我的高见。本学期，我阅读了吴承恩的《西游记》，书中描述了唐僧师徒四人一路降妖伏魔，最后取得真经的故事，表现出师徒四人坚强的信念。”
改成
改成
【答案】高见；拙见；坚强；坚定
【知识点】称谓
【解析】【分析】本题考查病句修改。“同学们，大家好！很高兴能在交流会上发表我的高见”词语表达不得体。把“高见”改为“拙见”。“表现出师徒四人坚强的信念”词语搭配不当。把“坚强”改为“坚定”。
故答案为：
高见 拙见 坚强 坚定
【点评】了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
5．古诗文默写。
（1） ，皎皎河汉女。（《迢迢牵牛星》）
（2）大漠沙如雪， 。（李贺《马诗》）
（3）好雨知时节， 。（杜甫《春夜喜雨》）
（4） ，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
（5）绿树村边合， 。（孟浩然《过故人庄》）
（6）谁言寸草心， 。（孟郊《游子吟》）
（7）贺知章在《回乡偶书》中用简洁的语言表达自己从小时离家到年迈归家的诗句是： ， 。
（8）当我们看到同学浪费粮食时，可以用诗句“ ， ”去劝告他；当我们看到同学学习不认真时，可以用诗句“ ， ”去劝告他。
（9）中国古典文学名著中有很多精彩的故事。如：《西游记》里有“三打 ”的故事，《水浒传》里有“三打 ”的故事，《三国演义》中有“三请 ”和“三气 ”的故事。
【答案】（1）迢迢牵牛星
（2）燕山月似钩
（3）当春乃发生
（4）春色满园关不住
（5）青山郭外斜
（6）报得三春晖
（7）少小离家老大回；乡音无改鬓毛衰
（8）谁知盘中餐；粒粒皆辛苦；黑发不知勤学早；白首方悔读书迟
（9）白骨精；祝家庄；诸葛亮；周瑜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。注意“迢”“晖”的书写
答案：（1）迢迢牵牛星
（2）燕山月似钩
（3）当春乃发生
（4）春色满园关不住
（5）青山郭外斜
（6）报得三春晖
（7）少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰
（8）谁知盘中餐 粒粒皆辛苦 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟
（9）白骨精 祝家庄 诸葛亮 周瑜
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充
二、语言表达（4分）
6．你们班准备9月10日下午4点在班级开展“有朋自远方来”语文综合性学习活动。请你写一张邀请卡，邀请学校领导来参加这次活动。请交代清楚时间、地点、目的，并使用恰当的敬辞或谦辞。
【答案】我班拟定于9月10日下午4点，在七年级1班教室举行“有朋自远方来”语文综合性学习活动。诚邀您参加，并期盼着您的光临和指导！
【知识点】应用文
【解析】【分析】本题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要注意题干设置的情景，即邀请学校领导来参加语文综合性学习活动，邀请卡要交代清楚时间--11月10日下午4点，地点--七年级1班教室，并使用正确的敬辞。
答案示例：我班拟定于11月10日下午4点，在七年级1班教室举行“有朋自远方来”语文综合性学习活动。诚邀您参加，并期盼着您的光临和指导！
【点评】本题考查语言的简明、连贯、得体。解答此类题，要注意题干所给具体语境，表达要简明流畅，符合人物身份和场合，正确使用敬辞和谦辞。
三、古诗文阅读（5分）
7．阅读诗词，完成问题。
除夜作
高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
闻雁
韩洽①
朔风②吹雁渡江干，月白霜清响尚寒。
孤客几回愁里听，故乡何处报平安？
【注】①韩洽生活在明清时代的动乱之时，干戈四起，人民流离。②朔风：北风。
下面是小新和小成关于这两首诗的讨论。请你结合自己的理解，将下面的对话补充完整。
小新：我发现这两首诗有许多相似之处，如“客心”和“ ”表明二人都漂泊异乡，“ ”和“愁里听”两种行为都直接流露出他们内心的伤感，“寒灯”和“响尚寒”中的“寒”不仅是自然界的冷，更是心情的凄凉。
小成：我发现两首诗除了表达思乡外，分别还有不同的情感呢， （结合诗歌简要品析）
【答案】孤客；转凄然；《除夜作》中“霜鬓明朝又一年”流露出诗人对时光匆匆、年华易逝的感慨《闻雁》中“故乡何处报平安”寄寓着诗人对和平安宁生活的向往或对动荡时局下百姓生活的担忧。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】 本题考查诗歌的比较阅读。这两首诗有许多相似之处，《除夜作》中“客心何事转凄然”意思是：是什么事情，让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？“客心”表明诗人漂泊异乡。“转凄然”指变得凄凉悲伤，流露出诗人内心的伤感。《闻雁》中“孤客几回愁里听”意思是：听到此声，孤独的旅客那种思家的愁绪更觉无穷无尽。“孤客”指在外的旅客，“愁里听”，听到大雁的叫声更添愁苦之情，流露出诗人内心的伤感。
两首诗除了表达思乡外，分别还有不同的情感。《除夜作》中“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”意思是：故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我；我的鬓发已经变得斑白，到了明天又是新的一年。除了思乡之外，“霜鬓明朝又一年”流露出诗人对时光匆匆、年华易逝的感慨。《闻雁》“孤客几回愁里听，故乡何处报平安”意思是：听到此声，孤独的旅客那种思家的愁绪更觉无穷无尽，故乡遥远，模糊不清，不知道向哪里报平安？除了思乡之情，“故乡何处报平安”寄寓着诗人对和平安宁生活的向往。
故答案为：
①孤客 ②转凄然（凄然） ③示例：《除夜作》中“霜鬓明朝又一年”流露出诗人对时光匆匆、年华易逝的感慨；《闻雁》中“故乡何处报平安”寄寓着诗人对和平安宁生活的向往。
【点评】 诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
四、对比阅读（10 分）
阅读
甲
子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
（《论语·述而》）
子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（《论语·雍也》）
子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
（《论语·为政》）
乙
戴安道①就②范萱学，视范所为：范读书亦读书，范钞③书亦钞书。唯独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》；范看毕咨嗟④，甚以为有益，始重画。
（《世说新语·巧艺六》）
[注释]①戴安道：东晋时期隐士、美术家、雕塑家，早年师从名儒范萱。②就：向。③钞：同“抄”。④咨嗟（zī jiē）：赞叹、叹息。
8．参考表格提示的方法，解释加点的词语。
文言词句 方法提示 字词解释
择其善者而从之 【参考成语】从善如流
甚以为有益 【查阅词典法】①水漫出来。②富裕，富足。③增加。④利益，好处。⑤更，更加。⑥渐渐地。
范看毕咨嗟 【语境推测法】联系上下文推断
9．请用“/”给下面的句子断句。（断一处）
学 而 不 思 则 罔
10．用现代汉语写出下面句子的意思。
①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
②范以为无用，不宜劳思于此。
11．两则材料都谈到了学习方面的问题，但又有不同。请结合内容分析。
【答案】8．正确的，好的；利益，好处；完
9．学而不思 / 则罔
10．①知道它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。
②范萱认为（绘画）是无用的，不应该劳神费心在这件事上。
11．甲则材料记录的是孔子的话，直接阐释了学习过程中要虚心请教他人，要乐于学习，要学习和思考相互结合等方面的道理。乙则材料则叙述了戴安道跟着范萱学习的故事，故事中戴安道用一幅《南都赋图》让范萱改变了对画画这一技艺的态度，从侧面告诉我们学习中要相互学习的道理。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】
（1）本题考查词语的解释。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
（2）本题考查断句。碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处。主谓之间要停顿，文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。
（3）本题考查句子的翻译。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
（4）本题考查内容的理解。在理解文言文意思的基础上，根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答。
【附参考译文】
甲：
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
乙：
戴安道到范宣这里向范宣学习，处处模仿范宣的所作所为，范宣读书，他也读书，范宣抄书，他也抄书。唯独喜欢绘画，范宣认为没有用处，不应该在这方面费心劳神。戴安道于是就画了《南都赋图》，范宣看了，赞叹不已，认为很有好处，这才重视绘画。
8．本题考查词语的解释。A.句意：形容能迅速地接受别人的好意见。善：好的，正确的；由此推断“择其善者而从之”的“善”也是“好的，正确的”的意思，句意：我选择他好的方面向他学习。
B.句意：认为很有好处。益，好处，故选：④利益，好处。
C.结合“唯独好画。范以为无用，不宜劳思于此”句可知，范宣认为没有用处，不应该在这方面费心劳神。但是当看完“戴乃画《南都赋图》”时，范宣认为画的非常好。“甚以为有益，始重画”，所以推测“毕”的意思是完，结束。
9．本题考查断句。句意：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。
故可断为：学而不思/则罔。
10．本题考查句子的翻译。①重点词：好。爱好，喜欢。乐，以……为乐。句意：知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。
②重点词：以为，认为。宜，应该。句意：范宣认为没有用处，不应该在这方面费心劳神。
11．本题考查内容的理解。甲文所选十二则，一方面阐述了学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问、实事求是的精神；另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，对后世的教育理论影响极大。另外，还有关于思想道德修养的问题，教育人为人处世的原则等论述。
乙文中体现的是“教学相长”。作为学生的戴安道向老师范宣学习，学生作画又使老师意识到自己教学认识上的不足，开始改变教学思想。这里的“教学相长”指的是老师和学生两者相互促进，共同提高。
五、现代文阅读（10 分）
阅读文章，回答问题。
寒号鸟
佚名
①一只鸟陷入到无休止的歌唱之中。命运赋予它歌唱的嗓子，以及一颗为歌唱而忘怀一切的心灵。从它生命的春天开始，从给人无限幻想的新绿开始，到它生命的秋天。芳草已然枯萎，青枝已然凋零。此时，一只鸟在歌唱。表面听来，它的歌声与众鸟无异，同一切具有生存本能的其它生物（包括人类）一样，为活着而歌唱。“我要做巢，我要做巢！”表面听来，这是一个浪漫的现实主义者。但冬天来了，寒冷的现实使它的羽毛也失去了温柔色泽。这只一生都没有去筑现实的巢的歌唱家，一只把行动赋予语言的幻想家，其哀惋的歌唱却震撼着一个诗人的心。
②这个诗人也许是爱伦·坡，也许是陶渊明，也许是任何一位贫寒一生的诗人。他像这只寒号鸟一样，把自己的一生用于艰难的歌唱。对于他而言，生活是更艰难的，相反诗歌显得如此简单，他乐于以歌唱代替现实生活，歌唱就是他的生活。他也感到了寒冷的来临，一只现实的巢是如此重要，必不可少。即使他不需要温暖，他的爱人和孩子也需要。诗人感到了歉疚，他只能歌唱：“我要做巢，我要做巢！”而巢只在心灵的树上开花结果呢！
③这样的人的心中总是有冬天。
④这样的人的心中总是有春天。
⑤这样的人少年老成，又一直拥有一颗童心。
⑥时间和空间在他的生命中是无隔的，他活在自己的青春里，孤独又自得，痛苦又欢乐，有所求又无所求。世界都与之无关，但他分明关切着整个世界。
⑦“我要做巢，我要做巢！”世界上有多少人死在贫困潦倒中，正是他们提醒了诗人冬天的冷酷！诗人也相信那些无家可归的人，更能从他的歌声中得到小小的慰藉！
⑧那只在冬天还在歌唱的鸟最终死在了寒冷的冬天。这结局可想而知。它不会苟且偷生，躲在人家的屋檐底下，仰人鼻息生活；更不会鹊巢鸠占，剥夺他人的劳动成果。它死于自己的懒惰中，实际上，它死于它的理想中。
⑨“我要做巢，我要做巢！”诗人的灵魂在歌唱。
（选自文学刊物《大家》，原文有删改。）
12．阅读全文，说说“寒号鸟”被赋予了哪些身份？
13．请你找出下面句子中的形容词，并说说这些形容词的好处。
但冬天来了，寒冷的现实使它的羽毛也失去了温柔色泽。
14．第三段说“这样的人的心中总是有冬天。”而第四段却说“这样的人的心中总是有春天。”两者是否矛盾？为什么？
15．阅读链接材料，说说寓言中的“寒号鸟”与上文中的“寒号鸟”有何异同。
链接资料：
寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。冬天快要到了，喜鹊一早飞出去，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里睡觉。冬天说到就到，夜里寒风呼呼地刮着。第二天清早，风停了，太阳暖暖的。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”寒号鸟伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”第三天，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
节选自寓言《寒号鸟》，有删改。
【答案】12．歌唱家、幻想家、诗人
13．形容词：寒冷、温柔。寒冷：表现了现实的残酷 / 黑暗 / 惨淡（或外部环境的恶劣，意近即可）。温柔：表现了寒号鸟羽毛的色调柔和、美丽 / 象征着寒号鸟的生命力 / 象征着寒号鸟的理想或愿望。
14．不矛盾。“冬天”是指无法改变残酷现实的无奈、痛苦，“春天”是指始终怀有美好理想的赤诚 / 对美好生活的向往与追求。
15．相同点：缺乏改变现实的行动力。不同点：散文中的寒号鸟死于悲情的理想主义/浪漫的理想主义，寓言中的寒号鸟死于玩乐与懒惰。
【知识点】把握说明对象；概括说明内容；事理性说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】
（1）本题考查文章内容理解概括。在整体感知文章的基础上，根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答。
（2）本题考查词语赏析。赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：
①修辞角度；表现手法；富有表现力的词语本身：如词语的感彩（贬词褒用、褒词贬用），词语的语体色彩（方言、口语、书面语），叠词的节奏韵律美，形容词的生动优美，动词的具体凝练传神……
②答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。
③联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。
（3）本题考查词语含义。理解词语的含义要注意联系上下文语境来回答。回答本题还要注意结合文章的内容主旨去回答。
（4）本题考查拓展链接。比较两者的异同之处，可以从多个方面去分析，理解形象，把握主旨。
12．本题考查文章内容理解概括。本文是一篇散文，作者运用象征手法，借“寒号鸟”这一形象，又物及人，写像“寒号鸟”那样的理想主义者，抒发作者独特的人生感悟。由“这只一生都没有去筑现实的巢的歌唱家，一只把行动赋予语言的幻想家，其哀惋的歌唱却震撼着一个诗人的心”“这个诗人也许是爱伦坡，他像这只寒号鸟一样，把自己的一生用于艰难的歌唱”可知，作者赋予了“寒号鸟”歌唱家、幻想家、诗人的身份。
13．本题考查词语赏析。这句话中两个形容词分别是“寒冷”“温柔”，“寒冷”修饰“现实”，既是写冬天天气冷，也是写寒号鸟面临的现实环境恶劣；“温柔”修饰“色泽”，是描写寒号鸟的情态，既写寒号鸟羽毛的美丽，也是象征着寒号鸟的理想。
14．本题考查词语含义。结合“像这只寒号鸟一样，把自己的一生用于艰难的歌唱。对于他而言，生活是更艰难的，相反诗歌显得如此简单，他乐于以歌唱代替现实生活”“即使他不需要温暖，他的爱人和孩子也需要。诗人感到了歉疚”“巢只在心灵的树上开花结果呢”分析，“这样的人”是感性的，他们面对着无法改变的现实，有愧疚有痛苦，也有一份希望，有着对“开花结果”的美好憧憬。结合上文可知，“冬天”是指“这样的人”面对惨淡的现实而无法改变的痛苦与无奈，“春天”是指“这样的人”心中始终保存着对于美好生活的热切向往与追求。
15．本题考查拓展链接。根据“一生都没有去筑现实的巢”“把自己的一生用于艰难的歌唱”“巢只在心灵的树上开花结果”“那只在冬天还在歌唱的鸟最终死在了寒冷的冬天”“它死于它的理想中”可知，文本中的“寒号鸟”虽有对美好生活的向往与追求，但穷其一生也未有具体的行动来改变惨淡的现实，最后是“死于它的理想中”。链接材料中“寒号鸟”是懒惰，爱玩，没有长远打算，得过且过的反面形象，它明知冬天将至，也不动手做窝，最后也因为自己的懒惰被冻死在寒冷的冬天
六、名著阅读（10分）
阅读下面的《西游记》选段，完成后面小题。
那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。你令郎因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收他去，救出我师。他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，返怪老孙，是何道理！”罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫？如有些须之伤，你也怪得有理，如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴，少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言，老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢，是必借扇子用用。”那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真。罗刹害怕，回头要走，行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！”
好猴王，一只手扯住，一只手去耳内掣出棒来，幌一幌，有碗来粗细。那罗刹挣脱手，举剑来迎，行者随又轮棒便打。两个在翠云山前，不论亲情，却只讲仇隙。
那罗刹女与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形，莫想收留得住。这罗刹得胜回归。
那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花。滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。大圣长叹一声道：“好利害妇人！怎么就把老孙送到这里来了？我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父。那黄风岭至此直南上有三千余里，今在西路转来，乃东南方隅，不知有几万里。等我下去问灵吉菩萨一个消息，好回旧路。”正踌躇间，又听得钟声响亮，急下山坡，径至禅院。那门前道人认得行者的形容，即入里面报道：“前年来请菩萨去降黄风怪的那个毛脸大圣又来了。”菩萨知是悟空，连忙下宝座相迎，入内施礼道：“恭喜！取经来耶？”悟空答道：“正好未到！早哩，早哩！”灵吉道：“既未曾得到雷音，何以回顾荒山？”行者道：“自上年蒙盛情降了黄风怪，一路上不知历过多少苦楚。今到火焰山，不能前进，询问土人，说有个铁扇仙芭蕉扇，扇得火灭，老孙特去寻访，原来那仙是牛魔王的妻，红孩儿的母。他说我把他儿子做了观音菩萨的童子，不得常见，跟我为仇，不肯借扇，与我争斗。他见我的棒重难撑，遂将扇子把我一扇，扇得我悠悠荡荡，直至于此，方才落住。故此轻造禅院，问个归路，此处到火焰山，不知有多少里数？”灵吉笑道：“那妇人唤名罗刹女，又叫做铁扇公主。他的那芭蕉扇本是昆仑山后，自混沌开辟以来，天地产成的一个灵宝，乃太阳之精叶，故能灭火气。假若扇着人，要飘八万四千里，方息阴风。我这山到火焰山，只有五万余里，此还是大圣有留云之能，故止住了。若是凡人，正好不得住也。”行者道：“利害，利害！我师父却怎生得度那方？”灵吉道：“大圣放心，此一来，也是唐僧的缘法，合教大圣成功。”行者道：“怎见成功？”灵吉道：“我当年受如来教旨，赐我一粒定风丹，一柄飞龙杖。飞龙杖已降了风魔，这定风丹尚未曾见用，如今送了大圣，管教那厮扇你不动，你却要了扇子，扇息火，却不就立此功也？”行者低头作礼，感谢不尽。那菩萨即于衣袖中取出一个锦袋儿，将那一粒定风丹与行者安在衣领里边，将针线紧紧缝了，送行者出门道：“不及留款，往西北上去，就是罗刹的山场也。”
（有删改）
16．（理情节）结合选段和后文内容梳理“一调芭蕉扇”的主要情节。
师徒西行遇见火焰山挡路——悟空向罗刹女借扇—— ——悟空得到定风丹被扇后不动—— ——悟空在罗刹女腹内翻腾——罗刹女将扇借给悟空——
17．（析人物）鲁迅评价《西游记》“神魔皆有人情”。对此，结合选段内容谈谈你的理解。
18．（品语言）从修辞角度赏析下面的句子。
那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花。
19．（明手法）《西游记》充满浪漫主义的奇思妙想，各个故事相对独立又前后勾连、因果相续。结合选段内容谈谈你对这句话的理解。
【答案】16．扇走悟空；变虫饮入；发现假扇
17．灵吉菩萨送定风丹，表现他的热心慷慨、助人为乐。
18．对偶、夸张、比喻；写出悟空被扇飞的落魄的样子；表现了罗刹女的憎恨、愤怒。
19．“浪漫主义的奇思妙想”的理解：运用想象手法；“前后勾连、因果相继”的理解：运用照应和伏笔的手法。
【知识点】《西游记》
【解析】【点评】
（1）本题考查对名著情节的梳理。名著阅读中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查人物形象分析。评价一个人，往往从必须性格、品德、能力等角度考虑。必须联系文本找依据。
（3）本题考查句子的赏析。赏析理解句子，如果句子中有比喻、拟人、排比、夸张、反复等修辞手法，我们就可以从修辞的角度去揣摩句子。答题格式：运用……修辞手法，写出（表现）什么事物的……特点，表达了……感情。
（4）本题考查表现手法。常用的表现手法有：联想、想象、象征、对比、衬托、铺垫、设置悬念、先抑后扬（先扬后抑）、卒章显志、以小见大、埋下伏笔、借景（物）抒情、寓情于景、托物言志、正侧面描写、动静结合、虚实结合等。
16．本题考查对名著情节的梳理。①空：根据本文第③段“那罗刹女与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形”可概括为“罗刹女扇走悟空”。
②空：根据《西游记》原著“一调芭蕉扇”里的原文“行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个口焦栝虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹叫道：“渴了，渴了!快拿茶来!”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使”可概括为“孙悟空变虫随茶入腹”；
③空：根据《西游记》原著“一调芭蕉扇”里的原文“行者去路旁拾起扇子道：“这不是？那火光越扇越着，何也？”土地看了，笑道：“此扇不是真的，被他哄了”可概括为“孙悟空发现扇子是假的”。
17．本题考查人物形象分析。可以从本文段不同的人物角度来分析。根据本文第①段“儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你”“你这个巧嘴的泼猴!我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面”可看出罗刹女关爱儿子；根据本文第④段“这定风丹尚未曾见用，如今送了大圣，管教那厮扇你不动”体现出灵吉菩萨热心慷慨、助人为乐；根据本文第④段“行者低头作礼，感谢不尽”体现出悟空懂得感恩。
18．本题考查句子的赏析。结合句子“左沉不能落地，右坠不得存身”可知运用了对偶的修辞手法，根据“就如旋风翻败叶，流水淌残花”可知运用了比喻和夸张的修辞手法，将悟空比喻成“旋风中的落叶”和“流水中的残花”，生动形象地写出了悟空被扇飞后的情形，显得悟空非常的落魄，这也表达了罗刹女对悟空的憎恨和愤怒之情。
19．本题考查表现手法。奇思妙想体现在运用了大量夸张和想象的手法，例如本文段里悟空可以变成虫子进入罗刹女的肚子里，显得非常的神奇，突破了常人的思维；前后勾连、因果相续体现在运用了照应和伏笔的手法，例如本文段里罗刹女不愿意借芭蕉扇给悟空，是因为在之前的情节中孙悟空为从红孩儿那里救出师傅，观音菩萨协助他们师徒脱离困境，将红孩儿收为了善财童子，使得罗刹女不能与儿子相见，从而对悟空怀恨在心。
七、作文（30分）
20．请以“开在心中的花朵”为题，结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇文章。
要求：不少于500字；文中不得透露个人的真实信息。
【答案】开在心中的花朵 从那时起，我的心中开出了理想之花。
我曾经是个极为普通的女孩，心中没什么理想。整个小学阶段，我都是在懵懂中度过的，一二年级的时候，爸爸妈妈还时常问起我的成绩，鼓励我要努力上进。可瞧着我的成绩一直没有起色，他们也就不再督促了。我呢，也觉得自己不是读书的料，对未来也没有什么想法，更谈不上理想了。
幸亏一件小事，改变了我的想法。
进入初中的第一个元旦来临前，一天，班主任老师对我说：“学校的元旦文艺晚会要在七年级选节目主持人，你去试试吧。”
我不敢相信自己的耳朵，瞪大了眼睛，疑惑地望着老师，对老师说：“我？我能行吗？”
老师点点头，肯定地说：“我相信自己的眼力，你也要相信自己的潜力！”
那些天，老师给了我一段主持词，帮我一字一句地纠正字音，琢磨语气语调，连步伐、站姿、眼神、手势，都反复训练。渐渐地，我找到了感觉，也找到了从未有过的自信。
由于准备充分，在节目主持人竞选中，我如愿以偿。元旦晚会时，站在学校的大舞台上，面对台下黑压压的观众，我虽然有些紧张，但因为有了前面扎实的准备，我主持得还算游刃有余。我的睿智，我的临场发挥，都让同学们掌声不断，我也体验到了从未有过的自信。
这段经历让我的心理悄悄发生了变化。
我不再懵懂，我开始思考生活，规划自己的人生。理想的种子在我的心中生根发芽。于是，我主动要求进了学校广播站，成为一名播音员。
有了理想，也便有了动力，生活就完全不一样了。课堂上，老师的声音动听了许多；课外，为了一段讲稿，我也能彻夜修改完善了；考试时，试卷上的题目不再那么艰难了……生活，到处都是快节奏的，总感觉有完不成的任务，有使不完的劲头。
看着我的变化，父母脸上露出舒心的微笑。
渐渐地，理想在我心中开出了美丽的花。我不仅荣膺为校园的“金话筒”，而且主持的节目成为最受同学们喜爱的栏目。相信，依靠我辛勤的浇灌，心中的理想之花定能结出丰硕的果实。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道比喻型作文题。这里的“花”应该理解其抽象含义，代表“真善美”等美好的事物，可以是爱国精神等；可以是道德（孝顺、诚信……）；可以是品质（善良、宽容……）；可以是性格（坚强、勇敢……）；可以是心态（微笑、淡定、乐观……）；可以是情感（亲情、友情……），等等。写作中要阐明这朵“花”是什么，为什么“开在心中”，“花”给自己带来了什么影响或者感触等等。可以采用叙议结合或借景抒情的方式。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
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