高中语文必修上册 6.1 芣苢 同步练习（含答案解析）

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6.1 芣苢
一、单选题
1．下列词语中加点的字，读音不正确的一项是(　　)
A．芣苢(yǐ)　 掇取(duō) 兜鍪(máo)
B．捋之(luō) 袺之(jié) 肩胛(jiǎ)
C．襭之(xié) 半霎(shà) 莳田(shì)
D．抛秧(pāo) 折腾(zhē) 周匝(zā)
2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　)
在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，就是葫芦。____，____。____。____。____。____。
①最早的记载见于《诗经》，如《大雅·公刘》中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦
②用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果
③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实
④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用
⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大
⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久
A．⑥②③⑤④① B．⑥①④②③⑤
C．⑤③④①⑥② D．③⑤④⑥①②
3．下面各项中加点词与例句加点词意义和用法相同的一项是（　　）
例句：采采芣苢，薄言袺之
A．儿已薄禄相 B．不宜妄自菲薄
C．日薄西山 D．薄肖有之
4．下列《芣苢》诗中句子加点词的解释有误的一项是（　　）
A．采采芣苢（茂盛的样子）
B．薄言采之（赶快，迅速地）
C．薄言袺之（提起衣襟兜东西）
D．薄言襭之（把衣襟掖在腰带上兜东西）
5．下列表述不正确的一项是（　　）
A．我国文学史上向来以“风”“骚”并称。“风”就是指《诗经》中的“国风”；“骚”就是指屈原的代表作《离骚》。“风骚”就是指中国诗歌史上的现实主义传统和浪漫主义传统，后代用“风骚”泛指文学。
B．“风”又称“十五国风”，都是民间歌谣；“雅”分“大雅”“小雅”，大都是周代贵族的乐歌；“颂”分“周颂”“鲁颂”“商颂”，都是周天子和诸侯用于宗庙祭祀的舞乐。
C．六艺指六种技能：礼、乐、射、御、书、数。《诗经）》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。
D．北宋年间，苏门先后产生苏洵、苏轼、苏辙三位文学家，史称“苏门三学士”，均被列人“唐宋八大家”。“苏门三学士”中最有名的是苏轼。
6．下面对《芣苢》这首诗歌的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．这首诗是当时人们采芣苢时所唱的歌谣，诗歌采用了比、兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采芣苢时的情景。
B．诗歌通过采、有、掇、捋、袺、襭等动词的变换，生动地表现了采摘野菜越采越多直到满载而归的过程。
C．全诗结构上的主要特点是重章叠句，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐美。
D．诗中没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。
二、填空题
7．解释下列句中词语的含义。
①薄言采之 薄言：　 　
②薄言有之 有：　 　
③薄言掇之 掇：　 　
④薄言捋之 捋：　 　
⑤薄言袺之 袺：　 　
⑥薄言襭之 襭：　 　
⑦多博村酤劳苦辛 酤：　 　
⑧闭廪归来真了事 廪：　 　
三、诗歌鉴赏
读下面这首诗，完成各题。
芣苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
8．《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是　 　。
9．这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？
四、写作
10．我国最古老的诗集《诗经》中的作品，常常采用重章叠句的形式，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。这是歌谣的一种特点，可以强化感情的抒发，在“国风”和“小雅”的民歌中使用最普遍，而在“颂”和“大雅”，以及“小雅”的政治诗中几乎没有。《诗经》中最典型的例子，如《芣苢》：“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。”
阅读下面的《关雎》一诗，试写一段文字，简述其运用重章叠句的妙处。400字左右。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
答案解析部分
1．【答案】A
【解析】【分析】A项， 兜鍪(móu) 。
故答案为：A
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
2．【答案】D
【解析】【分析】 文段介绍葫芦的形状、用途、历史。
根据前文语境，引出了“葫芦”，所以和前文衔接最好的就是对“葫芦”的相关情况进行总体介绍的③句，然后是⑤句进行形状介绍，④句是用途介绍，接着再介绍使用葫芦的历史以及记载--⑥句和①句，最后②句是总结，也是对开头的照应．
故正确排序为：③⑤④⑥①②
故答案为： D。
【点评】 该题考查学生对句子的排序能力，高考能力层级为：E．排序题可以先把握基本内容，然后初步分层归类，再进行连缀排序，最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择办法。
排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1．揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2．分析选项内容与整体语段的语境联系。3．进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4．通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
3．【答案】D
【解析】【分析】例句和D项均属语助词，无实义，主要起补充音节的作用。
A.形容词，微，少；我已经没有做高官、享厚禄的貌相。
B.动词，轻视；不应该看轻自己。
C.动词，迫近。指太阳快要落山。
故答案为：D。
【点评】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
4．【答案】B
【解析】【分析】B项，“薄言，赶快，迅速地”解释错误，“薄”“言”都是助词，无实义。
故答案为：B
【点评】本题考查的是识记文言词语的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
5．【答案】B
【解析】【分析】B项，“都是民间歌谣；“雅”分“大雅”“小雅”，大都是周代贵族的乐歌”错误。“风”大多是民间歌谣，“大雅”用于诸侯朝会，“小雅”用于贵族宴享。
故答案为：B
【点评】本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
6．【答案】C
7．【答案】助词，无实义。；取得，获得。；拾取，摘取。；从茎上成把地握取。；提起衣襟兜东西。；把衣襟掖在腰带上兜东西。；酒。；粮仓。
【解析】【分析】①薄言采之 薄言：助词，无实义。
②薄言有之 有：取得，获得。
③薄言掇之 掇： 拾取，摘取。
④薄言捋之 捋： 从茎上成把地握取。
⑤薄言袺之 袺：提起衣襟兜东西。
⑥薄言襭之 襭：把衣襟掖在腰带上兜东西。
⑦多博村酤劳苦辛 酤：酒。
⑧闭廪归来真了事 廪：粮仓。
故答案为：助词，无实义。取得，获得。拾取，摘取。从茎上成把地握取。提起衣襟兜东西。把衣襟掖在腰带上兜东西。酒。粮仓。
【点评】 本题考查学生对文言实词的理解和掌握能力，涉及一词多义、词类活用、古今异义等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
【答案】8．赋
9．“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用是其特点，其余文字均无改变，全诗在重章复沓中表达情绪与情感。
【解析】【点评】（1）本题考查学生把握诗歌表现手法的能力。解答此类题型首先要明确诗中所运用的手法，然后要结合诗句进行具体分析，最后指出这种手法的艺术效果。
（2）本题考查学生把握诗歌表现手法的能力。解答此类题型首先要明确诗中所运用的手法，然后要结合诗句进行具体分析，最后指出这种手法的艺术效果。
8．《诗经》使用的手法可以概括为赋比兴三种。赋，铺陈、排比。诗歌将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。比，比喻。兴，先言他物以引起所咏之词。从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。诗歌描写了妇女采芣苢的情景，用三节表现她们的动作，属于赋的形式。
故答案为：赋。
9．本诗三章十二句，只有动词是不断变化的，生动地表现了越采越多直到满载而归的过程，而其余全部是重叠，所以采用了重章叠句的手法，全诗在重章复沓中表达情绪与情感。
故答案为：“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用是其特点，其余文字均无改变，全诗在重章复沓中表达情绪与情感。
10．【答案】略
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