高中语文必修上册 7.1 短歌行 同步练习（含答案解析）

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7.1 短歌行
一、单选题
1．下列加点词的解释正确的一项是（　　）
A．山不厌高 （讨厌） 绕树三匝（周、圈）
B．契阔谈讌（同“宴”，宴会） 周公吐哺（食物）
C．对酒当歌（应当） 何时可掇（拾取、摘取）
D．鼓瑟吹笙（弹） 但为君故（但是）
2．下面对诗句修辞运用的分析不正确一项是（　　）
A．《短歌行》三、四节运用了引用的手法，突出了诗人求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。
B．《短歌行》最后两节运用借代和引用的修辞手法，进一步表现了诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。
C．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，连用两个相似的比喻，以对仗句式，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。
D．《归园田居（其一）》描写的纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。
3．《短歌行》从诗体来看是一首（）
A．汉乐府 B．乐府旧题诗 C．律诗 D．新乐府诗
4．《短歌行》中，引用《诗经》的句子，用来比喻诗人渴望得到贤才的两句是（　　）
A． 青青子衿，悠悠我心。
B．越陌度阡，枉用相存。
C．绕树三匝，何枝可依？
D．呦呦鹿鸣，食野之苹。
5．对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是（　　）
A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。
B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情，这里是用来表达招纳贤才的热情。
C．“山不厌高，海不厌深”化用《管子·形势解》的话，表明自己拥有博大的胸襟，实现远大的理想。
D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。
6．下列对《短歌行》有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧？唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。
B．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。
C．根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自社会动荡国家统一前途未卜的担忧等。
D．通篇运用了比兴手法来达到寓理于情，以情感人的目的。诗中比喻用得多而贴切，化用《诗经》成句自然而不露痕迹。
二、默写
7．根据要求默写句子。
（1）《短歌行》中，运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：　 　，　 　。
（2）以乌鹊南飞，无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从的诗句是：　 　，　 　。　 　，　 　。
（3）运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤接待贤才，使天下的贤才都心悦诚服地归顺自己的诗句是：　 　，　 　。
三、语言表达
8．仿照下面文段中的画线句子再写两个句子。
对酒当歌，酒，被泉水不停润泽，朦胧中任风月穿越了时空，依然能看到智者对酒当歌时的潇洒。酒，让人回味这“明月几时有？把酒问青天”时词人的不凡气魄，回味这“酒酣胸胆尚开张”时文人的豪兴傲气，　 　，　 　……如今，古时的佳酿已无处可寻，而佳酿制成的诗句，倒是历久弥香，愈发芳醇。
四、问答题
9．阅读《短歌行》，完成问题。
（1）如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”这几句诗表达好在哪里？
（2）在此诗中，诗人抒发了怎样的思想感情？请简要分析
（3）结合曹操的生平事迹，简要分析这首诗表达的思想感情。
五、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成下面小题。
短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
10．下列关于诗歌内容的表述，错误的一项是（　　）
A．首句“对酒当歌”“人生几何”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一种时间不等人的急迫境界，蕴藏着促人及时努力的意思。
B．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。
C．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句写出了诗人对未来的迷茫，不知自己归向何处，形象生动，韵味隽永。
D．全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论在视觉上还是听觉上，都给读者一种美感，增强了作品的艺术表现力。
11．本诗善于用典表达诗人的情感，你如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”这一句？
六、写作
12．阅读下面的材料，根据要求写作。
①对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。—曹操《短歌行》
②问苍茫大地，谁主沉浮？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？—毛泽东《沁园春·长沙》
③竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。—苏轼《定风波》
④少无适俗韵，性本爱丘山。—陶渊明《归园田居》
以上是人教版高中语文课本里的诗句，读了以上句子，你有怎样的感触与思考？请以其中两则为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭：不少于800字。
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】此题考查把握诗歌重点字意思的能力。
A.厌：满足。
B.正确。
C.当：对。
D.但：仅，只是。
故答案为：B
【点评】此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。
2．【答案】B
【解析】【分析】本题考查鉴赏诗歌的能力。
B运用比兴和引用的手法，而不是借代。
故答案为：B
【点评】 本题考查鉴赏诗歌的能力。这类题要在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
3．【答案】B
【解析】【分析】题干要求辨别《短歌行》的诗体。古代诗歌可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗、绝句、词、曲；古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。《短歌行》是东汉末年政治家、文学家曹操以乐府古题创作的诗歌，应属于乐府旧题诗。
故答案为：B
【点评】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。文学和文化常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
4．【答案】A
【解析】【分析】本题为情景默写的变式题。A项“青青子衿，悠悠我心”意思是“那穿着青领的学子哟，你们令我朝夕思慕”。语出《诗经·郑风·子衿》，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。符合题意。
B项“越陌度阡，枉用相存”意思是“远方宾客穿过纵横交错的小路，一个个屈驾前来探望我。”没有明确地说出“求才”二字。
C项“绕树三匝，何枝可依”，诗人以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善意择枝而栖，赶紧到自己这里来。喻人才无所依托。
D项“呦呦鹿鸣，食野之苹”，这里用来表达招贤纳才的热情。描写的是宾主欢宴的情景，宾主能够欢快融洽地相处，仍然没有明确地说出“求才”二字。
故答案为：A
【点评】本题考查名句名篇的理解和背诵能力，属于情境理解型背诵，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句。
5．【答案】C
【解析】【分析】本题对诗歌的理解与赏析能力。
C“表明自己拥有博大的胸襟，实现远大的理想”错误，应是：用比喻的手法说明自己渴望多纳贤才。
故答案为：C
【点评】 本题考查学生对诗歌的赏析能力。这类综合考查诗歌的题目，涉及诗歌形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
6．【答案】A
【解析】【分析】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
A项，“‘对酒当歌，人生几何’和‘何以解忧，唯有杜康’几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面”说法错误。不是悲观厌世，而是为自己不能得到建功立业的贤才而忧伤，悲苦。
故答案为：A
【点评】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
7．【答案】（1）譬如朝露；去日苦多
（2）月明星稀；乌鹊南飞；绕树三匝；何枝可依
（3）周公吐哺；天下归心
【解析】【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。注意易错字： 譬 、 匝 、 哺 。
故答案为：（1）譬如朝露，去日苦多
（2）月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依
（3）周公吐哺，天下归心
【点评】本题考查学生默写名句的能力。分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。注意易错字的书写。
8．【答案】回味这“酒人愁肠，化作相思泪”时词人的多愁善感；回味这“浓睡不消残酒”时文人的悲伤心情。
【解析】【分析】先分析例句的句式，“回味这……，回味这……”；注意必须引用诗句，所写内容要与诗句契合，比如“明月几时有？把酒问青天”对应“不凡气魄”；“酒酣胸胆尚开张”对应“豪兴傲气”。
故答案为：回味这“酒人愁肠，化作相思泪”时词人的多愁善感；回味这“浓睡不消残酒”时文人的悲伤心情。
【点评】此题考查仿写句式的能力。解答这类题要注意以下几点：(1)仿写的句子在结构上应与原文基本保持致；(2)仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；(3)考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境；(4)注意情感基调和语言风格等；(5)修辞格的类型也要与示例句一致。解答此题要结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面。
9．【答案】（1）①开头设问，破空而来，表达作者对人生的思考；②以“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
（2）它是全诗之脉，全诗抒写的正是未能建功立业、统一中国的忧思；这忧思既解释了痛苦感叹的原因，又为后面求贤若渴埋下了伏笔。
（3）此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。在诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的短暂，以貌似颓放的意态来表达积极进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。
解析：①对作者思想情感的把握要依靠全诗，不能只对个别词语分析。②结合具体典故分析即可。③此题意在考查对曹操诗歌情感的整体理解，这首诗的结尾四句能作为其分析的依据。
【解析】【分析】⑴“人生几何”提出问题，紧跟着用“朝露”的比喻来表达年华的流逝；“何以解忧？唯有杜康”，“杜康”相传是最早造酒的人，这里就用他的名字来作酒的代称，这是运用借代的修辞。
⑵考生可以先抓句中的情感词，“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康”，如句中的“优思”“解忧”等；“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，表达对贤才的渴求；“周公吐哺，天下归心”，借助典故表达自己表现了作者求贤若渴的心情。
⑶诗歌前八句中，作者强调他非常发愁，愁得不得了。那么愁的是什么呢？原来他是苦于得不到众多的“贤才”来同他合作，一道抓紧时间建功立业。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这八句情味更加缠绵深长了。曹操在这里引用这首诗，直接比喻了对“贤才”的思念，同时用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢”。“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈 ，心念旧恩。”这八句是对以上十六句的强调和照应。以上十六句主要讲了两个意思，即为求贤而愁，又表示要待贤以礼。“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，最后四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归我，确切地点明了此诗的主题。
故答案为：⑴ ①开头设问，破空而来，表达作者对人生的思考；②以“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
⑵ 它是全诗之脉，全诗抒写的正是未能建功立业、统一中国的忧思；这忧思既解释了痛苦感叹的原因，又为后面求贤若渴埋下了伏笔。
⑶ 此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。在诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的短暂，以貌似颓放的意态来表达积极进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。
【点评】⑴本题考查学生对诗句的理解和分析。解答本题，先认真分析这几句诗，找到使用的技巧，再分析这样写表达的思想感情。
⑵本题考查诗歌的情感。解答本题，需结合全诗内容分析作者表达的思想感情是什么，再结合前后内容分析在整首诗中的作用。
⑶本题考查对诗歌情感的整体理解，这首诗的结尾四句能作为其分析的依据。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语，以及联系作者的生平事迹来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。
【答案】10．C
11．①这几句充分吐露了诗人的心志。“山不厌高，海不厌深”借用《管子·形解》中的话，用比喻手法，把自己比喻为山，海，说明自己渴望多纳贤才。
②同时曹操以周公自比（类比），是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切、殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺， 突出地表现了作者求贤若渴的心情。
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。赏析诗句首先明白诗句写了什么内容，然后指出诗句运用的表达技巧，并结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。
10．C.“四句写出了诗人对未来的迷茫，不知自己归向何处”错误。这四句诗生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情。
故答案为：C。
11．“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”这几句充分吐露了诗人的心志。
“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次。曹操以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切、殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺，突出地表现了作者求贤若渴的心情。
“山不厌高，海不厌深”二句运用比喻手法，以山高海深比喻说明自己渴望多纳贤才，广招人才的博大胸怀。借用了《管仲·行解》中陈沆说：“鸟则择木，木岂能择鸟？天下三分，士不北走，则南驰耳。分奔蜀吴，栖皇未定，若非吐哺折节，何以来之？山不厌土，故能成其高；海不厌水，故能成其深；王者不厌士，故天下归心。”
12．【答案】【参考例文】
人生当豁达
如果内心不曾豁达，又怎能体会到人生的另一番境界。
生活就是这样，不因个人的主观感受而做出丝毫通融。更多的时候太在乎别人的想法与评价反而让自己缩手缩脚，不敢展现出内心的自己，其实真的不必如此，没有人会在乎你，自己就是自己，或优秀或平庸，都不能泯灭自己的独立人格。如果心有所感，所悟，那就是自己的精神世界！
前方的路虽然很迷茫，但还是要坚强的走下去，洒脱些，生活才会少些不安，豁达些，处处都是桃源。不是不食人间烟火，而是有自己的价值取向，自己所认为美好的，那就去追求，不为别的，那只是自己的一种精神寄托。并非放浪形骸之外的疯狂是一种潇洒，看惯了世事无常，兴衰演替，人世间的那么多人情世故，才会愈发显得深沉，男人的心胸是比天还博大，比海还深沉，不能只为了一味迎合世故而丢掉了自己的本性，在世俗与田园中进退自如，才可显其潇洒。
成不了伟大的人物，但也要有自己的价值，可以一文不名，但不可妄自菲薄，并非他们才是上流社会，自己时刻要保持一颗精进的心，永不懈怠现在，更不放纵自己在欲海中沉沦，才能脱凡俗之列！有些时候眼神总是如此卑微，不会表达一个高傲的神情。更多的时候眼神是烦躁的，淡漠的，何时才能从眼中读出从容，安详，自然，才能显其洒脱，豁达。
生命是脆弱的，一次小小的意外，就挥别了这个世界，而现在还拥有着生命的我们该怎样使用我们的生命呢，默默束于情，永窜伏于凡庸，是动物。而我们就是要放下对死的恐惧，保着对生命应有的敬畏，用个人的智慧与力量，去在这个自然中更好的生存，如果你还有梦想，那就用有限的生命征途在人生之路上，创造无限的可能，一个人可以狂妄自大，最多会招致别人的不快，可真才实学还是自己的，但不可以妄自菲薄，那样直接限制了你的心胸不可能到达世界的远方。而不能体会世界博大的人生是何其悲哀的人生，不因自己目前的渺小，而否决自己伟大的未来，明天总是充满希望的！
不要习惯了痛苦而不敢奢望幸福，人生的道路虽然坎坷，但总能走过，痛苦与幸福从来都是成正比的，痛的越深，幸福感也越强烈。没有人是伟大的，没有人是永恒的，只不过他们完成了常人没有做到的事，变化的世界每个人都有可能成为了不起的人物。不要把所有的东西想的太过神圣，庄严了，一切都很平常，精神过于强盛的寄托就变成了臆想，不把自己，他们，想的太过重要，严肃了，没了你们，他们，我们，世界一切照旧，从自然来看，一切都很渺小，抛开心中所有的不安，恐惧，畏缩不前，登高山之巅，临茫茫大海，挥臂一呼：这世界，我来了！
【解析】【分析】这是一道仿照全国2卷，由名句组合而成的材料作文，考生应审题准确，完成题目要求。作文要求的关键是在六个诗句中以其中两则为基础确定立意并合理引用，所以考生在写作时应明确每个诗句的含义，然后选出两则在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，并在写作时引用。首先明确四个句子的含义：①说“人生短暂与珍惜时光”；②句说“宝贵青春与胸怀志向”，要把个人同民族、国家、人类命运联系在一起，我们的青春（人生）才壮美动人；③句说“人生磨难与镇定潇洒心态”；④句是说“理想追求与现实束缚”，要坚持本心与随波逐流。四个句子中①句可以和其中的三句任意组合，由此只要从后三句立意即可，行文中注意首先选取两个句子，使之形成有机的关联，确定立意，在论证过程中合理引用所选句子。
【点评】这种作文考查形式更侧重学生对于名言警句和古诗文的理解。学生在立意时，应当先明确每个诗句的内容，然后根据题干要求，选择两则诗句进行立意构思，在选择的时候注意选择能够在内容上形成有机关联的诗句，并且要在作文中体现这种有机关联。
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