高中语文必修上册 8.1 梦游天姥吟留别 同步练习（含答案解析）

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8.1 梦游天姥吟留别
一、单选题
1．下列加点字中注音全部正确的一项是（　　）
A．忽已暝（mínɡ） 水澹（dàn）澹 天姥（mǔ） 天台（tái）
B．脚著（zhuó） 谢公屐（jī） 渌（lù）水 訇（hōnɡ）然
C．长嗟（jiē）殷（yīn）岩泉宿（sù）处 恍（huǎnɡ）惊起
D．青冥（mínɡ） 熊咆（páo） 剡（tán）溪 倚（yǐ）石
2．下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．瀛洲 木屐 粟深林 催眉折腰
B．青崖 幽咽 常做客 转轴拔弦
C．艰难 鼓瑟 水浆迸 洞天石扉
D．丘峦 长嗟 侍权贵 东船西舫
3．下列加点的词语解释全部正确的一项是（　　）
A．信(实在)难求 语(谈论)天姥
掩(遮掩)赤城 魂悸(受惊心跳)
B．向天横(遮断) 欲倒(拜倒)
殷(震动)岩泉 渌(绿)水
C．势拔(超出)五岳 鸾回(驾)车
因(因为)之 向来(原来)
D．海客(航海的人) 清(凄清)猿啼
脚著(穿) 中(中间)开
4．下列各组句中加点虚词的意义和用法完全不同的一项是（　　）
A．忽魂悸以魄动 忠不必用兮，贤不必以
B．云之君兮纷纷而来下 吾尝终日而思矣
C．唯觉时之枕席 失向来之烟霞
D．迷花倚石忽已暝 儿已薄禄相
5．“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”表达诗人（　　）
A．希望骑白鹿去行乐，实现自己梦游名山的愿望。
B．幻想骑白鹿去访名山，逃避现实。
C．在现实生活中受到排挤，无可奈何，只好骑鹿访名山。
D．向东鲁诸公表示决心：与当时恶势力誓不两立，决不妥协。
6．下面六句分编为四组，全部能表现诗人丰富想象力的一组是（　　）
①势拔五岳掩赤城 ②天台四万八千丈
③我欲因之梦吴越 ④霓为衣兮风为马
⑤惟觉时之枕席 ⑥使我不得开心颜
A．①③④⑤ B．②④⑤⑥ C．①②④⑤ D．②③④⑥
7．下列各句中没有运用比喻手法的一项是（　　）
A．脚著谢公屐，身登青云梯
B．世间行乐亦如此，古来万事东流水
C．霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下
D．月照花林皆似霰
8．下列对诗句的赏析，不正确的一项是（　　）
A．开篇以虚无缥缈的“瀛洲”引出在云霞中时隐时现的“天姥山”，以虚衬实，突出了天姥胜景。
B．“连天”从横向写天姥山的高峻，“向天横”则从纵向写出天姥山的巍然气势。
C．“一夜飞度”表现了李白的急切兴奋之情。“照”“送”二字，将月亮拟人化，明月与人如影随形，人与自然和谐一体。
D．“脚著谢公屐”，李白借写谢灵运之事来写自己，表示自己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃世俗。
二、默写
9．用原诗语句填空。
（1）体现全诗“诗眼”的诗句是“　 　，　 　”。
（2）全诗在梦境的最高点忽然急上急下，由幻想转到现实，请写出表现“好梦不常”的几句诗：　 　，　 　。　 　，　 　。
（3）“我欲因之梦吴越”中的“之”字指代入梦的缘由，请写出具体的诗句：　 　，　 　； 　 　，　 　。　 　，　 　。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
三、语言表达
10．《梦游天姥吟留别》开篇两句“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”，能不能删掉，改为开门见山的方式，如用“越有名山曰天姥，云霞明灭或可睹”开头？
11．下面是关于李白的上联，请以杜甫为内容，对出下联。
上联：天上明月，杯中美酒，豪放飘逸，更露谪仙风骨
下联：　 　
12．请你将“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻”译成现代汉语，要读起来朗朗上口，有诗意，直译、意译均可，可以加人一些合理的想象。
四、文言文阅读
阅读下面诗歌，完成下面小题。
梦游天姥吟留别
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
13．下列句子中，加点的词没有活用现象的一项是（　　）
A．虎鼓瑟兮鸾回车 B．栗深林兮惊层巅
C．云青青兮欲雨 D．对此欲倒东南倾
14．对下列句子中加点词的解释，有误的一项是（　　）
A．云霞明灭或可睹 或：有时 迷花倚石忽已暝 暝：昏暗
B．我欲因之梦吴越 因：因为 须行即骑访名山 须：等待
C．势拔五岳掩赤城 拔：超出 渌水荡漾清猿啼 渌：清澈
D．烟涛微茫信难求 信：确实 熊咆龙吟殷岩泉 殷：震动
15．以下对这首诗判断不正确的一项是（　　）
A．《梦游天姥吟留别》是李白游历了天姥山之后而写的一首留赠给友人的诗歌。
B．这首诗随诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。
C．诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。
D．这首诗写于唐玄宗天宝四年，作者性格傲岸，却在长安受到权贵的排挤，所以在诗中既表现出追求自由、蔑视权贵的思想，又有无力回天的感伤。
五、写作
16．阅读李白的《听蜀僧浚弹琴》，展开联想和想象，将此诗改写成200字左右的音乐描写片段。
听蜀僧浚弹琴
李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】A.“天台（tái）”中的台（tái）读音错误，应该为“台（tāi）”。
C.“殷（yīn）岩泉”中的“殷（yīn）”读音错误，应该为“殷（yǐn）”。
D.“剡（tán）溪”中的“剡（tán）”读音错误，应该为“剡（shàn）”。
故答案为：B
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
2．【答案】C
【解析】【分析】A.“粟深林”的“粟”应为“栗”，“催眉折腰”的“催”应为“摧。
B.“常做客”的“做”应为“作”，“转轴拔弦”的“拔”应为“拨”。
D.“侍权贵”的“侍”应为“事”。
故答案为：C
【点评】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
3．【答案】A
4．【答案】A
5．【答案】D
6．【答案】C
7．【答案】C
8．【答案】B
9．【答案】（1）安能摧眉折腰事权贵；使我不得开心颜
（2）忽魂悸以魄动；恍惊起而长嗟；惟觉时之枕席；失向来之烟霞
（3）海客谈瀛洲；烟涛微茫信难求；越人语天姥；云霞明灭或可睹；天姥连天向天横；势拔五岳掩赤城
10．【答案】不能。瀛洲是传说中的海上仙岛，已暗含寻仙的意思。诗人想寻仙，而瀛洲不可寻，这才转而寻天姥。有此两句，下面再写梦中所见仙府景象，才不会使人感到突然。
11．【答案】江畔孤舟，途中瘦马，沉郁顿挫，尽显诗圣品格
【解析】【分析】本题主要考查对联。首先分析上联可知，“ 天上明月”“杯中美酒”为地点+诗歌意象，“豪放飘逸，更露谪仙风骨”为诗歌风格+副词+赞誉名词。对下联以杜甫为内容，所以答题需注意结合杜甫的作品及风格。把杜甫诗歌相关意象和诗歌风格词语对应嵌入即可。
故答案为：江畔孤舟，途中瘦马，沉郁顿挫，尽显诗圣品格
【点评】本题考查学生语言文字运用之对联撰写能力。做这类题，一般按照如下的步骤进行：①整体把握所给出的上联或下联的句意，据此在头脑中寻找并确定好与之意思连贯、相对的内容；②对所给出的对联细细分析，认真推敲每个字、词的含义、词性和词语的结构特征；③根据所想好的要写的对联的内容，与该对联在位置相同的地方的找出词性相同、词语结构特征相同的词语与之相对，就这样一个一个词语搜寻下去直到找到满意的为止；④从整体上把握，做微观的调整和修改。
12．【答案】示例：
电光闪闪，雷电隆隆，峰峦崩裂，大地摇动。洞府石门缓缓开启， 轰然一声震长空。长空无际色青青，太阳月亮放光明。金银楼台悬空起，一片辉煌 洞府里。群仙从空纷纷下，衣是霓虹风作马。奏乐的是虎，拉车的是鸾，仙人依次 就座，闻笑语喧。
【解析】【分析】此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。这道题翻译时要注意：“列缺”“云之君”“列”。
故答案为： 电光闪闪，雷电隆隆，峰峦崩裂，大地摇动。洞府石门缓缓开启， 轰然一声震长空。长空无际色青青，太阳月亮放光明。金银楼台悬空起，一片辉煌 洞府里。群仙从空纷纷下，衣是霓虹风作马。奏乐的是虎，拉车的是鸾，仙人依次 就座，闻笑语喧。
【点评】此题考查学生理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
【答案】13．D
14．B
15．A
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。解答此类题目，首先要理解什么是词类活用——所谓词类活用，是指在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点的现象。词类活用有如下类型——名词的活用：①作动词②作状语③使动用法④意动用法；动词的活用：①作名词②使动用法③为动用法；形容词活用：①作名词②作动词③意动用法④使动用法；数词的活用：①作动词②作名词③作形容词。
（2）本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查学生理解文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
参考译文：
航海的人们谈起仙山瀛洲，觉得大海波涛渺茫，确实不易寻求。吴越一带的人谈起天姥山，说是云霞忽明忽暗间，（天姥山）有时可以被看到。天姥山直插天空，仿佛与天相连。（它的）山势高过五岳，遮蔽了赤城山。天台山虽高四万八千丈，但对着这天姥山，（却矮小得）好像要向东南方倾倒一样。
我根据越人说的话梦游到越地（的天姥山）。梦中，我在一个夜晚飞渡过月光映照下的镜湖。湖上的月光映照着我的身影，一直伴随我到了剡溪。诗人谢灵运游天姥山时住宿的地方如今还在，清澈的溪流水波荡漾，山中的猿猴叫声极为凄清。我脚上穿着谢公当年发明的木屐，攀登上直入云霄般高峻陡峭的山路。在半山腰，我看见了从海上升起的太阳，半空中传来天鸡报晓的啼鸣。这里有无数山岩重叠，道路也曲折回旋，没有一定（的方向）。（由于）迷恋奇花，我倚着山石休憩之际，才发现天已经黑了。岩泉发出的响声，像熊在怒吼，龙在长鸣，使幽静的树林战栗，使层层山岩惊颤。云层黑沉沉的，像是要下雨；水波荡漾，升起了阵阵烟雾。电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要崩塌似的。仙府的石门，轰隆一声从中间打开了。洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银筑成的宫殿。
云中的神仙用彩虹做衣裳，把清风当作马，一个接一个地下来了。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟驾着车，仙人们成群结队密密如麻。猛然间（我）心惊胆颤，神志恍惚，一惊而起，不禁长声叹息。醒来时只有枕头、床席还在，刚才梦中所见的的烟雾、云霞消失了。
人世间的欢乐也像这梦中的幻境似的。自古以来，万事都像滚滚东逝的流水一般一去不复返。告别诸位朋友离开（东鲁）啊，什么时候才能再回来？暂且把白鹿放在青青的山崖间，等待要想远行时就骑上它去探访名山。岂能卑躬屈膝去侍奉权贵？那将使我不再有舒心畅意的笑颜！
13．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A．“鼓”，名词作动词，弹奏。句意：老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车。
B．“栗”，动词的使动用法，使……战栗。句意：使深林战栗，使高耸而重叠的山峰震惊。
C．“雨”，名词作动词，下雨。句意：云层黑沉沉的，像是要下雨。
D．“倾”，偏斜，无词类活用现象。句意：面对着天姥山好像要向东南倾斜拜倒一样。
故答案为：D。
14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A．句意：云霞忽明忽暗间，（天姥山）有时可以被看到/（由于）迷恋奇花，我倚着山石休憩之际，才发现天已经黑了。
B．因：依据、根据。句意：我根据越人说的话梦游到越地（的天姥山）/等待要想远行时就骑上它去探访名山。
C．句意：山势高过五岳，遮蔽了赤城山/清澈的溪流水波荡漾，山中的猿猴叫声极为凄清。
D．句意：大海波涛渺茫，确实不易寻求/岩泉发出的响声，像熊在怒吼，龙在长鸣。
故答案为：B。
15．本题考查学生理解文章内容的能力。A.“是李白游历了天姥山之后而写的一首留赠给友人的诗歌”错，这首诗歌描绘的梦中的情景，是“梦游”而非“游历”。
故答案为：A。
16．【答案】（示例）蜀僧怀抱一张绿绮琴，为我挥手弹奏了名曲，只觉入耳有说不出来的妙境：我好像听到从深山幽壑中吹来松涛风声，在松涛起伏的山涧，风摇万壑，飒然作声，松涛跌宕起伏，回音返回碰撞，崔嵬雄浑，空谷留声，真是“万壑松涛堪洗耳”；突然，琴声低回婉转，深入林壑，清风徐来，音韵悠悠，如有山泉从身边落下，心灵像被泉水洗涤；音乐终止，余音久久不绝，伴着薄暮时分古刹的钟磬声在内心深处响起，于是水声、钟声参差并奏，使人如闻天籁，大自然的美在身体内汇聚，不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重。
【解析】【分析】本题把诗歌涉及音乐的内容改写成现代汉语的描写片段，要展开联想想象。这里明着考查的是语言表达能力，按着考查了想象和联想能力，以及各种描写手法：比如视听转化，比喻（通感）拟人等修辞手法等。描写片段力求完整，结构上要有一定的层次布局，比如总分总或者总分。主体部分也要有逻辑性，或并列或递进。描写的语言要生动形象，酣畅淋漓，词汇富有表现力，以便更好地表现音乐的美好。最后还要注意字数要求，达到200字左右。
故答案为：
（示例）蜀僧怀抱一张绿绮琴，为我挥手弹奏了名曲，只觉入耳有说不出来的妙境：我好像听到从深山幽壑中吹来松涛风声，在松涛起伏的山涧，风摇万壑，飒然作声，松涛跌宕起伏，回音返回碰撞，崔嵬雄浑，空谷留声，真是“万壑松涛堪洗耳”；突然，琴声低回婉转，深入林壑，清风徐来，音韵悠悠，如有山泉从身边落下，心灵像被泉水洗涤；音乐终止，余音久久不绝，伴着薄暮时分古刹的钟磬声在内心深处响起，于是水声、钟声参差并奏，使人如闻天籁，大自然的美在身体内汇聚，不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重。
【点评】 本题考查学生微写作的能力。题干要求“阅读李白的《听蜀僧濬弹琴》，展开联想和想象，将此诗改写成200字左右的音乐描写片段”，可见这是一道改写题。改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。改写是在原题材的基础上进行再创作。改写的方式多种多样，可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如改换体裁，改换人称，改换叙述方法等。也可以对原文进行取舍，丰富和补充。改写需要有较强的阅读能力和分析、综合的基本功。
描写类微写作应注意以下几点：
1．增强对人对事的观察力。因为描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余。
2．牢记经典描写段落。考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精彩，而老师也通常会要求同学背下来。因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己的微作文更出彩。
3．经常积累好词好句。有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，考生在写描写类微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句，这样可以让你写出的微作文更有文化底蕴。
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