第13课《湖心亭看雪》课件（共43张ppt）

(共43张PPT)
湖心亭看雪
——张岱
俗话说：上有天堂，下有苏杭
一年有四季 四季景不同
春之灵
钱塘湖春行
（唐）白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
夏之美
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋之韵
饮湖上初晴后雨------(宋)苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
冬之痴
阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一日别余也。
—
西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。
--明·汪珂玉
湖心亭看雪
张岱
重点：
深入理解本文的写景特点和作者的闲情雅趣。
难点：
理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
考点：
重点句子翻译。
目标：
1.我要掌握文章的白描手法。
2.我要体味雪后西湖的奇景。
3.我要领悟作者游湖的雅趣。
自学方法:
1.结合注释，翻译文章，概括段意。
2.思考：本文写于清朝，但文章开头作者为何会用“崇祯”年号？
3.本文题目有看雪，请在文中画出写雪景的句子，细细品读这是一幅怎样的雪景图，并和同桌讨论写此句子时运用的写作手法。
4.作者欣赏雪景，说“独往湖心亭看雪”，而最后却有舟子现身，请同学们思考这样写是否矛盾？作者有何深意？
5.这篇文章可谓痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？
6.文段末尾“莫说相公痴，更有痴似相公者”一句颇有意味，请你结合全文分析作者情感体验。
作者简介
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。
崇( )祯 ( )
毳( )衣
雾凇( )
沆 ( )砀( )
更( )定
铺毡( )
更( )有此人
强( )饮
chóng
zhēn
cuì
sōng
hàng dàng
gēng
zhān
gèng
qiǎng
拏( )
喃喃(
ná
nán ）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
晚上八时左右
撑（船）
裹，围
鸟兽的细毛
都
前往
崇祯五年的十二月，我住在西湖。
消失
下雪
这
裹着裘皮衣服、围着火炉
连续下了三天的大雪，西湖中人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服、围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
天气寒冷时，霜冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。
白汽弥漫的样子
指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹
全
罢了
湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。
（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。
相对而坐
哪能
还
尽力
古人罚酒时用的酒杯
（他们）看见我非常吃惊又高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”
非常
高兴
到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，
才（和他们）道别。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。
相对而坐
哪能
还
尽力
古人罚酒时用的酒杯
（他们）看见我非常吃惊又高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”
非常
高兴
到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，
才（和他们）道别。
问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
客居此地
等到
船夫
嘟哝
旧时对士人的尊称
（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居在此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝着说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！”　
小组合作
1.概括每段的段落大意。
2.赏析写景句子“湖中人鸟声俱绝”“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的妙处。
3.讨论“独”可见是一人前往，为何又写“舟中人两三粒”，结尾又写舟子？是否矛盾？
4.舟子话“莫说相公痴，更有痴似相公者。”的作用？
文章结构
第一段：
总写雪景和学业舟中看景
第二段：
叙述在湖心亭的奇遇
1.开篇用“崇祯”年号，什么用意？
虽然已经改朝换代，而作者依然用年号“崇祯”，还有文中提到的“金陵”都表达他无限的惆怅和淡淡的故国之思。
2.品析“湖中人鸟声俱绝”的妙处。
1.听觉角度。“绝”字，写出大雪封湖，万籁俱寂的彻骨寒意，说明了他的与众不同的情趣，突出雪之大。
2.为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
3.如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”（“独”）
“独往”是独自前往，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。
4.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”任选一个角度赏析写景妙处。
白描
①“雾凇沆砀”点明气候特点。水汽弥漫，天地一白，令人浮想联翩。
②三个“与”，写出了天、云、山、水浑然一体，也写出了视角变化的层次感。
③“一白”，写出了天地间混沌一片。
白描是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
文字简练朴素，不加烘托渲染, 少用形容词和修辞，只抓住描写对象与众不同的地方，作如实的交代。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
作用：使被描写的对象主体突出，简洁明了，给读者留下丰富的想象和再创造空间。
5.赏析“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”一句中的表现手法及作用？
运用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”寥寥几笔，勾勒出一幅素洁淡雅、万籁俱寂的西湖雪景图，也写出人景相融的美妙意境。
6.作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？
侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清晰地描绘了一幅天地茫茫，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。
7.作者写赏雪，却写了到亭上与金陵人饮酒的场面，这多余吗？
不多余，侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人；写出了作者遇到知己的惊喜，“金陵人”引发了他的故国之思。
8.“独”可见是一人前往，为何又写“舟中人两三粒”，结尾又写舟子？是否矛盾？
在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不在，反映了他文人雅士的孤傲。
9.结合课文，说说如何理解“痴”字的含义？
1、痴行：“独往...”“强饮...”，表现作者特立独行、直率任性
2、痴景：欣赏万籁俱寂、天地一色的景象，表现出作者对高洁人格的追求。
3、痴情：“崇祯”“金陵人”透露出作者无限的惆怅和淡淡的故国之思。
10.舟子话“莫说相公痴，更有痴似相公者。”的作用？
是对作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致的高度评价，侧面烘托出作者孤高冷寂的品格。画龙点睛，深化主旨。
11.主旨：
表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，也表现了作者淡淡的故国之思。
基础题
下列句子中加点词意思相同的一项是(　 　)
A.是日更定矣 是金陵人 物是人非
B.人鸟声俱绝 声泪俱下 面面俱到
C.余拏一小舟 见余大喜 余音绕梁
D、更有痴似相公者 自力更生 更胜一筹
B
解析：A、这／表判断／存在，依旧； B 、都译成：全、都；
C、我／我／遗留的、剩下的； D、还／改变／愈加、更加。
拓展题
1.用现代汉语翻译下列句子。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
译 ：
（2）湖中焉得更有此人 ！
译：
（3）莫说相公痴，更有痴似相公者。
译：
连续下了三天的大雪，西湖中人、飞鸟的声音都消失了。
在湖中哪能还有这样的人呢！
不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！　
链接题
（3）陈子昂的诗句“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，写尽了人的渺小、生命的短暂，与天地的永恒广阔形成对比。《湖心亭看雪》中也有写人之渺小的句子：舟中人两三粒而已。
链接题
1.古代夜间怎么计时呢？古代用鼓打更报时,把一夜分为
五更,每更约两小时。对应的现在计时法为:
一更——晚上7点至9点 二更——晚上9点至11点
三更——晚上11点至(次日）凌晨1点
四更——凌晨1点至3点 五更——凌晨3点至5点
链接题
2.下列说法有误的一项是（ ）
A.文中“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和
不随流俗的生活方式。
B.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化
意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也
是一种巧妙的正面描写。
C.文章妙用“痕、点、芥、粒”几个量词，按照由远及近、
由大及小的顺序勾勒出一幅颇有意境的水墨画。
B
链接题
3.下列诗句与作者在湖心亭上与人相遇饮酒共话时的情感
相似的是（ ）
A.海内存知己，天涯若比邻。
B.举酒邀明月，对影成三人。
C.酒逢知己千杯少。
D.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
C
课后习题1.课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析。
第一问：①从听觉入手，“湖中人鸟声俱绝”表现了雪后的寂寥凄清。这属于侧面描写。②从视觉上描绘雪后天地间的景象。“雾凇沆砀……上下一白”间接表现雪之大;③全景式描写。“湖上影子……两三粒而已”由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，仿佛一个逐渐拉近的长镜头，表现了西湖给人的孤寂、清冷之感，属于动态描写。
课后习题1.课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析。
第二问：运用白描手法，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已” 抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。
课后习题2.“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的表达效果。
（1）“湖中焉得更有此人”一语，与“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬
（2）表达效果：前句借客之惊喜，赞作者之痴，同时，作者也与金陵客有同感——以为自己是“独往”，却原来“更有此人”。后句借舟子之口，说客人之痴，作者超凡脱俗的雅趣和孤芳自赏的情怀，此时找到了共鸣，也让本无雅趣的舟子受到了感染，而有此感叹。这种错落互见式的表现手法，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄深婉。