赣美版美术六年级上册 教学设计 （表格式）
文档属性
| 名称 | 赣美版美术六年级上册 教学设计 （表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 86.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-09-13 21:24:46 | ||
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文档简介
教学内容 第1课 中国山水画艺术 课时 1
教学目标 【知识与技能目标】 学会欣赏中国山水画作品，能感受山水画的意境之美，初步掌握山石、树木的画法，学习画山水画的方法步骤。 【过程与方法目标】 通过欣赏、讨论等途径，学习欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒发情感、表现意境的，通过动手实践，学习和体验山水画的基础画法。 【情感态度价值观目标】 感受传统绘画的魅力，乐于学习与传承传统绘画，从而更加热爱中国传统文化。体会艺术与自然的关系，学习用艺术和自然愉悦心灵、丰富情感、陶冶高尚的情操。
教学重点 学习山水画勾、皴、擦、染、点的表现技法。学画一幅简单的山水画的小品。
教学难点 使所画山水画小品能体现笔墨和情趣。
教学准备 教具：多媒体设备，山水画所需用具。 学具：风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。
教 学 过 程 主 备 复 备
环节一：设置情境，导入新课 教师播放《高山流水》引导学生思考：这段音乐你想到了什么 呈现了什么画面 从而引出课题。 环节二：作品赏析，直观感知 1.教师展示《万山红遍·层林尽染》，引导学生赏析并提问：看到这幅作品想到什么 给我们带来了怎样的感受 学生回答，教师总结：《沁园春长沙》，给人以雄壮豪迈壮阔的景观。 2.继续提问画面中描绘了哪些景物是怎么描绘的 传达了怎样的情感 学生思考回答，教师总结：画面描绘了万千山峰的红色，一层层树林好像染过颜色一样。画面物象经营布局具形式感，笔墨韵味也得到加强，既有严谨的刻意经营，又不失情感的自然流露。此画以墨作底，红为主调，强调“遍”字。以朱砂色铺陈整个画面，可谓大胆创新之举，使画面滋润明亮富有层次变化，传达出作者对这里的喜爱之情。体现了画中有诗、诗中有画。 环节三：比较欣赏，形式分析 1.教师展示《富春山居图》，你能从这件作品中感受到什么 又能想到什么 学生观察回答。教师总结：《富春山居图》着重把握山水的整体风貌，有过多细微描绘物象表面。而《万山红遍·层林尽染》这幅作品讲究经营布局，注重笔墨韵味，使画面滋润明亮富有层次变化。 教师继续引导学生赏析《富春山居图》，并提问这幅作品在笔墨上有什么特点 学生思考回答。教师总结：画面以水墨或浅绛作画，淡墨干皴，富于变化。 2.教师继续提问：画家体现了什么意境 学生回答，教师总结：黄公望在《富春山居图》中运用绘画布局和笔法创新来营造空灵隐遁的意境。 环节四：示范讲解，学生创作 1.教师出示黄山照片与张家界照片，引导学生观察，并提问山石与树木有什么特点 学生观察回答。教师总结：由于地质条件的不同，山石形态也有所不同。其中黄山的纹理是长线短线结合，张家界的山石方正，纹理是横折线。 2.教师示范山石的步骤。 山石：勾形状-皴结构-擦质感-点苔 3.教师提出作业要求：尝试联系用中国画工具画一组山石;注意体现体积与质感;而后选择一首古诗，根据诗词描绘一幅中国山水画。学生创作，教师巡视指导。 环节五：实践展评，小结作业 1.师生进行作品的展示与评价，主要从作品的构思、笔墨以及意境等方面进行评价。 2.师生总结课堂主要内容，并布置作业：把山水画装裱起来，挂在墙上，让更多的人来欣赏作品，也请更多的人来感受山水画的意境之美。
教 学 后 记 板书设计
教学内容 第二课：实用美观的产品设计 课时 2
教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
教学重点 学会从不同的角度欣赏生活用品。
教学难点 如何理解生活用品美观与实用的有机结合。
教学准备 教师教具准备：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课 件；生活用品实物数件。 学生学具准备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等
教 学 过 程 主 备 复 备
教学过程 一、组织教学：检查学生课前准备情况 二、引导阶段： 请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。 进入新课： 我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。 (活动一)多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。 果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩 古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放水果时，也是一件美观的案头摆设。 木椅：金字塔式的造型，使人有稳 固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 手机设计图：A款，流线外形和金 属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物；D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适。 咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡 纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。 至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。 椅子一组：用最少的材料，最简洁 的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能的省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗 2、 设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考虑了实用的各种细节，着实让人感动。申国有句古话叫"学以致用"，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，产品的设计首先要考虑它的用途(功能)，同时，人对物质产品还有精神方面的要求。(欣赏红漆花形洗子)漆器制造在申国有悠久的历史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观结合得非常好的作品。 (活动二)请学生拿出自己带来的各种生 活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。 (活动三)将几件相同用途的生活用品放到一起对比欣赏，展开讨论：同是喝水的环子，你更喜欢哪只，为什么 进行分析评述。 反馈阶段： 师生讨论以下问题： 购买某种生活用品时你知何进行选择 2、生活用品的设计应该遵循什么原则 总结： 人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生 活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、 材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。
教 学 后 记 板书设计
教学内容 第三课：多样的“世博”建筑 课时 2
教学目标 1.了解先进的环保设计理念，并能用画笔勾勒出简单的设计图样，表达出自己的设计意图。 2.培养学生的创造能力。 3.对材料进行联想，合理使用工具材料，
教学重点 “绿色建筑”设计思路的知道。
教学难点 模型的制作以及材料的创意利用。
教学准备 纸盒、纸板、泡沫板等
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【导入】世界地图赏析 世界地图欣赏 教师启发学生谈话，导入课题。 【讲授】外国展馆图片赏析 英国馆 师：你们知道第一届世博会是在哪里举办吗？ 教师补充：历史上第一届世博会于1851年在英国伦敦举办。英国是世博会的故乡。而在2010年上海世博会上英国国家馆给我们带来了怎样的惊喜呢？ 一一英国国家馆图片 师：你们发现了什么？ 生：...... 教师补充：以独特的视觉效果展示英国在物种保护方面居于全球领导地位，以及英国在开发面向未来的可持续发展城市方面发挥的重要作用。英国馆的设计是一个没有屋顶的开放式公园，展区核心“种子圣殿”外部生长有六万余根向各个方向伸展的触须。白天，触须会像光纤那样传导光线来提供内部照明，营造出现代感和震撼力兼具的空间：展区中有“绿色城市”、 “开放城市”、“种子圣殿”、“活力城市”和“开放公园”等景点。 2.澳大利亚馆 --澳大利亚国家馆图片 师：澳大利亚馆的造型怎么样？它像什么呢？ 生：...... 教师补充：澳大利亚展馆流畅的雕塑式外形如澳大利亚旷野上绵延起伏的弧形岩石。 师：澳大利亚馆是怎么样来体现这一特色的呢？ 图片赏析 教师补充：外墙采用特殊的耐风化钢覆层材料，幕墙的颜色随时间的推移日渐加深，最终形成浓重的红赭石色，宛如澳大利亚内陆的红土，展馆内设置“旅行”、“发现”和“畅享”三个活动区，讲述这片神奇大陆上奇异的物种、丰富的文化和宜居的城市。 3.芬兰馆 4.法国馆 5.俄罗斯馆 三、【讲授】中国国家馆图片赏析 中国馆图片赏析 --中国馆图片 1.学生图片感受 2.师生赏析国家馆的建筑特色： ①建筑造型-一原、斗 师：你们发现了什么？ 生：...... 教师补充：以独特的视觉效果展示英国在物种保护方面居于全球领导地位，以及英国在开发面向未来的可持续发展城市方面发挥的重要作用。英国馆的设计是一个没有屋顶的开放式公园，展区核心“种子圣殿”外部生长有六万余根向各个方向伸展的触须。白天，触须会像光纤那样传导光线来提供内部照明，营造出现代感和震撼力兼具的空间：展区中有“绿色城市”、“开放城市”、“种子圣殿”、“活力城市”和“开放公园”等景点。 3.澳大利亚馆 --澳大利亚国家馆图片 师：澳大利亚馆的造型怎么样？它像什么呢？ 教师补充：澳大利亚展馆流畅的雕塑式外形如澳大利亚旷野上绵延起伏的弧形岩石。 师：澳大利亚馆是怎么样来体现这一特色的呢？ 图片赏析 教师补充：外墙采用特殊的耐风化钢覆层材料，幕墙的颜色随时间的推移日渐加深，最终形成浓重的红赭石色，宛如澳大利亚内陆的红土，展馆内设置“旅行”、“发现”和“畅享” 教师设问：国家馆的环保节能材料有那些呢？ 学生思考：···.·· 教师展示：太阳能电池板实物、普通玻 璃、中空LOM-E玻璃 师生感悟：国家馆以整体大气的建筑造型，整合丰富多元的中国元素，传承经纬网格的传统建筑文化。层层挑出的主体造型充分显示了现代工程技术的力度美和结构美，国家馆在“城市，让生活更美好”的主题下，展示城市发展中的中华智慧，展现出一幅伟大的中国城市文明图。 【活动】师生感悟 不同国家、不同地区的文化差异，在建筑的造型、结构、材料、色彩、个性特色等方面形成不同的风格，让我们充分感受世博建筑的艺术特色和人文内涵。 四、【练习】小组讨论分析 1.分组：把全班分成4个小组。 2.分角色：每组代表一个展馆（韩国馆、新加坡馆、加拿大馆、美国馆） 3.各馆代表阐述自己如何体现世博主题：“城市，让生活更美好”。（从建筑的造型、结构、材料、色彩、个性、地域特色以及人文内涵等方面阐述）
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教学内容 第四课：有趣的影像 课时 2
教学目标 知识与技能：初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。 过程与方法：学生在摄影作品欣赏、探究中感受摄影作品的乐趣，学习方法。 情感价值观：培养学生热爱生活的情感
教学重点 初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。
教学难点 如何运用所学知识分析摄影作品。
教学准备
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谈话导入 我知道大家都喜欢看动画片，你们都喜欢什么动 画片？为什么？ 学生评价： 教师引导学生总结：主题、创作方法等。走进摄影艺术，更进一步地来了解摄影艺术。 板书课题：摄影艺术欣赏 学生欣赏。学生评价。 从实际生活入手，抓住学生感兴趣的动画片欣赏导入，注重激发学生的学习兴趣。潜意识地感受欣赏方法。 二、初步感受摄影作品：欣赏摄影作品学习摄影知识： 介绍小知识： 摄影史上的第一张照片：摄于1825年， 出示人像摄影： 教师生活照：你们知道这是谁吗？这张照片是一 张人像摄影作品。 （2）摄影艺术按题材划分，有新闻摄影、人像摄影、风景摄影、动物摄影、生活摄影及广告摄影等。 2.欣赏摄影作品：（课本摄影作品） 提出要求：想一想，课本中的照片属于哪一类摄影题材？ 小游戏：抢答。 ①开国大典②少女为北京申奥成功而泣③老照片④中国网通广告⑤新疆火烧山⑥之歌 学生欣赏。 学生评述。 学生欣赏。 学生评价。学习观察摄影作品的细节，表达自己的感受。 欣赏摄影作品，对摄影作品有初步感受，学习摄影作品的探究摄影表现方法：对比欣赏法。 （1）出示（开国大典》侯波 研究1：哪幅作品更贴近主题为什么？ 引导学生从构图和拍摄的角度上进行欣赏。 （2）对比欣赏： 学生评述：培养学生评述的能力。 适时地对学生进行爱祖国教育。 欣赏课件中的摄影作品大家欣赏。 学生展示作品 用你学的知识把作品介绍给大家。 欣赏--评价----评价----欣赏。 巩固摄影知识，培养欣赏、评述能力。 三、课后知识延伸： 教师展示风景摄影作品，要求学生：海南有众多旅游胜地，组织一次师生热带摄影作品展。进行知识的延伸学习。
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教学内容 第五课：多彩的田园风光 课时 2
教学目标 1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。 2.初步掌握风景画的构图技巧。学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。 3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
教学重点 感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
教学难点 灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
教学准备 课件、素描纸、水粉、彩铅等
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第一课时 教学目标： 赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。 初步掌握风景画的构图技巧。 课前准备： （学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。 （教师）各种风格的风景画图片作品。 教学过程： 1.感受风景中的艺术美。 提问：你认为最美的风景在哪里 （1）让学生讲述自己心目中最美的风景。 （2）教师展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。） 2.欣赏描绘风景的绘画作品。 提问：风景画和风景照片效果一样吗 为什么？ 引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。 教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。 （3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。 3.分析风景画的艺术特点。 提问：你知道怎样才能画好风景画吗 (了解风景画的构图特点。) （1）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。 教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。 4.表达自己家乡的美。 提问：我们的家乡有哪些美丽的风景 （激发学生热爱家乡的情感，点明课题。） （1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。 （2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。 小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽的家乡》。 5.布置下节课要准备的绘画工具。 下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！ 提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？ 小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。 第二课时 教学目标： 1、学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。 2、培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。 课前准备 (学生)适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资料。 范画作品、绘画工具(如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具)。 教学过程： 1.技法介绍。 提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（介绍绘画工具的使用方法。） （1）了解学生材料和工具的准备情况。 （2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。 （3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。 2.教师演示作画步骤。 提问：怎样开始你的风景画创作呢？ 教师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观教学法，激发学生的创作热情。 （1）选择自己喜爱的风景。 （2）根据表现内容确定构图形式。 （3）确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面的中心。 （4）开始表现。 3.学生创作。 根据教科书中的学习建议布置作业。要求学生修改上一节课的草图，开始进行创作。教师巡回并作个别指导。 4.作业展示与评价。
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教学内容 第6课 亮丽的城市风景 课时 2
教学目标 1.初步了解色彩的明度、纯度等知识，并练习其调配方法。 2.感知不同明度、纯度的色彩搭配。 3.综合运用素描、色彩、构图、透视等知识，画一幅漂亮的城市景观图。 4.通过对周边环境的描绘，激发学生热爱祖国、建设家乡的美好愿望。
教学重点 了解色彩的明度和纯度。继续运用铅笔淡彩的形式画风景，学习和熟悉铅笔淡彩的绘画过程和方法。
教学难点 写生练习。
教学准备 教学课件、范画等
教 学 过 程 主 备 复 备
教学过程： 组织教学 师生问好。 检查学习用具、发书。讲授新课 引导阶段 欣赏部分城市风光作品 认识阶段 介绍色彩的二大要素——明度和纯度 明度：色彩由深到浅的明暗程度，也指色彩的明亮程度，又称亮度、光度、深浅度。一般来说，色彩浅其明度就高，色彩深明度就低。明度差别大小，在色彩学中称明度对比。 纯度：指颜色的饱和程度，也称饱和度，即指不搀杂黑、白、灰的颜色，恰好达到饱和状态。纯度越高，颜色越鲜明，画面感觉越强烈、奔放。当一种色彩加入黑、白或其他颜色时，纯度就产生变化。加入其他色越多，纯度就越低，画面感觉就显得柔和雅致。 介绍观察方法：画好一幅城市风景画，先要学会观察，在观察中获得某种感受和体验。如观察一组楼群，可感觉到层叠交错、造型各异的建筑物的稳定、坚实和力量，以及变换无穷的光和色的明暗虚实、华艳淡雅。这些都会激起我们的表现欲望。我们可以在绘画的过程中接触多种绘画材料和表现形式，学到更多的美术知识与技能。 复习：干画法、湿画法 学生自由选择色彩进行搭配练习，并说出它的明度和纯度的变化。 介绍铅笔淡彩画城市景观的技法 具体步骤： 用铅笔起稿，勾画轮廓，定出物 体的基本位置。 画出天空、地面等淡色，再画房 顶、门窗、墙的颜色。（注意表现光和色的感觉及干、湿画法的运用。） 具体渲染，把暗部的颜色加重， 增强立体感。（重复涂色时，不要来回涂，等第一遍干后再涂第二遍，以免将线条洗掉或弄脏画面。） ④整理完成画面。 发展阶段 布置作业：根据自己的喜好，用铅笔淡彩的方法临摹或创作一幅城市景观图。 （2）教师巡回辅导 四、评价阶段 （1）展示部分学生作品，学生互评，说说作品的闪光点及不足。 （2）学生说说自己的作品。 （3）小结 五、整理阶段 收拾作画工具，整理教室，保持教室干净与整洁。 六、课后小结：
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教 学 后 记
教学内容 第7课 标志设计 课时 1
教学目标 1.知识能力目标：掌握标志的基础知识与制作方法； 2.过程方法目标：能充分发挥想象力、创造力，设计简明、准确、独特完美的标志； 3.情感态度和价值观目标：加强集体意识，增强集体凝聚力。
教学重点 标志的分类、设计要求和表现方法。
教学难点 在理解标志特征的基础上设计简明、传递信息准确、独特完美的标志。
教学准备 电教设备、多媒体教学课件、绘图剪贴用品等。搜集各种标志图片，本校校徽，准备彩笔、铅笔、尺规、16开素描纸。
教学过程（主备） 复 备
一、组织教学：检查学具的准备情况。 二、启发讨论式导入新课（出示本校校徽图形） 出示校徽图片，以引导问答式点出标志的含义及特征。总结标志在生活中的重要地位及学习的必要性，导入课题《设计标志》。 三、讲授新课：引导学生看大屏幕（演示课件）。 1.标志的种类（以提问与直观方式引发学生的兴趣） （1）从用途上分：①非商业标志；②商业标志；③公共标志。 （2）从其表现手法上分：（以连线方式使学生能积极思考加强认识，使他们对标志设计产生浓厚兴趣） ①图形构成的标志（包括具象和抽象两种） ②文字构成的标志（包括汉字、字母、数字） ③综合型标志（图形和文字组合） 2.标志设计的基本要求：用四个字概括，即“简、准、奇、美”（分别以直观评析法引导，增强学生对标志的了解，为提高设计能力做铺垫）。 3.标志设计的方法与步骤 （演示制作过程） ①选题；②构思；③构图；④定稿；⑤着色。 四、作业要求 （学生完成作业，教师巡视指导） 以绘画或者剪贴的方式制作： 1.设计一幅运动会上具有班级特色的标志。 2.为校园艺术节活动设计一个标志。 3.设色做到单纯醒目，使用调和色或对比色，一般不要超过三种以上色彩。 五、展示与点评 前台展示，选出代表作品指出优点及不足，给予合理建议。 课堂小结 简要总结课堂内容，鼓励学生课后积极参与学校班级 的实践活动，学以至用。
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教 学 后 记
教学内容 第8课 字体的变化 课时 1
教学目标 1.了解字体设计的分类,掌握字体设计的技法; 2.通过本课的学习,提高学生的想象力和创新意识; 3.养成联想与创作的好习惯,善于发现生活中的美;
教学重点 了解字体设计的分类,掌握字体设计的技法;
教学难点 如何发掘学生的创造力，让文字更形象、更生动、更有趣。
教学准备
教学过程（主备） 复 备
活动1【导入】图片找问题 一、导入:图片找问题 师:同学们,你们吃过麻辣烫吗 生: 师:老师可喜欢吃了,正巧老师的朋友开了一家开心麻辣烫,昨天他请我去大吃了一顿。临走时让我帮忙给他的店面提提意见。(图片店门)我们一起来找找 生:(举手回答) 师:真是个善于观察的孩子!其实在我们的身边随处都可以发现利用字体变化来美化我们的生活。比如咱们桌上就有些宝贝,让我们一起来找找吧。 生:(欣赏实物) 师:你找到了吗 请上台给大家看看吧。哪几个字体有变化 生:(上台) 师:老师这也有两张图片,你观察到字体的变化了吗 生:举手回答 师:(总结)能够大胆说出自己的感受,你真棒!的确,小到一包餐巾纸,大到一个城市的形象宣传,都运用到了变化的字体。它渗透在我们生活的各个角落里,给我们的生活带来许许多多的美感。(出示课题) 活动2【讲授】新授 二、新授 1.知识点的讲解(文字的图形设计分类) 师:(出示图片))猜猜看这是什么 生:中国银行 师:你是怎么看出来的 生: 师:这种用于标识的,简单大方、特征突出的文字就是标识性文字。(出示工商银行的标志)那这个呢 生:标示性文字 师:(出示广告性文字的图片)相比于之前的标示性文字,哪个更吸引你呢 师:这种能迅速吸引你的眼球的就是广告性文字。 (出示装饰性文字图片)这种文字又给你什么感受 生: 师:装饰性文字使人感受美和喜庆的氛围。 所以文字的图形设计可归纳为标示性文字、广告性文字以及装饰性文字。 现在了解了字体的有关知识,正巧老板想招一个字体设计师,你觉得自己能胜任吗 生: 2.字体设计的步骤和方法 师:没关系,我们可以先从其他人的作品里找找灵感,请同学们欣赏这几幅作品。说说看,你喜欢哪幅作品 它妙在哪里 他为什么要这样做呢 生: 师:嗯,说得好,你激发了我的灵感,我能不能用砖头的花纹来装饰它 生: 师:为什么 学生: 师:对呀,所以我们在做字体变形前先要准确了解文字的内容和内涵。(板书) B、引出大胆展开自由联想: 师:再请一位同学说说看,你喜欢哪组 生: 师:你能猜到设计师在设计这组字体的时候,脑子里在想什么吗 生: 师:一说到xx,作者脑海里就出现了很多关于xx的画面,这是他展开了…… 生:(引导学生说出)想象 师:对了,我们在设计字体变形时,准确了解文字内涵之后,还要自由的联想,联想的时候越天马行空,越能创造出和别人不一样的作品。(板书) 图案联想法: 师:还有谁来说说 你欣赏哪一组 生:噢还真是这样,刚刚咱们说的这三幅作品都有一个共同点,有一些笔画都被什么替代了 生:图案 师:像这种用图案来装饰文字笔画的方法,叫做图案联想法(板书) b、材料替代法: 师:那么是不是字体变化的方法只有图案装饰法 生: 师:刚刚的方法是老师根据这些图片总结出来的,同学们想不想通过观察图片,也试着总结出新的方法。 生: 师:像这样用特殊的材料来替代笔画的方法,我们叫它材料替代法。 2.字形变形法: 师:字体的变化真是花样繁多,这,好像和之前的又有点儿不一样了 谁来说说看 师:刚刚我们看到的永久这两个字是把整个字做了变化,其实有的时候只改变其中一两笔的形状,也是可以的,就像这个作品。 谁来总结下,要做好一个字体设计师,我们应该怎么做 生:(总结:现在我们知道了,要设计好字体首先要准确了解文字内涵,其次大胆展开自由联想,最后综合运用制作技法。)(板书) 师:自由联想是字体设计的关键。现在我们来轻松一下,做个游戏,比比谁的脑洞最大 说到麻辣烫,你的脑海里联想到了哪些食物,浮现了哪些画面 老师来和你们比比看,谁说得多 !以接龙的方式,你们说一个,我说一个。 师生互动:(麻辣烫联想层次:具体的:肉丸、虾子、火焰、筷子、锅;感受的:辣、舌头、汗珠、友谊、夏天)这些都是有关麻辣烫具体的画面,接下来加大难度.......这些是感受 师:“开心”又想到了什么 生:(微笑、愉快、满足) 师:看来,一个“开心麻辣烫”会让我们联想到许多画面,这些对我们设计字体有什么用呢 生: 师:那还等什么,一起来试试吧 (出示基本字体)刚刚自由联想时,我们想到了什么 生:辣椒 师:我们可以用辣椒的图案来做装饰吗 (贴上去) 生: 师:你还想到什么 生: 师:除了萝卜、豆腐、虾子、粉丝……我们刚刚还想到了好多好多画面,是不是可以做好多好多不同的“开心麻辣烫” 现在我来考考同学们,如果我要用材料替代法,应该怎么做呢 生:(真辣椒) 师:(出示成品)认真思考后说出自己的想法,老师很欣赏你!其他同学还想到用什么材料吗 生: 师:谁来尝试运用字形变形法 生: 活动3【活动】学生动手 四、学生动手 教师巡回指导 师:还有两个月就要到圣诞节了,开心麻辣烫的老板也想赶时髦,把店铺装扮成圣诞风,但只是买几颗圣诞树是不够的,想问问我们这些字体设计师有什么好的建议,有麻辣菜单、店里的海报、开心大礼包、灯笼。请小组长来我这里领取需要你们设计字体的物品和老师给你们的锦囊妙计,请问这位小组长,你们组的任务是什么呢 把制作要求读出来让小组其他成员听听。 生: 师:每一组老师都配备了不同的工具,请同学们根据自己的设计情况合理选择工具。 活动4【练习】展示与评价 五、展示评价(学生成品放展台展示) 师:这位同学的设计实在是太有创意了,让我想想放在哪比较好呢 大家帮我想想 生: 师:的确很好看,其他同学的作品,也赶快摆上来吧! 生: 师:好的,各位设计师已经完成了他们的作品。 (给学生每人一张票)请刚刚带了圣诞帽的同学到展台近距离欣赏,并把你手里的票投给你欣赏的作品。投票结束后,请回到自己的座位。 生: 师:那么我们来看看哪位设计师的作品得票多 恭喜你得奖了,你能把你的创意给大家说明一下吗 生:(获奖学生自评) 师:同学们,这位设计师用了什么方法 (同学们互评) 生: 活动5【作业】小结 六、小结 今天我们学习了一些字体变化方法,但其实字体的变化又何止这几种呢 希望同学们在日常生活中能够细心观察,发现更多的方法。同时,能够运用这些方法让你的生活变得更加精致!
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教 学 后 记
教学内容 第9课 吉祥物 课时 2
教学目标 1.通过学习知道部分著名的吉祥物，了解它们的造型色彩、年代、国度等，知道吉祥物的基本特征，在此基础上能够自己动手设计制作一个有特色的自己喜爱的吉物。 2.通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及有审美取向的形象表达能力和创新能力，还有在动手活动中的合作能力、集体意识。
教学重点 吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配设计。
教学难点 吉祥物设计的创新构思。
教学准备 教师：多媒体课件、若干实物茫例 学生：铅笔、橡皮、水彩笔（或油画棒等）、剪刀、胶水、彩色卡纸。
教学过程（主备） 复 备
一、导入新课 教师出示实物教具向学生介绍北京奥运的吉祥物，由此导入课题，讨论时事激发兴趣。 二、讲述新课： 1.什么是吉祥物？ （1）学生看书、讨论、自由回答。 （2）教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动的设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。 2.吉祥的设计基本特征： （1）造型：可爱、夸张、活泼、幽默等。 （2）色彩：鲜艳、对比强烈。 通过对部分著名吉祥物的欣赏，让学生自行总结回答以上内容，教师启发引导学生。 3.吉祥物的设计方法： （1）确定主题。（运动会、班级活动、艺术节等）（2）选定原形。（基本形，如动物、日常生活用品等） （3）对原形进行变形。（拟人化，如添加五官、动作、表情等） （4）设计色彩。（根据实物、主题或自己喜好等） 以上内容教师可通过示范来讲解，过程中不断启发学生参与。 三、学生创作： 确定一个主题让学生自行选用一定的媒材进行大胆的自由创作，作业可采用分组合作的形式完成。 教师巡回辅导，也可适当加入某小组一起制作，注意启发孩子的构思。 四、自我展示： 让学生展示并介绍自己的作品。以表演的形式让孩子们进入角色，充分表现自我。 五、课堂小结： 教师适当总结点评作业，给予肯定和鼓励，并总结本节课知识点。 六、课后拓展
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教学内容 第10课 装饰画 课时 2
教学目标 1.知识目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2.能力目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 3.情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点 装饰画的特点及表现方法。
教学难点 如何表现出装饰画的特点。
教学准备 图画纸或刮画纸，勾线笔、水彩笔、油画棒等用具。
教学过程（主备） 复 备
一、导入 教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。板书课题：装饰画 二、新授 1．师：什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？（学生小组讨论回答）师小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。 师：介绍装饰画的种类：以内容分为人物、动物、花鸟等多种多样的种类。 2．欣赏书本作品 （1）丁绍光的《幸福鸟》 你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？（学生回答） 师小结：静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。 （2）平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？ 装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。 设计意图：帮助学生解读装饰画与写实绘画的区别，了解相同题材和内容可以采用不同的表现形式。 4．装饰画绘画方法 （1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是体现装饰画的最为重要的因素。当然也是装饰画特点的集中反映。 装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。(边欣赏教师范作边体会) 设计意图：引导学生对装饰画的正确理解；学习装饰画的构图。欣赏感受装饰画的特点和独特魅力，培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受能力。 （2）装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。 三、布置作业 请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习，师巡回指导 四、作品展览，进行评优 1．学生活动：你觉得刚才同学们的作品哪张装饰画最吸引你呢？为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品。 设计意图：培养学生设计装饰画的基本能力。培养学生的评价能力和高尚的审美情趣。 2．优秀作品展示，激发创作激情 优秀作品欣赏，强调富于变化的线条。比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。 四、课后拓展 利用一切已有的物体进行装饰画的练习，从中体验装饰的魅力。
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教学内容 第11课 星火燎原 课时 2
教学目标 使学生了解连环面和卡通面的表现形式等有关知识。 2、培养学生的想象力和创作能力，通过看一看、听一听，能 抓住故事主要内容，以绘画形式表达出来。 3、通过对革命历史画的欣赏和对革命斗争故事的了解，培养学生坚定的共彦主义信念，和对革命先辈们无限崇敬的情感，增强对党、对祖国、对生活的热爱，懂得珍爱生活，好好学习，报效国家
教学重点 1.欣赏一些表现革命先辈英勇斗争事迹的美术作品。 2.通过激奋人心的革命历史画使学生认识党的伟大，知道“共产党就没有新中国”的真理。
教学难点 学习连环画知识，尝试创作连环画表现革命故事内容。
教学准备 素描纸、勾线笔等
教学过程（主备） 复 备
一、导入 播放视频《飞夺泸定桥》。 加深学生对革命战争年代先辈事迹的了解和感受，同时受到革命传统教育。 师：同学们，刚刚播放的是那部电影中的片段。 生：《飞夺泸定桥》。 师：它讲述的是一件什么故事。 生：影片中播放的是红军长征途中飞夺泸定桥的英雄壮举。 师：你看同学们，我们今天能坐在明亮的教室里上课是多么的来之不易呀！都是革命先辈们用鲜血和生命换来的。我们应该好好学习用优秀成绩去回报革命先烈和祖国。 师：在表现形式上艺术家们除了用有声电影形式去表现革命先辈的英勇事迹，还用连环画的形式去表现，那什么是连环画呢？ 今天我们来学习连环回的制作，打开书第22页《星火燎原》：板书：11．星火燎原 二、【讲授】欣赏图片，初步了解连环画的形式 连环画以连续的图画和文字来叙述故事，刻画人物，既能看又可以读，深受广大青少年乃至成年人喜欢。我们来欣赏这具有独特艺术魅力的连环画。 1、欣赏《红岩》连环画封面及人物绣像。了解《红岩》的大致故事。 （1）它主要叙述了1948年在国民党的统治下，处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞中，敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。 （2）《红岩》中大致的人物有哪些？出示红岩人物组的图片 革命烈上：江姐······ 小结：红岩精神，是革命先烈坚持真理、改造社会的人生伟大实践：是革命先辈为国家、为人民无私奉献的真实写照：是实现“中国梦”过程中不可缺少的精神支柱。 欣赏《铁道游击队》封而及画面内容 了解《铁道游击队》的大致故事。 铁道游击队是一支由中国共产党领导的、英雄的抗日武装力量，隶属于八路军“五师苏鲁支队”。该队以薛城为中心，依靠群众，开展游击战术，与日本侵略者展开浴血奋战，奏响了民族救亡的最强音。 3、欣赏连环画《鸡毛信》及电影连环通（沙家浜》，了解它们的大致故事。 （1）鸡毛信的主人公是谁？海娃。 讲述了什么故事？讲述了龙门村的儿童团长海娃奉命给八路军送鸡毛信的路上所发生的故事，表现了抗日小英雄海娃与日寇斗智斗剪故事。 【沙家浜》课件展出算台剧《沙家浜》照片。加深学生故事中人物的形象特征。 教师小结： 你们知道“星星之火，可以燎原”的大致意思？ 这几副激奋人心的革命历史画，是一部具体而概括革命斗争史，历史证明了一个真理：“没有共产党就没有新中国。” 三、【活动】学习连环画的简单知识 1.连环画的含义及取材。 连环画又称连环图画、连环图、小人书、小书、公仔书等。连环画是通俗普及的造型艺术，是用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。它多以简明的文字脚本，并据此绘制成多页画幅组成。也有将电影，戏剧等所表现的故事用摄影机形式编成连环画的。 2.连环画的表现手法。 线描连环通：线描作品传承自中国古代的绣像，用清晰的线条勾画出人、事、景、物。 素描连环画：用素描的手法，不用线条，采用明暗对比、透视等方式进行描绘。 水彩连环画：传自欧洲的水彩画，画笔水分的多少、浓淡产生明暗、润湿和融合的效果。 木刻连环画：最早用刀刻木板后再拓印，由于木板在拓印后一定数量的纸张后就不能使用. 所以早期木板作品成本较高，且印数较少。 漫面连环画：漫画的形式流行于西方国家，然后进入我国。 3.连环画的创作步骤。 （1）铅笔稿 （2）上墨稿 （3）完成图 四、【练习】学生创作革命故事的连环画 教师巡视，帮辅困难学生。 创作中鼓励学生大胆表现故事内容，大胆落笔，细心描绘，表达自己的创意。 五、【练习】学生进行作品交流评议 1、是否积极参与教学活动。 2、是否能通过学习，了解连环画的基本创作方法。 3、能关心和了解革命先辈的英勇事迹，并能通过连环画和漫画大胆创作，表现一定的故事情节和表达自己的情感。
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教学内容 第12课 结构素描 课时 2
教学目标 1.在理解以线造型结构素描的意义、作用的基础上,学会初步使用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、透视等的方法。 2.培养学生对形体结构的理解能力,发展空间造型想象力。 3.增强学生观察生活,体验生活的兴趣。
教学重点 在理解以线造型结构素描的意义、作用的基础上,学会初步使用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、透视等的方法。
教学难点 培养学生对形体结构的理解能力,发展空间造型想象力。
教学准备 铅笔、素描本等
教学过程（主备） 复 备
【导入】 一、复习导入 (一)、同学们,我们了解过结构素描的基本表现方法,以及绘画中涉及到相关理论知识。这节课,我们就应用所学知识进行实践绘画,让我们用自己手中的笔,把我们熟悉的物品的机构描绘出来。 引导提问: 1.谁能说说什么是结构 2.用自己的话说说,什么是成角透视 什么是平行透视 师指生回答(这个环节的设计是为了知识的联系牵引性得到保证,自然的过度到本节新课。激发学生的创作欲望) 【讲授】 二、新课导授 (一)同学们,看看老师手中的这个杯子,它的结构是怎样的 我们一起来分析分析。 1.师生共同对杯子的结构进行分析。 2.教师讲解简单的椭圆透视、以及杯子结构表现的注意事项。 (1)注意杯壁线的倾斜角度。 (2)近大远小的透视、近实远虚的表现 手法。 (3)线条的连贯性,是结构素描最主要的技法要求。 3.以水杯为例讲解结构素描的方法步骤,教师边讲解边现场写生演示 : (1)用直线定出水杯的大体位置。 (2)画出水杯的透视关系。 (3)深入刻画水杯的虚实空间关系。 (4)整理画面 在画前，首先要观察分析形体的结构特征内容有： ①形体特点（物体是方的？圆的？规则的？不规则的 ） ②高宽比例(单个物体高宽的比例、一组静物中各个静物之间的比例) ③空间位置的比较（前后左右） ④虚实比较（前实后虚、主实次虚） ⑤形体的衔接关系、物体边缘线位置以及结构钱的隐现等等。 4、作画：（老师一边示范一边讲解） 步骤一：从长线分割画面空间，确定大体构图，运用描绘单个物体的基本形的方法，画出所有物体的基本形态。 步骤二：从主体物开始，运用线条造型方法，画各物体的形、结构。用线要注意轻重、浓淡、宽窄的变化，主次关系。把物体各部位的透视开关画准确。 步骤三：画出明暗交接线的位置，把背光部位和投影稍加渲染。 步骤四：认真检查，整理画面的各种关系使之准确、协调，调整完善画面。 (此环节的设置,充分考虑到部分学生造型的困难,教师边演示边语言引导,使学生在轻松的氛围中欣赏、学习绘画方法步骤,消除学生对造型表现专业知识技能的排斥心理,让学生觉得很轻松,很简单,所以教师的范画环节至关重要。) 、课件出示结构素描作品,对学生引导理解,激发学生的创作欲望。 (这个环节的设置要看实际情况,对于有条件的班级实行,没有条件的可以改为欣赏教材中的结构素描作品。对于这节“造型.表现”课,实在的引导更重要。美术专业个别课节,花哨的课堂往往会影响课业的发展。) 活动3【活动】 三、自主探究，完成作业 (一)教师出示作业要求: 1.独立完成一幅结构素描作品,根据自己的实际情况可以写生、可以临摹。 2.要注意透视准确,线条流畅,符合近大远小近实远虚。(学生可以临摹可以写生这样的设计,充分考虑到学生个体的差异性,因材施教) (二)学生作业,教师巡回指导。 有条件的可以播放轻松舒缓的音乐,教师尽量放开手让学生自己完成,在指导过程中,多提注意事项,少动笔修改。 活动4【活动】四.展示欣赏，适时评价 画完的同学们请吧自己的作品拿到前面来展示一下,我们看看谁的最棒。 学生展示作品,多元评价:集体评 个人评 教师评 活动5【作业】五、课堂总结，课外延伸 同学们,这节课我们成功的完成了一幅结构素描作品,大家表现都很好。请大家回到家中,多留心身边的物品结构,能够画出来那就更好了。下周请把自己的满意的一幅结构素描作品交上来,我们选出一些在学校画廊展示。
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教学内容 第13课 多样的立体造型 课时 1
教学目标 引导学生感受立体造型的美，并尝试制作简易的立体造型。
教学重点 引导学生感受立体造型的美
教学难点 指导学生尝试制作简易的立体造型
教学准备
教学过程（主备） 复 备
一、讲析： 在生活中，到处都可以看到形形色色的立体造型。如：建筑物、家具、服装、器皿，等等。它们都是点、线、面的立体表现，都属“立体构成”物。 随着时代进步，这些立体造型的表现形式更加多样、更加巧妙，制作材料也更加丰富，形状也更加新颖，给人以独特的视觉享受。 二、指导欣赏：《电话亭造型》、《软性材料造型》、《室内设计图例》 1、请学生说说这些立体造型的不同之处？ 2、请说说这些立体造型美在哪里？ 三、指导观察：《线状物作品》、《块状构成作品》及部分学生作品 思考：1、这些作品是运用了什么材料制作的？ 2、这些作品是如何制作的？ 四、指导学生尝试制作简易的立体造型： 1、指导设计； 2、思考选材； 3、测量制作； 4、部件组装； 5、表层处理。 五、学生作品评比： 看看谁的立体造型作品最棒
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教 学 后 记
教学内容 第14课 会动的人 课时 2
教学目标 1.让学生熟悉人体的结构,知道简单的人体活动规律。 2.指定学生用纸、装订机,按扣等材料制作一个四肢和 头部都能活动的人。 3.用制作的人偶摆出各种不同的动作,从中感受动态人物的无穷乐趣,使我们体会生活的多彩多姿。
教学重点 在了解制作步骤的基础上运用分解组合的办法制作四肢和头都能活动的人。
教学难点 人物关节部位的固定与连接。
教学准备
教学过程（主备） 复 备
一、导入新课 1.师:上课,起立。师生问好，今天老师给大家准备了一个有趣的视频,我们一起来欣赏一下,好吗 2.师:在这个视频中你有看到什么 生:(舞蹈演员在跳舞.) 他们跳的美不美 舞蹈演员通过自己的舞姿摆出了各种生动而有趣的造型.(引出课题-----会动的人)(3分钟) 二.讲授新课 1.师:生命在于运动,我们看到比赛场上飞奔的运动员,舞台上舞姿优美的舞者,总能体会肢体动态所带来力度和美感, 我们来一起欣赏一组幻灯片,看看他们都在做什么 (出示一组幻灯片)大家发现没有人们在跑步、打球、跳舞时、动作都不一样,那为什么我们能够做出各种动态 生: 师总结:我们人体由,头、颈、躯干、四肢所组成.,这些动态变化都和连接人体各部位的关节活动的转折相关,转动身体各个部位,就能够做出各种不同的动作,当动作协调时,动态会很优美。(出示几张图片,举重 射击 跳舞 投篮)接下来我想请几位同学上来表演下这些动态。(学生上台表演) 师:同学们表演的真不错,但是也不能够违反人体运动自然规律,像肘关节手臂只能够向前弯不能向后弯,而膝关节小腿只能向后弯,否则动作就会变形,很不协调。 师:(出示陶俑图片)早在(南北朝)时期,我们就可以从陶俑的身上发现这些优美的动态 (出示皮影图片)而我们中国最传统的皮影戏,也是靠摆动皮影人物身上的各个关节,从而让它们做出各种动态的表演的.. 1.教师简述皮影的历史: 皮影最早诞生于2000年前,俗称“影子戏”,是民间工艺美术与戏曲艺术巧妙结合而形成的独特艺术品种,因为它比电影出现的早,也被认为是现代电影的鼻祖。 那皮影人物是怎么制作出来的,你们想知道吗 皮影最初用牛皮、驴皮或羊皮经过烘、烤、压平等各种复杂的工艺制成半透明的硬皮,然后将画稿画在硬皮上,再雕刻其人物的造型、接着给皮影的双面进行着色,色彩非常有特色,最后是订缀∶在影人的两手、两下臂、两上臂、上身、下身和两腿十个部件的关节点处,用线订缀起来,再固定上主杆和耍杆,一件完整的皮影人就完成了。表演者通过控制人物脖颈前的一根主干和在两手端处的两根耍杆来使人物做出各种各样的动作。 了解了皮影的制作步骤,你有什么感受 生:原来制作一个皮影人物需要这么多复杂的工艺,民间艺人真是了不起.! 今天我给大家带来了一个人偶,她的制作工艺可就比皮影人物简单多了,而且她也会动哦,来跟大家招呼.(摆动人偶的手臂)! 我想请一位同学上来仔细研究一下,我是做的这个会动的人偶和皮影人物有什么不同 (她是什么材质 (卡纸)花纹是剪出来的吗 (是画出来的),她的关节部位是用什么连接的 (装订针)我还省去了皮影戏中使用的撑杆。 我还带来了穿彩虹裙子的小姑娘,和你们十分熟悉的(圣诞老人)我要把固定在黑板上,请3位同学上来给他们摆摆动作,看看谁摆的姿态最优美或者最有趣。上来的同学可以仔细观察一下,看看装订机是怎样固定她们的关节部位,并且还能够动起来的. 老师示范制作步骤: 1.在卡纸上画出人物的大体动态。 2.将四肢各部位进行拆装拼剪。 3.用装订机固定关节部位。 问问学生,今天打算做什么 欣赏学生作品,给学生更多的创作灵感。 三.学生创造 1.学生创作,教师巡回指导 2.你们想不想自己动手试试 提出作业要求(课件展示)用彩色卡纸或各种废旧硬卡纸来设计制作不同造型的会动的人。(使用工具请注意安全!) 四、展示评价 设计多个小奖项:,最美色彩奖,动作最有趣奖,最佳服饰奖,最有创意奖,引导学生从技能、情感等方面对这节课的表现做出评价,对作品发表看法,体验成功的喜悦 五、小结拓展 师:用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余同小伙伴一起演一演。
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教学内容 第15课 彩塑人物 课时 1
教学目标 1.学习掌握彩塑人物的基本制作方法； 2.进行彩塑人物的创作，培养学生对人物造型的理解能力和创造能力； 3.培养学生从小热爱我国彩塑民间艺术的情感。训练学生讲究个人和公共卫生的良好习惯。
教学重点 彩塑人物的基本步骤和方法。
教学难点 大胆创造，创新。
教学准备 搜集惠山泥人实物几件，以及其它泥人作品的图片、故事、示范工具材料。
教学过程（主备） 复 备
一、欣赏揭题，激发兴趣。 1.展示上节课学生完成的“泥塑，坐着的同学”作品，教师肯定学生大胆创作的精神。 2.出示课前准备的“惠山泥人”实物。先让学生欣赏并说说它们与前课的泥塑有何区别，从而引出课题，然后再向学生介绍。惠山泥人是泥塑的一种表现形式，一般采用传统模具印坯和手捏造型彩绘而成。作品一般不大，形成了独特的质朴、简练的地方风格。 3.打开教材，指导学生欣赏著名泥塑家郑于鹤的作品，他的作品大多是儿童题材，造型夸张，民族特色鲜明，具有特殊的艺术魅力。再播放他刻苦学艺的故事录音，学习他对艺术执著追求的精神。 4.指导学生欣赏其它彩塑人物的图片，让学生了解不同形式不同风格的彩塑人物，从而激发学生的学习兴趣。 二、以旧带新，学习彩塑方法。 1.大家回忆一下，我们在第七册时学了“彩塑动物”一课，彩塑动物是怎样做成的呢？ 2.让学生看着教材上介绍的彩塑人物的基本步骤，想想自己有信心做好吗？然后跟着教师一起试试怎样制作，熟悉基本步骤，体会彩塑人物与彩塑动物有何区别。 （1）确定彩塑人物的内容和形式：是单人的、双人的还是综合的，是站的坐的还是运动的。 （2）和泥至熟； （3）塑出基本形态——概括性强； （4）添加形象； （5）刻画要精致； （6）上色——待干后； 三、学生练习彩塑人物。 1.布置比赛要求和卫生要求； 2.教师个别辅导，随时表扬胆大而心细的学生，纠正存在的缺点。 四、作业、展示，轮流观摩。 民主评出最佳作品，再由获奖小作者说说自己的创作意图，然后教师肯定学生的进步，让学生轮流观摩获奖作品。 五、擦干桌面，打扫教室。 教师检查谁的卫生打扫工作做得最好，教育学生从小养成讲究个人卫生、爱护公共卫生的良好习惯。
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教 学 后 记
教学内容 第16课 电脑绘画 课时 2
教学目标 1.使学生进一步熟练掌握画图软件的操作方法。 2.利用画图软件部分工具绘制小鸟。 3.通过运用画笔软件绘制小鸟,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分工具的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点 画图软件部分工具的应用与操作。
教学难点 曲线工具的应用。
教学准备 1.教师机与学生机。2.课件、范图。3.多媒体投影仪。
教学过程（主备） 复 备
导入 谈话：前面，我们学习了“画图”软件的操作与应用，这节课我们继续来运用画图软件的部分工具画“小鸟”。 板书课题：画“小鸟” 学习新课： 1．启动“画图”软件。 谈话：这节课，我们需要利用画笔软件的椭圆、直线、曲线及着色滚筒工具来绘制“小鸟”。 2．操作步骤：（边讲解边投影演示） A．画头部 讲解演示：单击椭圆工具，移动十字光标到绘图区，按住鼠标左键拖动，图形就会朝鼠标器移动方向延伸，放开鼠标左键则完成绘制。按此方法，画出圆圆的小鸟头，再在小鸟头中画一个圆圆的小鸟眼睛。 B．直线的画法： 讲解演示：单击直线工具，移动十字形光标到小鸟眼睛的上面，按住鼠标左键拖动，直线就会朝鼠标器移动方向改变长度及位置，放开鼠标左键则完成绘制。按此方法，在小鸟眼睛中间画一直线。 C．着色滚筒的用法： 讲解演示：着色滚筒主要是在一个封闭的区域内着色，单击着色滚筒，在封闭区内单击既可。 D．利用画直线的方法，画出小鸟嘴、两根绒毛及身体部分的直线。 E．曲线的画法。 讲解演示：单击曲线工具，在曲线的一个端点单击一下，然后继续按住鼠标左,移动到另一个端点，放开鼠标左键，则在两端点之间出现一直线。 在移动十字形光标到所绘线条的中间，向外拽出所需的形状。 1．利用画直线的方法，画出小鸟的其余部分，一只可爱的小鸟出现了。 2．选择“文件”菜单下的“保存”命令，可以将所绘制的图画保存到磁盘上。 3．学生上机操作练习：（教师巡视指导） 4．作业练习：绘制下图所示的小鸟简笔画。 5．培养兴趣：（完成作业的同学可任选其中一个进行练习,教师巡视指导） 二、引导阶段： 师：同学们我们学过电脑绘画,并且用画图软件画了很多漂亮的画,那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？ 师：老师这里也有一幅同学的电脑作品,是一只小鸟,可是它很孤单,它想让同学们为它找一个同样的伙伴,可以用什么办法去找呢？ 三、新授阶 生：用手来画,画一个和它一样的。 师：用那一种方法更简单？ 讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！（让学生上讲台来找给大家看。） 师：请同学们试一试,一起来制作更多的。 师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。 想不想和老师共同完成一张电脑画？ 师：我来操作,你们帮我思考。（讲解绘画过程） （四、学生创作教师辅导 五、互评
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教学内容 第17课 有趣的数码艺术 课时 2
教学目标 1.能够初步了解PS软件。 2.了解PS主要工具，进行图片处理，创作出奇妙作品。 3.通过尝试PS软件，增强美术学习的兴趣，感受学习和探索的乐趣。
教学重点 能够初步掌握PS软件的基本运用，知道基本的图片处理工具，并且可以熟练操作基本的制图软件。
教学难点 把握好教学深度，以免太过深入导致学生失去兴趣。
教学准备 电脑等。
教学过程（主备） 复 备
一、导入 1.课前展示几张极具特色的经过PS处理的软件，引发学生们的兴趣。 2.让同学们讨论图片的奇妙之处，谈谈为什么会有这样的奇特的效果。 3.引出PS软件，讲之前的几副图片的原案展示出来，并由教师示范如何处理。 二、新授 1.让同学们打开PS软件，在老师的教导下，初步认识PS的工具界面 2.老师制作几张简单的图片给大家做示范。 3.有学生自己仿照老师的步骤进行的图片的处理。 4.老师出题，让每位同学处理一张自己觉得奇妙的图片 5.同学们进行评比，老师给予点评和鼓励。 三、课后总结 通过学习这一课，让学生们理解美术的更深层次的意义，也向同学们展开了美术又一个神奇的领域，激发学生们创作的兴趣。注意学生对于软件工具正确的使用，监督学生进行使用，防止出现用电脑进行其他事项的情况发生。
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教学内容 第18课 名楼名阁 课时 2
教学目标 通过视听欣赏教学，使学生了解名楼名园的基本风貌，从而开阔艺术视野。 通过速写的形式表现楼阁、园林的结构形式和艺术特征，了解建筑速写画法。 培养学生对建筑艺术美的感受，提高评价能力，增强爱国主义情感，激发学生的民族自豪感。
教学重点 了解名楼名阁并且用线描的方法把它画出来。
教学难点 如何通过线描的形式表现楼阁的结构形式与艺术特点。
教学准备
教学过程（主备） 复 备
一、导入 师:同学们假期你们去哪里旅游了吗 生:海南三亚,黄山,云南丽江等 师:那如果需要介绍我们家乡江西南昌的旅游景点,你会介绍什 么景点呢 指名回答:秋水广场,八大山人纪念馆,滕王阁等 师:我们今天来介绍一下位于我们江西南昌赣江湖畔的“滕王 阁”!(出示课题“名楼名阁”) (出示“滕王阁”图片) 师:滕王阁位列江南三大名楼之首,始建于唐朝初期,由唐高祖李渊之子滕王李元婴建造,屡建屡毁。现在的滕王阁是1989年重建的,是南昌标志型建筑之一。那你们知道为什么滕王阁会名扬四海吗 指名回答:王勃的《滕王阁序》。 师:你课外知识真丰富!王勃的一首《滕王阁序》让滕王阁名扬四海!你能背出一两句《滕王阁序》吗 二、新授阶段 1.师:那到底什么样的古代建筑能被称之为楼阁呢 (请同学仔细观察图片) 指名回答,生:(高的,大的,) 师:楼阁是古代建筑中的高层建筑,一般两层或两层以上的才被称为楼阁。在古代,楼阁的作用是什么 指名回答,生:(登高观景······) 师:楼阁在古代也可以用来收藏经史典籍,士大夫还会在次宴请宾客! 2.师:我们再把滕王阁放大点观察,古代建筑它的结构有什么特点呢 指名回答,生:屋顶有瓦片,有圆柱,画有花纹的横梁,每一层还有护栏。 二．深入了解 1.想一想 师:同学们观察的真仔细!那你们能说一说古代楼阁的建筑材料有哪些吗 生:有木头,石头,砖头,瓦片 2.说一说 师:说一说古代楼阁的色彩特点是什么 生:色彩丰富,对比性强。 3.看一看 师:除了建筑材料,与色彩,古代楼阁还有它独特的艺术表现形式,比如:额枋上的匾额(PPT图片出示),它用了什么艺术形式呢 分别展示出PPT中的图片(柱子上的楹联,门窗上的棂格,以及天花板与横梁) 生:书法,雕刻,绘画 三、图片欣赏 1.师:老师今天还带来了三大名楼中的黄鹤楼和岳阳楼!出示黄鹤楼与岳阳楼的图片你们知道什么关于他们的诗词吗 预测学生的回答,并且出示PPT中的诗句。 2.师:在上课前,老师要求同学们回家准备关于名楼名阁的图片与资料,哪位同学可以说一说呢 指明学生回答:出示大观楼,甲秀楼图片,并且简单介绍下。 四、重难点突破 师:同学们看过了这么多名楼名阁,你想不想把他们画出来呢 在画之前我们来看看其他学生的作品!用PPT播放学生作品并且提问,师:你们觉得他们画的怎么样 预测学生回答,根据学生回,答引出这两位同学都用了线描的方法来画名楼名阁,要画好一幅线描,首先要线条清晰,疏密有致,画面只有黑白灰三者关系,处理好黑白灰关系,最后我们了来比一比:这两幅画哪幅更有空间感 指明学生回答:第二幅,因为第二幅有前后位置关系,有近景,中景,远景,整个画面有延伸的感觉,所以更有空间感! 师:我们再来看看其他作品!播放PPT学生作品,老师适当的点评看了这么多学生作品,老师也想画一画名楼名阁,这里有一张岳阳楼的图片,在画之前要仔细观察图片,它的屋顶,屋檐,柱子,护栏,门窗以及周围的环境!示范中先画整体,再画细节,线条清晰。在示范屋顶的时候,强调疏密,黑白灰的关系。最后整个楼阁画完再加上近,中,远景,使画面更有空间感,注意透视关系。看完老师临摹的岳阳楼,接下来同学们也来画一画名楼名阁吧! 五、学生创作 提出作业:创作或者是临摹一幅名楼名阁,画完之后贴在黑板上。 作业要求: 1.注意近景,中景和远景的搭配,让画面更有有空间感; 2.画面要线条清晰,疏密有致,黑白灰层次分明; 3.注意建筑物的结构特征,透视关系。 在学生绘画的时候,来回巡视学生的作品,给予学生帮助。 六、评价 根据作业要求进行点评,老师引导学生对作品进行自评,互评。 师引导语言:这幅的黑白灰层次分明吗 透视关系怎么样 有没有近,中,远景呢 学生根据老师的引导问题来点评作品。 七、总结 师:我们中国古代的名楼名阁不胜枚举,这堂课我们学习了它们建筑的精美,并用线描的方法表现出来,希望同学们在以后的生活学习中,也可以用黑白灰来描绘出美好的景物!今天的课就到这里,下课!
板 书 设 计
教 学 后 记
教学内容 第19课 古桥古塔 课时 2
教学目标 1.“心灵”：既 在教学活动中，使学生了解祖国历史悠久的古塔和国内外名塔的意义和作用，在制作时感受捏泥的乐趣。 2.“手巧”：既 体会陶泥的立体塑形方法，尝试制作各种立体图形，并用各种材料进行装饰。 3.培养学生的观察能力，审美能力，动手能力及创作能力。
教学重点 学习用陶艺制作立体的塔，体会陶艺文化的魅力，引导学生发散思维，进行有创意的制作。
教学难点 塔的塑形方法及装饰。
教学准备 课件、范画等
教学过程（主备） 复 备
一、教师提问： 1.在生活中，见过塔吗？从学生的回答中，引出贵州的塔。 2.板书课题：古桥古塔。 二、分析名塔，了解塔形 1.教师出示多种我国的古塔，并与学生一同分析塔的外形、结构和作用。 2.欣赏我国的名塔：上海人民英雄纪念塔、东方明珠、广州电视塔 了解现代塔的外形、结构和作用。 3.欣赏国外的名塔：比萨斜塔、埃菲尔铁塔、金字塔、亚历山大灯塔 了解国外的塔的外形、结构和作用。 4.分析古塔和国外的塔的相同之处，了解塔的基本结构：塔顶、塔身、塔基。 5.分析各种塔的外形，教师提问：用陶泥怎么做塔？介绍泥板堆砌、泥球垒砌、捏塑、多种立体图形结合的制作方法，并引导学生用雕刻、镶嵌等方法进行装饰。 6.各小组讨论准备做什么样的塔，由一名代表说说本组的想法和做法，教师适当提示学生如何解决制作中可能出现的问题。 三、小组合作，大胆表现 1.教师布置制作任务：小组合作，比一比哪个小组制作的塔更新颖、独特。 2.各小组创作，教师加入制作，帮助学生解决陶泥塑形上的难点，同时鼓励小组长积极分配组员制作任务。在这一阶段中，注意学生陶泥制作的过程，并及时给予肯定。让学生在团结协作的氛围中，通过讨论、研究、尝试、体验来共同学习。 四、创设情景，积极评价 各小组展示出自己的作品，由一名代表介绍本组作品使用的方法和材料以及独特的设计。教师引导同学们互相评价、互相学习，培养学生的欣赏评述能力。 （五）课后拓展、情绪延伸 师：你们觉得小组合作一件作品好吗？希望今后能多多进行小组合作，大家一起分享成功的快乐。
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教 学 后 记
教学内容 第20课 向往和平 课时 2
教学目标 通过策划主题活动，引导学生运用美术知识，积极参与到和平宣传的活动中来。 培养学生动手实践能力和合作能力。 通过赏析美术作品，提高学生的审美能力。
教学重点 如何表现热爱和平的主题。
教学难点 如何表现热爱和平的主题。
教学准备 课件，多媒体和绘画工具等。
教学过程（主备） 复 备
一、导入 二、新授 1、欣赏作品 提问： （1）我们为什么要热爱和平？ （2）艺术家是用素描方法来表达热爱和平的思想感情？ （3）哪些形象用来表达热爱和平的主题？ 2、探讨 老师和学生们一起交流探讨。 3、总结 热爱和平的思想、表现方式和常用形象。 三、学生制作 用适当的形式来表现热爱和平的主题，如可以画几组简练而又丰富的图案或象征和平事物的艺术符号。还有可以通过书法和摄影作品来表达热爱和平的主题。 四、教师巡视和辅导 五、小结
板 书 设 计
教 学 后 记
教学目标 【知识与技能目标】 学会欣赏中国山水画作品，能感受山水画的意境之美，初步掌握山石、树木的画法，学习画山水画的方法步骤。 【过程与方法目标】 通过欣赏、讨论等途径，学习欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒发情感、表现意境的，通过动手实践，学习和体验山水画的基础画法。 【情感态度价值观目标】 感受传统绘画的魅力，乐于学习与传承传统绘画，从而更加热爱中国传统文化。体会艺术与自然的关系，学习用艺术和自然愉悦心灵、丰富情感、陶冶高尚的情操。
教学重点 学习山水画勾、皴、擦、染、点的表现技法。学画一幅简单的山水画的小品。
教学难点 使所画山水画小品能体现笔墨和情趣。
教学准备 教具：多媒体设备，山水画所需用具。 学具：风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。
教 学 过 程 主 备 复 备
环节一：设置情境，导入新课 教师播放《高山流水》引导学生思考：这段音乐你想到了什么 呈现了什么画面 从而引出课题。 环节二：作品赏析，直观感知 1.教师展示《万山红遍·层林尽染》，引导学生赏析并提问：看到这幅作品想到什么 给我们带来了怎样的感受 学生回答，教师总结：《沁园春长沙》，给人以雄壮豪迈壮阔的景观。 2.继续提问画面中描绘了哪些景物是怎么描绘的 传达了怎样的情感 学生思考回答，教师总结：画面描绘了万千山峰的红色，一层层树林好像染过颜色一样。画面物象经营布局具形式感，笔墨韵味也得到加强，既有严谨的刻意经营，又不失情感的自然流露。此画以墨作底，红为主调，强调“遍”字。以朱砂色铺陈整个画面，可谓大胆创新之举，使画面滋润明亮富有层次变化，传达出作者对这里的喜爱之情。体现了画中有诗、诗中有画。 环节三：比较欣赏，形式分析 1.教师展示《富春山居图》，你能从这件作品中感受到什么 又能想到什么 学生观察回答。教师总结：《富春山居图》着重把握山水的整体风貌，有过多细微描绘物象表面。而《万山红遍·层林尽染》这幅作品讲究经营布局，注重笔墨韵味，使画面滋润明亮富有层次变化。 教师继续引导学生赏析《富春山居图》，并提问这幅作品在笔墨上有什么特点 学生思考回答。教师总结：画面以水墨或浅绛作画，淡墨干皴，富于变化。 2.教师继续提问：画家体现了什么意境 学生回答，教师总结：黄公望在《富春山居图》中运用绘画布局和笔法创新来营造空灵隐遁的意境。 环节四：示范讲解，学生创作 1.教师出示黄山照片与张家界照片，引导学生观察，并提问山石与树木有什么特点 学生观察回答。教师总结：由于地质条件的不同，山石形态也有所不同。其中黄山的纹理是长线短线结合，张家界的山石方正，纹理是横折线。 2.教师示范山石的步骤。 山石：勾形状-皴结构-擦质感-点苔 3.教师提出作业要求：尝试联系用中国画工具画一组山石;注意体现体积与质感;而后选择一首古诗，根据诗词描绘一幅中国山水画。学生创作，教师巡视指导。 环节五：实践展评，小结作业 1.师生进行作品的展示与评价，主要从作品的构思、笔墨以及意境等方面进行评价。 2.师生总结课堂主要内容，并布置作业：把山水画装裱起来，挂在墙上，让更多的人来欣赏作品，也请更多的人来感受山水画的意境之美。
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教学内容 第二课：实用美观的产品设计 课时 2
教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
教学重点 学会从不同的角度欣赏生活用品。
教学难点 如何理解生活用品美观与实用的有机结合。
教学准备 教师教具准备：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课 件；生活用品实物数件。 学生学具准备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等
教 学 过 程 主 备 复 备
教学过程 一、组织教学：检查学生课前准备情况 二、引导阶段： 请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。 进入新课： 我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。 (活动一)多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。 果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩 古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放水果时，也是一件美观的案头摆设。 木椅：金字塔式的造型，使人有稳 固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 手机设计图：A款，流线外形和金 属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物；D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适。 咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡 纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。 至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。 椅子一组：用最少的材料，最简洁 的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能的省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗 2、 设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考虑了实用的各种细节，着实让人感动。申国有句古话叫"学以致用"，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，产品的设计首先要考虑它的用途(功能)，同时，人对物质产品还有精神方面的要求。(欣赏红漆花形洗子)漆器制造在申国有悠久的历史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观结合得非常好的作品。 (活动二)请学生拿出自己带来的各种生 活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。 (活动三)将几件相同用途的生活用品放到一起对比欣赏，展开讨论：同是喝水的环子，你更喜欢哪只，为什么 进行分析评述。 反馈阶段： 师生讨论以下问题： 购买某种生活用品时你知何进行选择 2、生活用品的设计应该遵循什么原则 总结： 人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生 活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、 材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。
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教学内容 第三课：多样的“世博”建筑 课时 2
教学目标 1.了解先进的环保设计理念，并能用画笔勾勒出简单的设计图样，表达出自己的设计意图。 2.培养学生的创造能力。 3.对材料进行联想，合理使用工具材料，
教学重点 “绿色建筑”设计思路的知道。
教学难点 模型的制作以及材料的创意利用。
教学准备 纸盒、纸板、泡沫板等
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【导入】世界地图赏析 世界地图欣赏 教师启发学生谈话，导入课题。 【讲授】外国展馆图片赏析 英国馆 师：你们知道第一届世博会是在哪里举办吗？ 教师补充：历史上第一届世博会于1851年在英国伦敦举办。英国是世博会的故乡。而在2010年上海世博会上英国国家馆给我们带来了怎样的惊喜呢？ 一一英国国家馆图片 师：你们发现了什么？ 生：...... 教师补充：以独特的视觉效果展示英国在物种保护方面居于全球领导地位，以及英国在开发面向未来的可持续发展城市方面发挥的重要作用。英国馆的设计是一个没有屋顶的开放式公园，展区核心“种子圣殿”外部生长有六万余根向各个方向伸展的触须。白天，触须会像光纤那样传导光线来提供内部照明，营造出现代感和震撼力兼具的空间：展区中有“绿色城市”、 “开放城市”、“种子圣殿”、“活力城市”和“开放公园”等景点。 2.澳大利亚馆 --澳大利亚国家馆图片 师：澳大利亚馆的造型怎么样？它像什么呢？ 生：...... 教师补充：澳大利亚展馆流畅的雕塑式外形如澳大利亚旷野上绵延起伏的弧形岩石。 师：澳大利亚馆是怎么样来体现这一特色的呢？ 图片赏析 教师补充：外墙采用特殊的耐风化钢覆层材料，幕墙的颜色随时间的推移日渐加深，最终形成浓重的红赭石色，宛如澳大利亚内陆的红土，展馆内设置“旅行”、“发现”和“畅享”三个活动区，讲述这片神奇大陆上奇异的物种、丰富的文化和宜居的城市。 3.芬兰馆 4.法国馆 5.俄罗斯馆 三、【讲授】中国国家馆图片赏析 中国馆图片赏析 --中国馆图片 1.学生图片感受 2.师生赏析国家馆的建筑特色： ①建筑造型-一原、斗 师：你们发现了什么？ 生：...... 教师补充：以独特的视觉效果展示英国在物种保护方面居于全球领导地位，以及英国在开发面向未来的可持续发展城市方面发挥的重要作用。英国馆的设计是一个没有屋顶的开放式公园，展区核心“种子圣殿”外部生长有六万余根向各个方向伸展的触须。白天，触须会像光纤那样传导光线来提供内部照明，营造出现代感和震撼力兼具的空间：展区中有“绿色城市”、“开放城市”、“种子圣殿”、“活力城市”和“开放公园”等景点。 3.澳大利亚馆 --澳大利亚国家馆图片 师：澳大利亚馆的造型怎么样？它像什么呢？ 教师补充：澳大利亚展馆流畅的雕塑式外形如澳大利亚旷野上绵延起伏的弧形岩石。 师：澳大利亚馆是怎么样来体现这一特色的呢？ 图片赏析 教师补充：外墙采用特殊的耐风化钢覆层材料，幕墙的颜色随时间的推移日渐加深，最终形成浓重的红赭石色，宛如澳大利亚内陆的红土，展馆内设置“旅行”、“发现”和“畅享” 教师设问：国家馆的环保节能材料有那些呢？ 学生思考：···.·· 教师展示：太阳能电池板实物、普通玻 璃、中空LOM-E玻璃 师生感悟：国家馆以整体大气的建筑造型，整合丰富多元的中国元素，传承经纬网格的传统建筑文化。层层挑出的主体造型充分显示了现代工程技术的力度美和结构美，国家馆在“城市，让生活更美好”的主题下，展示城市发展中的中华智慧，展现出一幅伟大的中国城市文明图。 【活动】师生感悟 不同国家、不同地区的文化差异，在建筑的造型、结构、材料、色彩、个性特色等方面形成不同的风格，让我们充分感受世博建筑的艺术特色和人文内涵。 四、【练习】小组讨论分析 1.分组：把全班分成4个小组。 2.分角色：每组代表一个展馆（韩国馆、新加坡馆、加拿大馆、美国馆） 3.各馆代表阐述自己如何体现世博主题：“城市，让生活更美好”。（从建筑的造型、结构、材料、色彩、个性、地域特色以及人文内涵等方面阐述）
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教学内容 第四课：有趣的影像 课时 2
教学目标 知识与技能：初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。 过程与方法：学生在摄影作品欣赏、探究中感受摄影作品的乐趣，学习方法。 情感价值观：培养学生热爱生活的情感
教学重点 初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。
教学难点 如何运用所学知识分析摄影作品。
教学准备
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谈话导入 我知道大家都喜欢看动画片，你们都喜欢什么动 画片？为什么？ 学生评价： 教师引导学生总结：主题、创作方法等。走进摄影艺术，更进一步地来了解摄影艺术。 板书课题：摄影艺术欣赏 学生欣赏。学生评价。 从实际生活入手，抓住学生感兴趣的动画片欣赏导入，注重激发学生的学习兴趣。潜意识地感受欣赏方法。 二、初步感受摄影作品：欣赏摄影作品学习摄影知识： 介绍小知识： 摄影史上的第一张照片：摄于1825年， 出示人像摄影： 教师生活照：你们知道这是谁吗？这张照片是一 张人像摄影作品。 （2）摄影艺术按题材划分，有新闻摄影、人像摄影、风景摄影、动物摄影、生活摄影及广告摄影等。 2.欣赏摄影作品：（课本摄影作品） 提出要求：想一想，课本中的照片属于哪一类摄影题材？ 小游戏：抢答。 ①开国大典②少女为北京申奥成功而泣③老照片④中国网通广告⑤新疆火烧山⑥之歌 学生欣赏。 学生评述。 学生欣赏。 学生评价。学习观察摄影作品的细节，表达自己的感受。 欣赏摄影作品，对摄影作品有初步感受，学习摄影作品的探究摄影表现方法：对比欣赏法。 （1）出示（开国大典》侯波 研究1：哪幅作品更贴近主题为什么？ 引导学生从构图和拍摄的角度上进行欣赏。 （2）对比欣赏： 学生评述：培养学生评述的能力。 适时地对学生进行爱祖国教育。 欣赏课件中的摄影作品大家欣赏。 学生展示作品 用你学的知识把作品介绍给大家。 欣赏--评价----评价----欣赏。 巩固摄影知识，培养欣赏、评述能力。 三、课后知识延伸： 教师展示风景摄影作品，要求学生：海南有众多旅游胜地，组织一次师生热带摄影作品展。进行知识的延伸学习。
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教学内容 第五课：多彩的田园风光 课时 2
教学目标 1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。 2.初步掌握风景画的构图技巧。学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。 3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
教学重点 感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
教学难点 灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
教学准备 课件、素描纸、水粉、彩铅等
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第一课时 教学目标： 赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。 初步掌握风景画的构图技巧。 课前准备： （学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。 （教师）各种风格的风景画图片作品。 教学过程： 1.感受风景中的艺术美。 提问：你认为最美的风景在哪里 （1）让学生讲述自己心目中最美的风景。 （2）教师展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。） 2.欣赏描绘风景的绘画作品。 提问：风景画和风景照片效果一样吗 为什么？ 引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。 教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。 （3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。 3.分析风景画的艺术特点。 提问：你知道怎样才能画好风景画吗 (了解风景画的构图特点。) （1）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。 教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。 4.表达自己家乡的美。 提问：我们的家乡有哪些美丽的风景 （激发学生热爱家乡的情感，点明课题。） （1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。 （2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。 小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽的家乡》。 5.布置下节课要准备的绘画工具。 下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！ 提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？ 小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。 第二课时 教学目标： 1、学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。 2、培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。 课前准备 (学生)适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资料。 范画作品、绘画工具(如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具)。 教学过程： 1.技法介绍。 提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（介绍绘画工具的使用方法。） （1）了解学生材料和工具的准备情况。 （2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。 （3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。 2.教师演示作画步骤。 提问：怎样开始你的风景画创作呢？ 教师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观教学法，激发学生的创作热情。 （1）选择自己喜爱的风景。 （2）根据表现内容确定构图形式。 （3）确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面的中心。 （4）开始表现。 3.学生创作。 根据教科书中的学习建议布置作业。要求学生修改上一节课的草图，开始进行创作。教师巡回并作个别指导。 4.作业展示与评价。
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教学内容 第6课 亮丽的城市风景 课时 2
教学目标 1.初步了解色彩的明度、纯度等知识，并练习其调配方法。 2.感知不同明度、纯度的色彩搭配。 3.综合运用素描、色彩、构图、透视等知识，画一幅漂亮的城市景观图。 4.通过对周边环境的描绘，激发学生热爱祖国、建设家乡的美好愿望。
教学重点 了解色彩的明度和纯度。继续运用铅笔淡彩的形式画风景，学习和熟悉铅笔淡彩的绘画过程和方法。
教学难点 写生练习。
教学准备 教学课件、范画等
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教学过程： 组织教学 师生问好。 检查学习用具、发书。讲授新课 引导阶段 欣赏部分城市风光作品 认识阶段 介绍色彩的二大要素——明度和纯度 明度：色彩由深到浅的明暗程度，也指色彩的明亮程度，又称亮度、光度、深浅度。一般来说，色彩浅其明度就高，色彩深明度就低。明度差别大小，在色彩学中称明度对比。 纯度：指颜色的饱和程度，也称饱和度，即指不搀杂黑、白、灰的颜色，恰好达到饱和状态。纯度越高，颜色越鲜明，画面感觉越强烈、奔放。当一种色彩加入黑、白或其他颜色时，纯度就产生变化。加入其他色越多，纯度就越低，画面感觉就显得柔和雅致。 介绍观察方法：画好一幅城市风景画，先要学会观察，在观察中获得某种感受和体验。如观察一组楼群，可感觉到层叠交错、造型各异的建筑物的稳定、坚实和力量，以及变换无穷的光和色的明暗虚实、华艳淡雅。这些都会激起我们的表现欲望。我们可以在绘画的过程中接触多种绘画材料和表现形式，学到更多的美术知识与技能。 复习：干画法、湿画法 学生自由选择色彩进行搭配练习，并说出它的明度和纯度的变化。 介绍铅笔淡彩画城市景观的技法 具体步骤： 用铅笔起稿，勾画轮廓，定出物 体的基本位置。 画出天空、地面等淡色，再画房 顶、门窗、墙的颜色。（注意表现光和色的感觉及干、湿画法的运用。） 具体渲染，把暗部的颜色加重， 增强立体感。（重复涂色时，不要来回涂，等第一遍干后再涂第二遍，以免将线条洗掉或弄脏画面。） ④整理完成画面。 发展阶段 布置作业：根据自己的喜好，用铅笔淡彩的方法临摹或创作一幅城市景观图。 （2）教师巡回辅导 四、评价阶段 （1）展示部分学生作品，学生互评，说说作品的闪光点及不足。 （2）学生说说自己的作品。 （3）小结 五、整理阶段 收拾作画工具，整理教室，保持教室干净与整洁。 六、课后小结：
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教学内容 第7课 标志设计 课时 1
教学目标 1.知识能力目标：掌握标志的基础知识与制作方法； 2.过程方法目标：能充分发挥想象力、创造力，设计简明、准确、独特完美的标志； 3.情感态度和价值观目标：加强集体意识，增强集体凝聚力。
教学重点 标志的分类、设计要求和表现方法。
教学难点 在理解标志特征的基础上设计简明、传递信息准确、独特完美的标志。
教学准备 电教设备、多媒体教学课件、绘图剪贴用品等。搜集各种标志图片，本校校徽，准备彩笔、铅笔、尺规、16开素描纸。
教学过程（主备） 复 备
一、组织教学：检查学具的准备情况。 二、启发讨论式导入新课（出示本校校徽图形） 出示校徽图片，以引导问答式点出标志的含义及特征。总结标志在生活中的重要地位及学习的必要性，导入课题《设计标志》。 三、讲授新课：引导学生看大屏幕（演示课件）。 1.标志的种类（以提问与直观方式引发学生的兴趣） （1）从用途上分：①非商业标志；②商业标志；③公共标志。 （2）从其表现手法上分：（以连线方式使学生能积极思考加强认识，使他们对标志设计产生浓厚兴趣） ①图形构成的标志（包括具象和抽象两种） ②文字构成的标志（包括汉字、字母、数字） ③综合型标志（图形和文字组合） 2.标志设计的基本要求：用四个字概括，即“简、准、奇、美”（分别以直观评析法引导，增强学生对标志的了解，为提高设计能力做铺垫）。 3.标志设计的方法与步骤 （演示制作过程） ①选题；②构思；③构图；④定稿；⑤着色。 四、作业要求 （学生完成作业，教师巡视指导） 以绘画或者剪贴的方式制作： 1.设计一幅运动会上具有班级特色的标志。 2.为校园艺术节活动设计一个标志。 3.设色做到单纯醒目，使用调和色或对比色，一般不要超过三种以上色彩。 五、展示与点评 前台展示，选出代表作品指出优点及不足，给予合理建议。 课堂小结 简要总结课堂内容，鼓励学生课后积极参与学校班级 的实践活动，学以至用。
板 书 设 计
教 学 后 记
教学内容 第8课 字体的变化 课时 1
教学目标 1.了解字体设计的分类,掌握字体设计的技法; 2.通过本课的学习,提高学生的想象力和创新意识; 3.养成联想与创作的好习惯,善于发现生活中的美;
教学重点 了解字体设计的分类,掌握字体设计的技法;
教学难点 如何发掘学生的创造力，让文字更形象、更生动、更有趣。
教学准备
教学过程（主备） 复 备
活动1【导入】图片找问题 一、导入:图片找问题 师:同学们,你们吃过麻辣烫吗 生: 师:老师可喜欢吃了,正巧老师的朋友开了一家开心麻辣烫,昨天他请我去大吃了一顿。临走时让我帮忙给他的店面提提意见。(图片店门)我们一起来找找 生:(举手回答) 师:真是个善于观察的孩子!其实在我们的身边随处都可以发现利用字体变化来美化我们的生活。比如咱们桌上就有些宝贝,让我们一起来找找吧。 生:(欣赏实物) 师:你找到了吗 请上台给大家看看吧。哪几个字体有变化 生:(上台) 师:老师这也有两张图片,你观察到字体的变化了吗 生:举手回答 师:(总结)能够大胆说出自己的感受,你真棒!的确,小到一包餐巾纸,大到一个城市的形象宣传,都运用到了变化的字体。它渗透在我们生活的各个角落里,给我们的生活带来许许多多的美感。(出示课题) 活动2【讲授】新授 二、新授 1.知识点的讲解(文字的图形设计分类) 师:(出示图片))猜猜看这是什么 生:中国银行 师:你是怎么看出来的 生: 师:这种用于标识的,简单大方、特征突出的文字就是标识性文字。(出示工商银行的标志)那这个呢 生:标示性文字 师:(出示广告性文字的图片)相比于之前的标示性文字,哪个更吸引你呢 师:这种能迅速吸引你的眼球的就是广告性文字。 (出示装饰性文字图片)这种文字又给你什么感受 生: 师:装饰性文字使人感受美和喜庆的氛围。 所以文字的图形设计可归纳为标示性文字、广告性文字以及装饰性文字。 现在了解了字体的有关知识,正巧老板想招一个字体设计师,你觉得自己能胜任吗 生: 2.字体设计的步骤和方法 师:没关系,我们可以先从其他人的作品里找找灵感,请同学们欣赏这几幅作品。说说看,你喜欢哪幅作品 它妙在哪里 他为什么要这样做呢 生: 师:嗯,说得好,你激发了我的灵感,我能不能用砖头的花纹来装饰它 生: 师:为什么 学生: 师:对呀,所以我们在做字体变形前先要准确了解文字的内容和内涵。(板书) B、引出大胆展开自由联想: 师:再请一位同学说说看,你喜欢哪组 生: 师:你能猜到设计师在设计这组字体的时候,脑子里在想什么吗 生: 师:一说到xx,作者脑海里就出现了很多关于xx的画面,这是他展开了…… 生:(引导学生说出)想象 师:对了,我们在设计字体变形时,准确了解文字内涵之后,还要自由的联想,联想的时候越天马行空,越能创造出和别人不一样的作品。(板书) 图案联想法: 师:还有谁来说说 你欣赏哪一组 生:噢还真是这样,刚刚咱们说的这三幅作品都有一个共同点,有一些笔画都被什么替代了 生:图案 师:像这种用图案来装饰文字笔画的方法,叫做图案联想法(板书) b、材料替代法: 师:那么是不是字体变化的方法只有图案装饰法 生: 师:刚刚的方法是老师根据这些图片总结出来的,同学们想不想通过观察图片,也试着总结出新的方法。 生: 师:像这样用特殊的材料来替代笔画的方法,我们叫它材料替代法。 2.字形变形法: 师:字体的变化真是花样繁多,这,好像和之前的又有点儿不一样了 谁来说说看 师:刚刚我们看到的永久这两个字是把整个字做了变化,其实有的时候只改变其中一两笔的形状,也是可以的,就像这个作品。 谁来总结下,要做好一个字体设计师,我们应该怎么做 生:(总结:现在我们知道了,要设计好字体首先要准确了解文字内涵,其次大胆展开自由联想,最后综合运用制作技法。)(板书) 师:自由联想是字体设计的关键。现在我们来轻松一下,做个游戏,比比谁的脑洞最大 说到麻辣烫,你的脑海里联想到了哪些食物,浮现了哪些画面 老师来和你们比比看,谁说得多 !以接龙的方式,你们说一个,我说一个。 师生互动:(麻辣烫联想层次:具体的:肉丸、虾子、火焰、筷子、锅;感受的:辣、舌头、汗珠、友谊、夏天)这些都是有关麻辣烫具体的画面,接下来加大难度.......这些是感受 师:“开心”又想到了什么 生:(微笑、愉快、满足) 师:看来,一个“开心麻辣烫”会让我们联想到许多画面,这些对我们设计字体有什么用呢 生: 师:那还等什么,一起来试试吧 (出示基本字体)刚刚自由联想时,我们想到了什么 生:辣椒 师:我们可以用辣椒的图案来做装饰吗 (贴上去) 生: 师:你还想到什么 生: 师:除了萝卜、豆腐、虾子、粉丝……我们刚刚还想到了好多好多画面,是不是可以做好多好多不同的“开心麻辣烫” 现在我来考考同学们,如果我要用材料替代法,应该怎么做呢 生:(真辣椒) 师:(出示成品)认真思考后说出自己的想法,老师很欣赏你!其他同学还想到用什么材料吗 生: 师:谁来尝试运用字形变形法 生: 活动3【活动】学生动手 四、学生动手 教师巡回指导 师:还有两个月就要到圣诞节了,开心麻辣烫的老板也想赶时髦,把店铺装扮成圣诞风,但只是买几颗圣诞树是不够的,想问问我们这些字体设计师有什么好的建议,有麻辣菜单、店里的海报、开心大礼包、灯笼。请小组长来我这里领取需要你们设计字体的物品和老师给你们的锦囊妙计,请问这位小组长,你们组的任务是什么呢 把制作要求读出来让小组其他成员听听。 生: 师:每一组老师都配备了不同的工具,请同学们根据自己的设计情况合理选择工具。 活动4【练习】展示与评价 五、展示评价(学生成品放展台展示) 师:这位同学的设计实在是太有创意了,让我想想放在哪比较好呢 大家帮我想想 生: 师:的确很好看,其他同学的作品,也赶快摆上来吧! 生: 师:好的,各位设计师已经完成了他们的作品。 (给学生每人一张票)请刚刚带了圣诞帽的同学到展台近距离欣赏,并把你手里的票投给你欣赏的作品。投票结束后,请回到自己的座位。 生: 师:那么我们来看看哪位设计师的作品得票多 恭喜你得奖了,你能把你的创意给大家说明一下吗 生:(获奖学生自评) 师:同学们,这位设计师用了什么方法 (同学们互评) 生: 活动5【作业】小结 六、小结 今天我们学习了一些字体变化方法,但其实字体的变化又何止这几种呢 希望同学们在日常生活中能够细心观察,发现更多的方法。同时,能够运用这些方法让你的生活变得更加精致!
板 书 设 计
教 学 后 记
教学内容 第9课 吉祥物 课时 2
教学目标 1.通过学习知道部分著名的吉祥物，了解它们的造型色彩、年代、国度等，知道吉祥物的基本特征，在此基础上能够自己动手设计制作一个有特色的自己喜爱的吉物。 2.通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及有审美取向的形象表达能力和创新能力，还有在动手活动中的合作能力、集体意识。
教学重点 吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配设计。
教学难点 吉祥物设计的创新构思。
教学准备 教师：多媒体课件、若干实物茫例 学生：铅笔、橡皮、水彩笔（或油画棒等）、剪刀、胶水、彩色卡纸。
教学过程（主备） 复 备
一、导入新课 教师出示实物教具向学生介绍北京奥运的吉祥物，由此导入课题，讨论时事激发兴趣。 二、讲述新课： 1.什么是吉祥物？ （1）学生看书、讨论、自由回答。 （2）教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动的设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。 2.吉祥的设计基本特征： （1）造型：可爱、夸张、活泼、幽默等。 （2）色彩：鲜艳、对比强烈。 通过对部分著名吉祥物的欣赏，让学生自行总结回答以上内容，教师启发引导学生。 3.吉祥物的设计方法： （1）确定主题。（运动会、班级活动、艺术节等）（2）选定原形。（基本形，如动物、日常生活用品等） （3）对原形进行变形。（拟人化，如添加五官、动作、表情等） （4）设计色彩。（根据实物、主题或自己喜好等） 以上内容教师可通过示范来讲解，过程中不断启发学生参与。 三、学生创作： 确定一个主题让学生自行选用一定的媒材进行大胆的自由创作，作业可采用分组合作的形式完成。 教师巡回辅导，也可适当加入某小组一起制作，注意启发孩子的构思。 四、自我展示： 让学生展示并介绍自己的作品。以表演的形式让孩子们进入角色，充分表现自我。 五、课堂小结： 教师适当总结点评作业，给予肯定和鼓励，并总结本节课知识点。 六、课后拓展
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教 学 后 记
教学内容 第10课 装饰画 课时 2
教学目标 1.知识目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2.能力目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 3.情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点 装饰画的特点及表现方法。
教学难点 如何表现出装饰画的特点。
教学准备 图画纸或刮画纸，勾线笔、水彩笔、油画棒等用具。
教学过程（主备） 复 备
一、导入 教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。板书课题：装饰画 二、新授 1．师：什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？（学生小组讨论回答）师小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。 师：介绍装饰画的种类：以内容分为人物、动物、花鸟等多种多样的种类。 2．欣赏书本作品 （1）丁绍光的《幸福鸟》 你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？（学生回答） 师小结：静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。 （2）平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？ 装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。 设计意图：帮助学生解读装饰画与写实绘画的区别，了解相同题材和内容可以采用不同的表现形式。 4．装饰画绘画方法 （1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是体现装饰画的最为重要的因素。当然也是装饰画特点的集中反映。 装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。(边欣赏教师范作边体会) 设计意图：引导学生对装饰画的正确理解；学习装饰画的构图。欣赏感受装饰画的特点和独特魅力，培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受能力。 （2）装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。 三、布置作业 请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习，师巡回指导 四、作品展览，进行评优 1．学生活动：你觉得刚才同学们的作品哪张装饰画最吸引你呢？为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品。 设计意图：培养学生设计装饰画的基本能力。培养学生的评价能力和高尚的审美情趣。 2．优秀作品展示，激发创作激情 优秀作品欣赏，强调富于变化的线条。比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。 四、课后拓展 利用一切已有的物体进行装饰画的练习，从中体验装饰的魅力。
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教 学 后 记
教学内容 第11课 星火燎原 课时 2
教学目标 使学生了解连环面和卡通面的表现形式等有关知识。 2、培养学生的想象力和创作能力，通过看一看、听一听，能 抓住故事主要内容，以绘画形式表达出来。 3、通过对革命历史画的欣赏和对革命斗争故事的了解，培养学生坚定的共彦主义信念，和对革命先辈们无限崇敬的情感，增强对党、对祖国、对生活的热爱，懂得珍爱生活，好好学习，报效国家
教学重点 1.欣赏一些表现革命先辈英勇斗争事迹的美术作品。 2.通过激奋人心的革命历史画使学生认识党的伟大，知道“共产党就没有新中国”的真理。
教学难点 学习连环画知识，尝试创作连环画表现革命故事内容。
教学准备 素描纸、勾线笔等
教学过程（主备） 复 备
一、导入 播放视频《飞夺泸定桥》。 加深学生对革命战争年代先辈事迹的了解和感受，同时受到革命传统教育。 师：同学们，刚刚播放的是那部电影中的片段。 生：《飞夺泸定桥》。 师：它讲述的是一件什么故事。 生：影片中播放的是红军长征途中飞夺泸定桥的英雄壮举。 师：你看同学们，我们今天能坐在明亮的教室里上课是多么的来之不易呀！都是革命先辈们用鲜血和生命换来的。我们应该好好学习用优秀成绩去回报革命先烈和祖国。 师：在表现形式上艺术家们除了用有声电影形式去表现革命先辈的英勇事迹，还用连环画的形式去表现，那什么是连环画呢？ 今天我们来学习连环回的制作，打开书第22页《星火燎原》：板书：11．星火燎原 二、【讲授】欣赏图片，初步了解连环画的形式 连环画以连续的图画和文字来叙述故事，刻画人物，既能看又可以读，深受广大青少年乃至成年人喜欢。我们来欣赏这具有独特艺术魅力的连环画。 1、欣赏《红岩》连环画封面及人物绣像。了解《红岩》的大致故事。 （1）它主要叙述了1948年在国民党的统治下，处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞中，敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。 （2）《红岩》中大致的人物有哪些？出示红岩人物组的图片 革命烈上：江姐······ 小结：红岩精神，是革命先烈坚持真理、改造社会的人生伟大实践：是革命先辈为国家、为人民无私奉献的真实写照：是实现“中国梦”过程中不可缺少的精神支柱。 欣赏《铁道游击队》封而及画面内容 了解《铁道游击队》的大致故事。 铁道游击队是一支由中国共产党领导的、英雄的抗日武装力量，隶属于八路军“五师苏鲁支队”。该队以薛城为中心，依靠群众，开展游击战术，与日本侵略者展开浴血奋战，奏响了民族救亡的最强音。 3、欣赏连环画《鸡毛信》及电影连环通（沙家浜》，了解它们的大致故事。 （1）鸡毛信的主人公是谁？海娃。 讲述了什么故事？讲述了龙门村的儿童团长海娃奉命给八路军送鸡毛信的路上所发生的故事，表现了抗日小英雄海娃与日寇斗智斗剪故事。 【沙家浜》课件展出算台剧《沙家浜》照片。加深学生故事中人物的形象特征。 教师小结： 你们知道“星星之火，可以燎原”的大致意思？ 这几副激奋人心的革命历史画，是一部具体而概括革命斗争史，历史证明了一个真理：“没有共产党就没有新中国。” 三、【活动】学习连环画的简单知识 1.连环画的含义及取材。 连环画又称连环图画、连环图、小人书、小书、公仔书等。连环画是通俗普及的造型艺术，是用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。它多以简明的文字脚本，并据此绘制成多页画幅组成。也有将电影，戏剧等所表现的故事用摄影机形式编成连环画的。 2.连环画的表现手法。 线描连环通：线描作品传承自中国古代的绣像，用清晰的线条勾画出人、事、景、物。 素描连环画：用素描的手法，不用线条，采用明暗对比、透视等方式进行描绘。 水彩连环画：传自欧洲的水彩画，画笔水分的多少、浓淡产生明暗、润湿和融合的效果。 木刻连环画：最早用刀刻木板后再拓印，由于木板在拓印后一定数量的纸张后就不能使用. 所以早期木板作品成本较高，且印数较少。 漫面连环画：漫画的形式流行于西方国家，然后进入我国。 3.连环画的创作步骤。 （1）铅笔稿 （2）上墨稿 （3）完成图 四、【练习】学生创作革命故事的连环画 教师巡视，帮辅困难学生。 创作中鼓励学生大胆表现故事内容，大胆落笔，细心描绘，表达自己的创意。 五、【练习】学生进行作品交流评议 1、是否积极参与教学活动。 2、是否能通过学习，了解连环画的基本创作方法。 3、能关心和了解革命先辈的英勇事迹，并能通过连环画和漫画大胆创作，表现一定的故事情节和表达自己的情感。
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教 学 后 记
教学内容 第12课 结构素描 课时 2
教学目标 1.在理解以线造型结构素描的意义、作用的基础上,学会初步使用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、透视等的方法。 2.培养学生对形体结构的理解能力,发展空间造型想象力。 3.增强学生观察生活,体验生活的兴趣。
教学重点 在理解以线造型结构素描的意义、作用的基础上,学会初步使用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、透视等的方法。
教学难点 培养学生对形体结构的理解能力,发展空间造型想象力。
教学准备 铅笔、素描本等
教学过程（主备） 复 备
【导入】 一、复习导入 (一)、同学们,我们了解过结构素描的基本表现方法,以及绘画中涉及到相关理论知识。这节课,我们就应用所学知识进行实践绘画,让我们用自己手中的笔,把我们熟悉的物品的机构描绘出来。 引导提问: 1.谁能说说什么是结构 2.用自己的话说说,什么是成角透视 什么是平行透视 师指生回答(这个环节的设计是为了知识的联系牵引性得到保证,自然的过度到本节新课。激发学生的创作欲望) 【讲授】 二、新课导授 (一)同学们,看看老师手中的这个杯子,它的结构是怎样的 我们一起来分析分析。 1.师生共同对杯子的结构进行分析。 2.教师讲解简单的椭圆透视、以及杯子结构表现的注意事项。 (1)注意杯壁线的倾斜角度。 (2)近大远小的透视、近实远虚的表现 手法。 (3)线条的连贯性,是结构素描最主要的技法要求。 3.以水杯为例讲解结构素描的方法步骤,教师边讲解边现场写生演示 : (1)用直线定出水杯的大体位置。 (2)画出水杯的透视关系。 (3)深入刻画水杯的虚实空间关系。 (4)整理画面 在画前，首先要观察分析形体的结构特征内容有： ①形体特点（物体是方的？圆的？规则的？不规则的 ） ②高宽比例(单个物体高宽的比例、一组静物中各个静物之间的比例) ③空间位置的比较（前后左右） ④虚实比较（前实后虚、主实次虚） ⑤形体的衔接关系、物体边缘线位置以及结构钱的隐现等等。 4、作画：（老师一边示范一边讲解） 步骤一：从长线分割画面空间，确定大体构图，运用描绘单个物体的基本形的方法，画出所有物体的基本形态。 步骤二：从主体物开始，运用线条造型方法，画各物体的形、结构。用线要注意轻重、浓淡、宽窄的变化，主次关系。把物体各部位的透视开关画准确。 步骤三：画出明暗交接线的位置，把背光部位和投影稍加渲染。 步骤四：认真检查，整理画面的各种关系使之准确、协调，调整完善画面。 (此环节的设置,充分考虑到部分学生造型的困难,教师边演示边语言引导,使学生在轻松的氛围中欣赏、学习绘画方法步骤,消除学生对造型表现专业知识技能的排斥心理,让学生觉得很轻松,很简单,所以教师的范画环节至关重要。) 、课件出示结构素描作品,对学生引导理解,激发学生的创作欲望。 (这个环节的设置要看实际情况,对于有条件的班级实行,没有条件的可以改为欣赏教材中的结构素描作品。对于这节“造型.表现”课,实在的引导更重要。美术专业个别课节,花哨的课堂往往会影响课业的发展。) 活动3【活动】 三、自主探究，完成作业 (一)教师出示作业要求: 1.独立完成一幅结构素描作品,根据自己的实际情况可以写生、可以临摹。 2.要注意透视准确,线条流畅,符合近大远小近实远虚。(学生可以临摹可以写生这样的设计,充分考虑到学生个体的差异性,因材施教) (二)学生作业,教师巡回指导。 有条件的可以播放轻松舒缓的音乐,教师尽量放开手让学生自己完成,在指导过程中,多提注意事项,少动笔修改。 活动4【活动】四.展示欣赏，适时评价 画完的同学们请吧自己的作品拿到前面来展示一下,我们看看谁的最棒。 学生展示作品,多元评价:集体评 个人评 教师评 活动5【作业】五、课堂总结，课外延伸 同学们,这节课我们成功的完成了一幅结构素描作品,大家表现都很好。请大家回到家中,多留心身边的物品结构,能够画出来那就更好了。下周请把自己的满意的一幅结构素描作品交上来,我们选出一些在学校画廊展示。
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教 学 后 记
教学内容 第13课 多样的立体造型 课时 1
教学目标 引导学生感受立体造型的美，并尝试制作简易的立体造型。
教学重点 引导学生感受立体造型的美
教学难点 指导学生尝试制作简易的立体造型
教学准备
教学过程（主备） 复 备
一、讲析： 在生活中，到处都可以看到形形色色的立体造型。如：建筑物、家具、服装、器皿，等等。它们都是点、线、面的立体表现，都属“立体构成”物。 随着时代进步，这些立体造型的表现形式更加多样、更加巧妙，制作材料也更加丰富，形状也更加新颖，给人以独特的视觉享受。 二、指导欣赏：《电话亭造型》、《软性材料造型》、《室内设计图例》 1、请学生说说这些立体造型的不同之处？ 2、请说说这些立体造型美在哪里？ 三、指导观察：《线状物作品》、《块状构成作品》及部分学生作品 思考：1、这些作品是运用了什么材料制作的？ 2、这些作品是如何制作的？ 四、指导学生尝试制作简易的立体造型： 1、指导设计； 2、思考选材； 3、测量制作； 4、部件组装； 5、表层处理。 五、学生作品评比： 看看谁的立体造型作品最棒
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教 学 后 记
教学内容 第14课 会动的人 课时 2
教学目标 1.让学生熟悉人体的结构,知道简单的人体活动规律。 2.指定学生用纸、装订机,按扣等材料制作一个四肢和 头部都能活动的人。 3.用制作的人偶摆出各种不同的动作,从中感受动态人物的无穷乐趣,使我们体会生活的多彩多姿。
教学重点 在了解制作步骤的基础上运用分解组合的办法制作四肢和头都能活动的人。
教学难点 人物关节部位的固定与连接。
教学准备
教学过程（主备） 复 备
一、导入新课 1.师:上课,起立。师生问好，今天老师给大家准备了一个有趣的视频,我们一起来欣赏一下,好吗 2.师:在这个视频中你有看到什么 生:(舞蹈演员在跳舞.) 他们跳的美不美 舞蹈演员通过自己的舞姿摆出了各种生动而有趣的造型.(引出课题-----会动的人)(3分钟) 二.讲授新课 1.师:生命在于运动,我们看到比赛场上飞奔的运动员,舞台上舞姿优美的舞者,总能体会肢体动态所带来力度和美感, 我们来一起欣赏一组幻灯片,看看他们都在做什么 (出示一组幻灯片)大家发现没有人们在跑步、打球、跳舞时、动作都不一样,那为什么我们能够做出各种动态 生: 师总结:我们人体由,头、颈、躯干、四肢所组成.,这些动态变化都和连接人体各部位的关节活动的转折相关,转动身体各个部位,就能够做出各种不同的动作,当动作协调时,动态会很优美。(出示几张图片,举重 射击 跳舞 投篮)接下来我想请几位同学上来表演下这些动态。(学生上台表演) 师:同学们表演的真不错,但是也不能够违反人体运动自然规律,像肘关节手臂只能够向前弯不能向后弯,而膝关节小腿只能向后弯,否则动作就会变形,很不协调。 师:(出示陶俑图片)早在(南北朝)时期,我们就可以从陶俑的身上发现这些优美的动态 (出示皮影图片)而我们中国最传统的皮影戏,也是靠摆动皮影人物身上的各个关节,从而让它们做出各种动态的表演的.. 1.教师简述皮影的历史: 皮影最早诞生于2000年前,俗称“影子戏”,是民间工艺美术与戏曲艺术巧妙结合而形成的独特艺术品种,因为它比电影出现的早,也被认为是现代电影的鼻祖。 那皮影人物是怎么制作出来的,你们想知道吗 皮影最初用牛皮、驴皮或羊皮经过烘、烤、压平等各种复杂的工艺制成半透明的硬皮,然后将画稿画在硬皮上,再雕刻其人物的造型、接着给皮影的双面进行着色,色彩非常有特色,最后是订缀∶在影人的两手、两下臂、两上臂、上身、下身和两腿十个部件的关节点处,用线订缀起来,再固定上主杆和耍杆,一件完整的皮影人就完成了。表演者通过控制人物脖颈前的一根主干和在两手端处的两根耍杆来使人物做出各种各样的动作。 了解了皮影的制作步骤,你有什么感受 生:原来制作一个皮影人物需要这么多复杂的工艺,民间艺人真是了不起.! 今天我给大家带来了一个人偶,她的制作工艺可就比皮影人物简单多了,而且她也会动哦,来跟大家招呼.(摆动人偶的手臂)! 我想请一位同学上来仔细研究一下,我是做的这个会动的人偶和皮影人物有什么不同 (她是什么材质 (卡纸)花纹是剪出来的吗 (是画出来的),她的关节部位是用什么连接的 (装订针)我还省去了皮影戏中使用的撑杆。 我还带来了穿彩虹裙子的小姑娘,和你们十分熟悉的(圣诞老人)我要把固定在黑板上,请3位同学上来给他们摆摆动作,看看谁摆的姿态最优美或者最有趣。上来的同学可以仔细观察一下,看看装订机是怎样固定她们的关节部位,并且还能够动起来的. 老师示范制作步骤: 1.在卡纸上画出人物的大体动态。 2.将四肢各部位进行拆装拼剪。 3.用装订机固定关节部位。 问问学生,今天打算做什么 欣赏学生作品,给学生更多的创作灵感。 三.学生创造 1.学生创作,教师巡回指导 2.你们想不想自己动手试试 提出作业要求(课件展示)用彩色卡纸或各种废旧硬卡纸来设计制作不同造型的会动的人。(使用工具请注意安全!) 四、展示评价 设计多个小奖项:,最美色彩奖,动作最有趣奖,最佳服饰奖,最有创意奖,引导学生从技能、情感等方面对这节课的表现做出评价,对作品发表看法,体验成功的喜悦 五、小结拓展 师:用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余同小伙伴一起演一演。
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教 学 后 记
教学内容 第15课 彩塑人物 课时 1
教学目标 1.学习掌握彩塑人物的基本制作方法； 2.进行彩塑人物的创作，培养学生对人物造型的理解能力和创造能力； 3.培养学生从小热爱我国彩塑民间艺术的情感。训练学生讲究个人和公共卫生的良好习惯。
教学重点 彩塑人物的基本步骤和方法。
教学难点 大胆创造，创新。
教学准备 搜集惠山泥人实物几件，以及其它泥人作品的图片、故事、示范工具材料。
教学过程（主备） 复 备
一、欣赏揭题，激发兴趣。 1.展示上节课学生完成的“泥塑，坐着的同学”作品，教师肯定学生大胆创作的精神。 2.出示课前准备的“惠山泥人”实物。先让学生欣赏并说说它们与前课的泥塑有何区别，从而引出课题，然后再向学生介绍。惠山泥人是泥塑的一种表现形式，一般采用传统模具印坯和手捏造型彩绘而成。作品一般不大，形成了独特的质朴、简练的地方风格。 3.打开教材，指导学生欣赏著名泥塑家郑于鹤的作品，他的作品大多是儿童题材，造型夸张，民族特色鲜明，具有特殊的艺术魅力。再播放他刻苦学艺的故事录音，学习他对艺术执著追求的精神。 4.指导学生欣赏其它彩塑人物的图片，让学生了解不同形式不同风格的彩塑人物，从而激发学生的学习兴趣。 二、以旧带新，学习彩塑方法。 1.大家回忆一下，我们在第七册时学了“彩塑动物”一课，彩塑动物是怎样做成的呢？ 2.让学生看着教材上介绍的彩塑人物的基本步骤，想想自己有信心做好吗？然后跟着教师一起试试怎样制作，熟悉基本步骤，体会彩塑人物与彩塑动物有何区别。 （1）确定彩塑人物的内容和形式：是单人的、双人的还是综合的，是站的坐的还是运动的。 （2）和泥至熟； （3）塑出基本形态——概括性强； （4）添加形象； （5）刻画要精致； （6）上色——待干后； 三、学生练习彩塑人物。 1.布置比赛要求和卫生要求； 2.教师个别辅导，随时表扬胆大而心细的学生，纠正存在的缺点。 四、作业、展示，轮流观摩。 民主评出最佳作品，再由获奖小作者说说自己的创作意图，然后教师肯定学生的进步，让学生轮流观摩获奖作品。 五、擦干桌面，打扫教室。 教师检查谁的卫生打扫工作做得最好，教育学生从小养成讲究个人卫生、爱护公共卫生的良好习惯。
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教 学 后 记
教学内容 第16课 电脑绘画 课时 2
教学目标 1.使学生进一步熟练掌握画图软件的操作方法。 2.利用画图软件部分工具绘制小鸟。 3.通过运用画笔软件绘制小鸟,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分工具的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点 画图软件部分工具的应用与操作。
教学难点 曲线工具的应用。
教学准备 1.教师机与学生机。2.课件、范图。3.多媒体投影仪。
教学过程（主备） 复 备
导入 谈话：前面，我们学习了“画图”软件的操作与应用，这节课我们继续来运用画图软件的部分工具画“小鸟”。 板书课题：画“小鸟” 学习新课： 1．启动“画图”软件。 谈话：这节课，我们需要利用画笔软件的椭圆、直线、曲线及着色滚筒工具来绘制“小鸟”。 2．操作步骤：（边讲解边投影演示） A．画头部 讲解演示：单击椭圆工具，移动十字光标到绘图区，按住鼠标左键拖动，图形就会朝鼠标器移动方向延伸，放开鼠标左键则完成绘制。按此方法，画出圆圆的小鸟头，再在小鸟头中画一个圆圆的小鸟眼睛。 B．直线的画法： 讲解演示：单击直线工具，移动十字形光标到小鸟眼睛的上面，按住鼠标左键拖动，直线就会朝鼠标器移动方向改变长度及位置，放开鼠标左键则完成绘制。按此方法，在小鸟眼睛中间画一直线。 C．着色滚筒的用法： 讲解演示：着色滚筒主要是在一个封闭的区域内着色，单击着色滚筒，在封闭区内单击既可。 D．利用画直线的方法，画出小鸟嘴、两根绒毛及身体部分的直线。 E．曲线的画法。 讲解演示：单击曲线工具，在曲线的一个端点单击一下，然后继续按住鼠标左,移动到另一个端点，放开鼠标左键，则在两端点之间出现一直线。 在移动十字形光标到所绘线条的中间，向外拽出所需的形状。 1．利用画直线的方法，画出小鸟的其余部分，一只可爱的小鸟出现了。 2．选择“文件”菜单下的“保存”命令，可以将所绘制的图画保存到磁盘上。 3．学生上机操作练习：（教师巡视指导） 4．作业练习：绘制下图所示的小鸟简笔画。 5．培养兴趣：（完成作业的同学可任选其中一个进行练习,教师巡视指导） 二、引导阶段： 师：同学们我们学过电脑绘画,并且用画图软件画了很多漂亮的画,那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？ 师：老师这里也有一幅同学的电脑作品,是一只小鸟,可是它很孤单,它想让同学们为它找一个同样的伙伴,可以用什么办法去找呢？ 三、新授阶 生：用手来画,画一个和它一样的。 师：用那一种方法更简单？ 讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！（让学生上讲台来找给大家看。） 师：请同学们试一试,一起来制作更多的。 师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。 想不想和老师共同完成一张电脑画？ 师：我来操作,你们帮我思考。（讲解绘画过程） （四、学生创作教师辅导 五、互评
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教 学 后 记
教学内容 第17课 有趣的数码艺术 课时 2
教学目标 1.能够初步了解PS软件。 2.了解PS主要工具，进行图片处理，创作出奇妙作品。 3.通过尝试PS软件，增强美术学习的兴趣，感受学习和探索的乐趣。
教学重点 能够初步掌握PS软件的基本运用，知道基本的图片处理工具，并且可以熟练操作基本的制图软件。
教学难点 把握好教学深度，以免太过深入导致学生失去兴趣。
教学准备 电脑等。
教学过程（主备） 复 备
一、导入 1.课前展示几张极具特色的经过PS处理的软件，引发学生们的兴趣。 2.让同学们讨论图片的奇妙之处，谈谈为什么会有这样的奇特的效果。 3.引出PS软件，讲之前的几副图片的原案展示出来，并由教师示范如何处理。 二、新授 1.让同学们打开PS软件，在老师的教导下，初步认识PS的工具界面 2.老师制作几张简单的图片给大家做示范。 3.有学生自己仿照老师的步骤进行的图片的处理。 4.老师出题，让每位同学处理一张自己觉得奇妙的图片 5.同学们进行评比，老师给予点评和鼓励。 三、课后总结 通过学习这一课，让学生们理解美术的更深层次的意义，也向同学们展开了美术又一个神奇的领域，激发学生们创作的兴趣。注意学生对于软件工具正确的使用，监督学生进行使用，防止出现用电脑进行其他事项的情况发生。
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教 学 后 记
教学内容 第18课 名楼名阁 课时 2
教学目标 通过视听欣赏教学，使学生了解名楼名园的基本风貌，从而开阔艺术视野。 通过速写的形式表现楼阁、园林的结构形式和艺术特征，了解建筑速写画法。 培养学生对建筑艺术美的感受，提高评价能力，增强爱国主义情感，激发学生的民族自豪感。
教学重点 了解名楼名阁并且用线描的方法把它画出来。
教学难点 如何通过线描的形式表现楼阁的结构形式与艺术特点。
教学准备
教学过程（主备） 复 备
一、导入 师:同学们假期你们去哪里旅游了吗 生:海南三亚,黄山,云南丽江等 师:那如果需要介绍我们家乡江西南昌的旅游景点,你会介绍什 么景点呢 指名回答:秋水广场,八大山人纪念馆,滕王阁等 师:我们今天来介绍一下位于我们江西南昌赣江湖畔的“滕王 阁”!(出示课题“名楼名阁”) (出示“滕王阁”图片) 师:滕王阁位列江南三大名楼之首,始建于唐朝初期,由唐高祖李渊之子滕王李元婴建造,屡建屡毁。现在的滕王阁是1989年重建的,是南昌标志型建筑之一。那你们知道为什么滕王阁会名扬四海吗 指名回答:王勃的《滕王阁序》。 师:你课外知识真丰富!王勃的一首《滕王阁序》让滕王阁名扬四海!你能背出一两句《滕王阁序》吗 二、新授阶段 1.师:那到底什么样的古代建筑能被称之为楼阁呢 (请同学仔细观察图片) 指名回答,生:(高的,大的,) 师:楼阁是古代建筑中的高层建筑,一般两层或两层以上的才被称为楼阁。在古代,楼阁的作用是什么 指名回答,生:(登高观景······) 师:楼阁在古代也可以用来收藏经史典籍,士大夫还会在次宴请宾客! 2.师:我们再把滕王阁放大点观察,古代建筑它的结构有什么特点呢 指名回答,生:屋顶有瓦片,有圆柱,画有花纹的横梁,每一层还有护栏。 二．深入了解 1.想一想 师:同学们观察的真仔细!那你们能说一说古代楼阁的建筑材料有哪些吗 生:有木头,石头,砖头,瓦片 2.说一说 师:说一说古代楼阁的色彩特点是什么 生:色彩丰富,对比性强。 3.看一看 师:除了建筑材料,与色彩,古代楼阁还有它独特的艺术表现形式,比如:额枋上的匾额(PPT图片出示),它用了什么艺术形式呢 分别展示出PPT中的图片(柱子上的楹联,门窗上的棂格,以及天花板与横梁) 生:书法,雕刻,绘画 三、图片欣赏 1.师:老师今天还带来了三大名楼中的黄鹤楼和岳阳楼!出示黄鹤楼与岳阳楼的图片你们知道什么关于他们的诗词吗 预测学生的回答,并且出示PPT中的诗句。 2.师:在上课前,老师要求同学们回家准备关于名楼名阁的图片与资料,哪位同学可以说一说呢 指明学生回答:出示大观楼,甲秀楼图片,并且简单介绍下。 四、重难点突破 师:同学们看过了这么多名楼名阁,你想不想把他们画出来呢 在画之前我们来看看其他学生的作品!用PPT播放学生作品并且提问,师:你们觉得他们画的怎么样 预测学生回答,根据学生回,答引出这两位同学都用了线描的方法来画名楼名阁,要画好一幅线描,首先要线条清晰,疏密有致,画面只有黑白灰三者关系,处理好黑白灰关系,最后我们了来比一比:这两幅画哪幅更有空间感 指明学生回答:第二幅,因为第二幅有前后位置关系,有近景,中景,远景,整个画面有延伸的感觉,所以更有空间感! 师:我们再来看看其他作品!播放PPT学生作品,老师适当的点评看了这么多学生作品,老师也想画一画名楼名阁,这里有一张岳阳楼的图片,在画之前要仔细观察图片,它的屋顶,屋檐,柱子,护栏,门窗以及周围的环境!示范中先画整体,再画细节,线条清晰。在示范屋顶的时候,强调疏密,黑白灰的关系。最后整个楼阁画完再加上近,中,远景,使画面更有空间感,注意透视关系。看完老师临摹的岳阳楼,接下来同学们也来画一画名楼名阁吧! 五、学生创作 提出作业:创作或者是临摹一幅名楼名阁,画完之后贴在黑板上。 作业要求: 1.注意近景,中景和远景的搭配,让画面更有有空间感; 2.画面要线条清晰,疏密有致,黑白灰层次分明; 3.注意建筑物的结构特征,透视关系。 在学生绘画的时候,来回巡视学生的作品,给予学生帮助。 六、评价 根据作业要求进行点评,老师引导学生对作品进行自评,互评。 师引导语言:这幅的黑白灰层次分明吗 透视关系怎么样 有没有近,中,远景呢 学生根据老师的引导问题来点评作品。 七、总结 师:我们中国古代的名楼名阁不胜枚举,这堂课我们学习了它们建筑的精美,并用线描的方法表现出来,希望同学们在以后的生活学习中,也可以用黑白灰来描绘出美好的景物!今天的课就到这里,下课!
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教 学 后 记
教学内容 第19课 古桥古塔 课时 2
教学目标 1.“心灵”：既 在教学活动中，使学生了解祖国历史悠久的古塔和国内外名塔的意义和作用，在制作时感受捏泥的乐趣。 2.“手巧”：既 体会陶泥的立体塑形方法，尝试制作各种立体图形，并用各种材料进行装饰。 3.培养学生的观察能力，审美能力，动手能力及创作能力。
教学重点 学习用陶艺制作立体的塔，体会陶艺文化的魅力，引导学生发散思维，进行有创意的制作。
教学难点 塔的塑形方法及装饰。
教学准备 课件、范画等
教学过程（主备） 复 备
一、教师提问： 1.在生活中，见过塔吗？从学生的回答中，引出贵州的塔。 2.板书课题：古桥古塔。 二、分析名塔，了解塔形 1.教师出示多种我国的古塔，并与学生一同分析塔的外形、结构和作用。 2.欣赏我国的名塔：上海人民英雄纪念塔、东方明珠、广州电视塔 了解现代塔的外形、结构和作用。 3.欣赏国外的名塔：比萨斜塔、埃菲尔铁塔、金字塔、亚历山大灯塔 了解国外的塔的外形、结构和作用。 4.分析古塔和国外的塔的相同之处，了解塔的基本结构：塔顶、塔身、塔基。 5.分析各种塔的外形，教师提问：用陶泥怎么做塔？介绍泥板堆砌、泥球垒砌、捏塑、多种立体图形结合的制作方法，并引导学生用雕刻、镶嵌等方法进行装饰。 6.各小组讨论准备做什么样的塔，由一名代表说说本组的想法和做法，教师适当提示学生如何解决制作中可能出现的问题。 三、小组合作，大胆表现 1.教师布置制作任务：小组合作，比一比哪个小组制作的塔更新颖、独特。 2.各小组创作，教师加入制作，帮助学生解决陶泥塑形上的难点，同时鼓励小组长积极分配组员制作任务。在这一阶段中，注意学生陶泥制作的过程，并及时给予肯定。让学生在团结协作的氛围中，通过讨论、研究、尝试、体验来共同学习。 四、创设情景，积极评价 各小组展示出自己的作品，由一名代表介绍本组作品使用的方法和材料以及独特的设计。教师引导同学们互相评价、互相学习，培养学生的欣赏评述能力。 （五）课后拓展、情绪延伸 师：你们觉得小组合作一件作品好吗？希望今后能多多进行小组合作，大家一起分享成功的快乐。
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教 学 后 记
教学内容 第20课 向往和平 课时 2
教学目标 通过策划主题活动，引导学生运用美术知识，积极参与到和平宣传的活动中来。 培养学生动手实践能力和合作能力。 通过赏析美术作品，提高学生的审美能力。
教学重点 如何表现热爱和平的主题。
教学难点 如何表现热爱和平的主题。
教学准备 课件，多媒体和绘画工具等。
教学过程（主备） 复 备
一、导入 二、新授 1、欣赏作品 提问： （1）我们为什么要热爱和平？ （2）艺术家是用素描方法来表达热爱和平的思想感情？ （3）哪些形象用来表达热爱和平的主题？ 2、探讨 老师和学生们一起交流探讨。 3、总结 热爱和平的思想、表现方式和常用形象。 三、学生制作 用适当的形式来表现热爱和平的主题，如可以画几组简练而又丰富的图案或象征和平事物的艺术符号。还有可以通过书法和摄影作品来表达热爱和平的主题。 四、教师巡视和辅导 五、小结
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教 学 后 记