Module 4 My class Unit7 How many stars does each group have ？period 1 - period 3表格式教案

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义务教育教科书《英语》四年级上册（教育科学出版社）
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Module 4 My class
四上Unit 7教学设计
【课题】Unit 7 How many stars does each group have
【课型】教材新授课
授课教师：
上课班级：
【单元主题】My class
该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“学校生活—班级中各小组之间的评比”和“最喜欢的科目”。
【教材分析】
1. 模块整体分析：
本模块的话题是有关“学校生活”（School life）的专题，教学内容分为Unit 7和Unit 8。
Unit 7的内容是老师与一位学生之间的对话。怀特老师（Ms White）面向全班学生，公布各个小组获得星星的数量。其中，家明（Jiamin）所在的小组是胜利者，获得了80颗星星。该单元的知识语言是用对话的形式说明：采用了Look at the blackboard. How many stars does each group have / Let me see. Group 1 has eighty stars. Group 2 has sixty-six stars. Group 3 has seventy-five stars等句型，通过该语篇的学习，巩固学生对数字的表达以及学会如何询问某物的数量。
Unit 8的内容是小学生日常生活对话。小记者采访家明（Jiamin）, 本（Ben）和小玲（Xiaoling）三位学生，询问他们最喜欢的科目是什么。通过该语篇的学习，学生能够与他人交流自己最喜欢的科目以及原因。
在以往的学习中，学生已经学习过100以内数字的表达、颜色词、文具crayon, ruler, book
等词汇以及句型How many ... ，这些为本模块的学习打下了一定基础。
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
语篇一： “How many stars does each group have ” 名词： stars, blackboard, winner 科目： Chinese, English, maths 数词： one to ninety ★如何询问数量： How many (stars) does (each) group have ◆根据图片和标题，推测对话的主题、语境； ◆借助语言输出框架和语言提示，学会询问和表达某物的数量。
语篇二： “I like English best” 名词： subjects, songs, world, numbers 科目： Chinese, English, maths, art, music, PE, science 动词(短语)： write stories, read English books, learn, use numbers, draw pictures, sing songs, play sports, understand the world ★如何谈论最喜欢的科目： —What is your favourite subject —My favourite subject is ... —I like (English) best. ★如何表达喜欢的活动： I like to (write stories). ★如何询问他人的情况： What about you ◆询问和应答最喜欢的科目； ◆掌握科目名词的认读和书写以及不同科目的课堂活动表达； ◆借助语言输出框架和语言提示，学会与他人谈一谈最喜欢的科目以及原因。
2. 本节课教材分析：
本节课Unit 7以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用词汇、短语和句型进行问答，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用所学句型，与他人展开有关学校班级相关主题的对话。
【学情分析】
1. 学生水平和性格特点：四年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和句型的储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对有趣的听、说、读、看、视听等生动的教学活动感兴趣，而且关于班级的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会较感兴趣，更乐于表达。
2. 学生已有基础：学生已经学习过100以内数字的表达、颜色词、文具crayon, ruler, book
等词汇以及How many... 等句型，知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。
3. 预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。
【Unit 7 课时安排】
教学主题 课时 教学目标 学本类型
Unit 7 1 1. 语言知识： (1) 听、说、读、写本课新词汇： maths, Chinese, star, each, group, tree ... (2) 巩固数词的表达。 (3) 掌握数词+可数名词复数的表达。 (4) 区分have和has的用法区别。 2. 语言技能： 听、说、读、写本课句型： ① —How many .... are there... —There are... ② —How many does ... have —He / She has... 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论班级相关的主题。 问题发现评价课
2 1. 语言知识： (1) 听、说、读、写本课新词汇：winner, class, blackboard ... (2) 巩固数词的表达。 2. 语言技能： (1) 熟练掌握课文重点句型。 (2) 能从对话中提取重要的信息。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论班级相关的主题。 问题解决评价课
3 1. 语言知识： 复习巩固本课的单词和句型。 2. 语言技能： (1) 复习巩固课文对话。 (2) 学习Sound family，掌握字母或字母组合的发音规律。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论班级相关的主题。 问题拓展评价课
【Unit 7课时教学设计】
Period 1 Unit 7 How many stars does each group have
【教学内容】 四年级上册Unit 7（第一课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
(1) 听、说、读、写本课新词汇：maths, Chinese, star, each, group, tree…
(2) 巩固数词的表达。
(3) 掌握数词+可数名词复数的表达。
(4) 区分have和has的用法区别。
2. 语言技能：
听、说、读本课句型：
① —How many … are there... —There are...
② —How many does ... have —He / She has...
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论班级相关的主题。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up Let’s sing. （数字歌） 跟着视频，进行数字认读。 通过歌曲的方式，吸引学生注意力，回顾数字认读。 3min
2. Play a game. 玩游戏，认读数字。 通过乌鸦喝水的小游戏，巩固10以上的数字表达。
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s learn. (1) 结合图片，说出已学过的物品名称，点拨名词复数加s。 (2) 学习新单词：Chinese, maths, stars 学习新单词。 结合图片，学习新单词。 2min
3. Group work. 分组回答问题，学习单词: each，group以及句型： —How many... —There are ... 学习新单词以及句型。 通过图片以及小组合作的方式，学习新单词和句型，提高学生的学习兴趣以及课堂参与度。 5min
4. Listen and circle. 完成书本听力练习。 检查学生对单词、句型的掌握情况，巩固知识点：数词>1 +名词复数。 5min
5. Let’s learn. (学习课文)
(1) 展示课文图片，结合图片内容学习新单词：blackboard, group, star. 结合图片学习新单词，并回答所给问题。 引入课文的学习。 15min
(2) 结合图片，学习新单词：winner。
(3) Fill in the form. 听课文录音，完成表格。 初步感知课文，并记录相关信息。
(4) 结合图片，学习句型问答： —How many stars does Group 1 have — Group 1 has eighty stars. 学习句型问答。 结合图片，学习句型问答。
(5) Let’s talk. 听读课文。 加强对课文的理解。
(6) Role play 进行角色扮演。
(7) Let’s recite. 尝试复述课文。
6. Let’s think. 思考have和has的用法区别。 引导学生思考have和has的用法区别。 7min
7. Let’s learn. 学习have和has的用法区别。 结合例句，引导学生总结have和has的用法区别。
8. Have a try. 完成练习。 巩固have和has的用法理解。
Step 3 Sum up Let’s sum up. 回顾今天所学内容。 总结今天所学的内容。 2min
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 抄写本课数字单词和短语，每个4次。 (2) 听读课文对话，并尝试背诵。 (3) 结合课本P39页插图，写句子。如： Ben has twelve red crayons and fifty blue crayons. 2. 选做： 用所学词汇、句型，询问身边同学文具的数量，并进行记录。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 2 Unit 7 How many stars does each group have
【教学内容】 四年级上册Unit 7（第二课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
(1) 听、说、读、写本课新词汇：winner, class, blackboard ...
(2) 巩固数词的表达。
2. 语言技能：
(1) 熟练掌握课文重点句型。
(2) 能从对话中提取重要的信息。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论班级相关的主题。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up Sing along. 听歌哼唱，尝试理解歌曲内容。 歌曲导入，吸引学生注意力，营造学习气氛。 2min
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s review. 回顾课文以及have和has的用法区别。 巩固课文以及have和has的用法区别。 5min
2. Have a try. 完成练习。
3. Ask and answer. 结合人物所说的话，进行问答训练。 巩固所学句型： —How many ... does ... have —She/He has ... 10min
4. Group work 结合图片以及所给的句型提示，与同伴进行对话。
5. Read, ask and answer. 阅读短文，回答问题。 带领学生进行文段阅读，并完成相应练习。 8min
6. Let’s talk. 谈一谈自己所在的班级。 由阅读理解引导学生进行自己所在班级的介绍。 12min
7. Let’s read. 朗读小短文，并进行分析总结。 通过朗读小短文，引导学生可以从哪些方面进行班级的介绍。
8. Have a try. 尝试画一画自己所在的班级，并根据语言架构写一写，说一说。 强化所学内容的输出。
Step 3 Sum up Let’s sum up. 回顾今天所学内容。 梳理今日所学内容。 2min
Step 4 Homework 1.必做 (1) 抄写课文对话两遍。 (2) 听读背本课单词、课文。 (3) 优化今天所学的小作文。 2.选做 仿照P41的篇章，向家人、朋友介绍自己的学校。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 3 Unit 7 How many stars does each group have
【教学内容】 四年级上册Unit 7（第三课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
复习巩固本课的单词和句型。
2. 语言技能：
(1) 复习巩固课文对话。
(2) 学习Sound family，掌握字母或字母组合的发音规律。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论班级相关的主题。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up Let’s count. 跟着视频，一起数数。 回顾数字的表达。 3min
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s play. 回顾课文短语以及课文对话。 检查学生对课文短语以及对话的理解、记忆情况。 6min
2. Let’s review.
3. Let’s retell.
4. Look and count. P40 结合图片，进行问答训练。 巩固句型的理解、运用。 15min
5. Ask and answer. P41 结合所给句子，进行问答训练。
6. Let’s think. 学习问句 “How many ... are there ” 以及“How many ... does ... have ”的区别。 区别两个所学的句型。
7. Let’s learn.
8. Have a try.
9. Sound family (1) Read the words. (2) Let’s learn. 学习新单词。 (3) Read and act. 学习字母以及字母组合的发音规律；学习小故事内容。 培养学生的语音意识。 12min
Step 3 Sum up Let’s sum up. 回顾所学内容。 梳理今天所学内容。 3min
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 读背单词、课文，并各抄写1次。 (2) 朗读Sound family的单词以及小故事内容。 2. 选做： 向家人、朋友讲述今天所学的小故事。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min