Module 5 Clothes Unit9 Look at this shirt period 1 - period 3表格式教案

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义务教育教科书《英语》四年级上册（教育科学出版社）
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Module 5 Clothes
四上 Unit 9教学设计
【课题】Unit 9 Look at this shirt
【课型】教材新授课
授课教师：
上课班级：
【单元主题】Clothes
该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“身边的事物—衣服种类”和“个人对衣服的喜好”。
【教材分析】
1. 模块整体分析：
本模块的话题是有关“衣服”（Clothes）方面的专题，教学内容分为Unit 9和Unit 10。
Unit 9的内容是一则日常生活对话。珍妮特（Janet）到服装店购买衣服，她与售货员之间的谈话。该单元的知识语言是用对话形式说明：采用了Look at this T-shirt. / Do you like it / It’s OK. / But I don’t like red. / I like purple clothes. 等句型，通过该语篇的学习，学生能够学会如何表达对衣服的喜好以及价格的询问。
Unit 10的内容也是一则日常生活对话。本（Ben）在一个服装店购买了一双鞋以及一件牛仔裤。该语篇拓展和延伸了衣服这一主题内容，呈现了有关询问他人是否需要帮助、恰当表达自己的购买需求、价格询问等相关语言和购物时使用的基本句式。
在以往的学习中，学生已经学习过red, purple, black, brown, white, yellow等表示颜色的单
词以及句型Look at … / Do you like… 这些为本模块的学习打下了一定基础。
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
语篇一： “Look at this T-shirt” 名词： yuan, clothes, cap, jacket, shirt, dress, coat, T-shirt, sweater 颜色词： black, purple, orange, brown 动词： wear, take, help ★如何询问对方是否喜欢某物： Do you like ... ★如何表达不喜欢某物： But I don’t like... ★如何询问某物的价格： —How much is it —It’s (two hundred and fifty yuan). ◆根据图片和标题，推测对话的主题、语境； ◆借助语言输出框架和语言提示，学会询问和表达某物的价格。
语篇二： “Can I help you ” 名词： shoe, jeans, trousers, shorts, socks 代词指代人或物： these (brown shoes) those (brown ones) 短语： a pair of ★到商店购物常用语： —Can I help you —Yes, please. —Do you want anything else —I’ll take them. —Here you are. —I won’t take it. ◆询问和应答购物需求； ◆掌握到商店购物的常用语； ◆借助语言输出框架和语言提示，开展相关话题。
2. 本节课教材分析：
本节课Unit 9以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用词汇、短语和句型进行问答，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用所学句型, 学会如何表达对衣服的喜好以及价格的询问。
【学情分析】
1. 学生水平和性格特点：四年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和句型的储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对教学活动听、说、读、看、视听等较感兴趣，而且关于衣服的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会更乐于表达。
2. 学生已有基础：学生已经学习过red, purple, black, brown, white, yellow等表示颜色的单
词以及Look at … / Do you like… 等句型，知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。
3. 预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。
【Unit 9 课时安排】
教学主题 课时 教学目标 学本类型
Unit 9 1 1. 语言知识： (1) 听、说、读、写本课新单词和词组： ① 单词：clothes, cap, jacket, coat, shirt, dress, skirt, T-shirt, blouse, sweater; much, hundred, yuan, too, will, take, grey, expensive… ② 词组：very much, how much, won’t=will not (2) 掌握更多衣物的名词。 2. 语言技能： (1) 恰当表达自己的穿衣喜好并询问价格。 (2) 听、说、读、写本课句型： Here is... / How much... / It is... yuan. 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论自己的穿衣喜好，同时引导学生不要攀比，学会感恩知足。 问题发现评价课
2 1. 语言知识： 巩固所学单词、词组和句型。 2. 语言技能： (1) 理解课文对话内容。 (2) 运用所学句型，询问他人是否喜欢某衣物及衣物的价格。 (3) 听、说、读、写本课句型： A: Do you like this green / red ______ B: Yes. How much is it A: It’s ______ yuan. B: OK. I ______ take it. 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论自己的穿衣喜好，同时引导学生不要攀比，学会感恩知足。 问题解决评价课
3 1. 语言知识： 巩固所学单词、词组和句型。 2. 语言技能： (1) 根据提示复述课文。 (2) 能理解本单元相关主题的对话内容。 (3) 学习Sound family，掌握字母u及字母组合wh-, u-e, ur的发音。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论自己的穿衣喜好，同时引导学生不要攀比，学会感恩知足。 问题拓展评价课
【Unit 9课时教学设计】
Period 1 Unit 9 Look at this shirt
【教学内容】 四年级上册Unit 9（第一课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
(1) 听、说、读、写本课新单词和词组：
① 单词：clothes, cap, jacket, coat, shirt, dress, skirt, T-shirt, blouse, sweater; much, hundred, yuan, too, will, take, grey, expensive…
② 词组：very much, how much, won’t=will not
(2) 掌握更多衣物的名词。
2. 语言技能：
(1) 恰当表达自己的穿衣喜好并询问价格。
(2) 听、说、读、写本课句型：
Here is... / How much... / It is... yuan.
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论自己的穿衣喜好，同时引导学生不
要攀比，学会感恩知足。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up 1. Let’s sing. 听歌，尝试理解歌曲内容。 通过歌曲导入，活跃课堂气氛，并引出本课的学习主题。 3min
2. Free talk 回顾所学过的衣物名词，并学习新词wear。 通过问答，回顾学生所学过的衣物名词，并学习新词wear。
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s learn. (1) 通过介绍老师本人今天的穿着，学习衣物的名词：skirt, blouse, sweater. (2) 通过创设情境，学习新单词、词组和句型。 (3) Let’s think. 在学习新单词的过程中，对比三组衣物的区别并进行对应的辨别练习： ①dress, skirt; ②shirt, T-shirt, blouse; ③hat, cap; (4) 对比two hundred和hundreds of，并进行总结。 学习新单词、词组和句型。 结合图片，并创设情境，学习新单词、词组和句型。 20min
2. Play a game. 玩游戏，复习所学过的衣物名词。 通过Sharp eyes游戏以及单词朗读，复习所学过的衣物名词。 3min
3. Read together. 认读所学的衣物名词。
4. Let’s talk. 句型操练：学习如何询问价格及价格的表达方式。 结合图片，学习如何询问价格及价格的表达方式。 5min
5. Listen and match. (1) 完成练习。 (2) Look and say. 看图说话，巩固句型。 完成P52听力练习。 通过练习，巩固所学内容。 5min
Step 3 Sum up Let’s sum up. 回顾今天所学的内容。 梳理今天所学的内容。 3min
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 抄写本课单词和短语，每个4次。 (2) 结合课本P51的插图，运用所学句型，写3组对话： —How much is ... —It’s ... yuan. (3) 预习课文对话，听录音3次。 2. 选做： 尝试用英文向家人描述一下自己今天的穿着。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 2 Unit 9 Look at this shirt
【教学内容】 四年级上册Unit 9（第二课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
巩固所学单词和词组。
2. 语言技能：
(1) 理解课文对话内容。
(2) 运用所学句型，询问他人是否喜欢某衣物及衣物的价格。
(3) 听、说、读、写本课句型：
A: Do you like this green / red ______
B: Yes. How much is it
A: It’s ______ yuan.
B: OK. I ______ take it.
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论自己的穿衣喜好，同时引导学生不
要攀比，学会感恩知足。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up 1. Watch a video. 观看视频，并尝试跟读，回顾有关衣物的单词和词组。 通过视频、图片的形式，吸引学生的注意力，复习有关衣物的单词和词组。 4min
2. Look and say. 结合图片，说出衣服的颜色及对应名称。
Step 2 Presentation & practice 1. Play a game. (1) 通过猜谜语的形式，引出今天课文的主人公Janet（珍妮特）。 (2) 创设情境：Janet wants to go shopping. 玩游戏，学习如何描绘人物的穿着。 通过猜谜语的方式，激起学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度；创设情境，引入课文的学习。 3min
2. Let’s learn.（课文学习） (1) Watch and judge. (2) Read and answer. (3) Let’s read. (4) Role play (5) Let’s recite. (6) Sentences 梳理课文重点句型。 进行课文学习。 通过听、说、读、写、看等形式学习课文，调动多感官学习，提高学生的学习专注度。 18min
Step 3 Consolidation 1. Let’s talk. 结合图片，进行问答训练。 巩固所学词汇、句型。 5min
2. Pair work 小组合作，完成P52 Ex. 2 通过小组间的问答训练，巩固所学词汇、句型，同时加强小组合作意识。 6min
3. Let’s sum up. 回顾今天所学内容。 梳理今日所学内容。 3min
Step 4 Homework 1.必做 (1) 抄写课文对话两遍。 (2) 听读背本课单词、课文。 (3) 结合所学句型，根据课本P51的图片和词条，编写两个小对话。 2.选做 与同学、朋友进行课文对话的模拟训练。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 3 Unit 9 Look at this shirt
【教学内容】 四年级上册Unit 9（第三课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
巩固所学单词、词组和句型。
2. 语言技能：
(1) 根据提示复述课文。
(2) 能理解本单元相关主题的对话内容。
(3) 学习Sound family，掌握字母u及字母组合wh-, u-e, ur的发音。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论自己的穿衣喜好，同时引导学生不
要攀比，学会感恩知足。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up Play a game. 玩游戏，复习单词及词组。 通过打地鼠的小游戏，复习单词及词组。 3min
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s recite. 根据提示，进行课文复述以及转述。 检查学生对课文的理解、记忆情况。 5min
2. Let’s retell.
3. Let’s talk. 结合图片以及句型提示，进行问答训练。 巩固重点句型的理解、运用。 6min
4. Read and answer. 阅读P54的对话，完成练习。 通过回答问题的形式，检查学生对课文对话的理解情况。 7min
5. Read and act. 进行对话朗读后，进行角色扮演。 通过朗读以及角色扮演的方式，加强学生对课文对话的理解。 5min
6. Sound family (1) Read the words. (2) Read the tongue twisters. (3) New words 学习总结字母u及字母组合wh-, u-e, ur的发音。 培养学生的语音意识。 10min
Step 3 Sum up Let’s sum up. 回顾所学内容。 梳理所学内容。 3min
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 读背单词、课文，并各抄写1次。 (2) 朗读课本53页的对话两遍。 (3) 朗读课文55页Sound family的内容。 2. 选做： 与同学、朋友进行课文对话的创编并演练。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min