Module 3 My school Unit6 How many classrooms are there in your school ？period 1 - period 3 表格式教案

(
义务教育教科书《英语》四年级上册（教育科学出版社）
)
Module 3 My school
四上 Unit 6教学设计
【课题】Unit 6 How many classrooms are there in your school
【课型】教材新授课
授课教师：
上课班级：
【单元主题】My school
该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“学校生活—学校的布局以及教职工人数等”。
【教材分析】
1. 模块整体分析：
本模块的话题是有关“我的学校”（My school）方面的专题，教学内容分为Unit5和Unit6。
Unit 5的内容是一则对话：一位参观者（visitor）去到本（Ben）的学校, 并询问本关于他学校的布局。该单元的知识语言是用对话形式说明：Welcome! Let me show you our new school. / Thank you. It’s a very beautiful school. Where is your classroom / It’s over there, next to the library. 通过对话的学习，学生能够掌握方位介词并学会如何询问以及回答某地的方位。与此同时，掌握在学校不同场所的活动表达，如：computer room – have computer lessons there; playground – play games there.
Unit 6的主要内容：怀特老师（Ms White）向参观者讲述更多关于学校的信息：学校的教室以及教师的数量等，该语篇有助于引导学生学会如何向他人进一步介绍自己的学校。
在以往的学习中，学生已经学习过over there, next to, in front of, behind, under等方位介词，以及句型：Where is … / Is there … 这些为本模块的学习打下了一定基础。
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
语篇一： “Let me show you our new school” 名词： school, library, computer room, music room, classroom building, teachers’ room, dining hall, gym, teaching building 介词： in front of, next to, behind, in, opposite, beside, near 动词（短语）： show, play games, work, eat, have computer lessons 形容词： new, beautiful ★询问和应答某地的方位： —Where is (your classroom) —It’s (over there/ next to .../ opposite ...) ★表达在某地进行的活动： We sometimes (have PE lessons there). ★使用here或there来指代某地： (Let’s draw) here. (We play games) there. ◆询问和应答某地的方位； ◆根据图片和标题，推测对话的主题、语境； ◆借助语言输出框架和语言提示，学会表达学校某个功能课室的方位以及在该地进行的活动。
语篇二： “How many classrooms are there in your school ” 名词： school, classroom, desk, chair, computer, tree, ball, English teacher 基数词： from one to ninety ★询问和谈论某物的数量： —How many ... are there ... —There are .... in ... ◆询问和应答某物的数量； ◆掌握基数词1-90的认读以及书写； ◆借助语言输出框架和语言提示，学会简单介绍自己的学校。
2. 本节课教材分析：
本节课Unit 6以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用词汇、短语和句型进行问答，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用所学句型与他人展开有关学校主题的对话。
【学情分析】
1. 学生水平和性格特点：四年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和句型的储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对有趣的听、说、读、看、视听等生动的教学活动感兴趣，而且关于学校的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会较感兴趣，更乐于表达。
2. 学生已有基础：学生已经学习过big, small, desk, chair, teacher, computer, ball等单词以及句型：How many… are there… Are they big or small 知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。
3. 预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。
【Unit 6 课时安排】
教学主题 课时 教学目标 学本类型
Unit 6 1 1. 语言知识： ①掌握数字的英文表达。 ②总结数字的英文书写规律。 2. 语言技能： (1)听、说、读本课句型： —How many ... are there… —There are … (2)运用所学短语、句型，进行学校的教室、桌椅等数量的问答。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论学校相关的主题。 问题发现评价课
2 1. 语言知识： ①掌握并运用基础的英文数字。 ②运用数字，进行简单的加法计算。 2. 语言技能： (1)能从对话中提取重要的信息。 (2)听、说、读、写本课句型： ①—How many...are there... —There are... ②—Is it / Are they ... or ... —It is ... / They are... ③—What is ... and ... —It’s ... 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论学校相关的主题。 问题解决评价课
3 1. 语言知识： 复习巩固本课的单词和句型。 2. 语言技能： (1)熟练运用本课句型： ①—How many...are there... —There are... ②—What is … and… —It’s… (2)学习、理解Story time的故事内容。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论学校相关的主题。 问题拓展评价课
【Unit 6课时教学设计】
Period 1 Unit 6 How many classrooms are there in your school
【教学内容】 四年级上册Unit 6（第一课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
①掌握数字的英文表达。
②总结数字的英文书写规律。
2. 语言技能：
(1)听、说、读本课句型：
—How many ... are there… —There are…
(2)运用所学短语、句型，进行学校的教室、桌椅等数量的问答。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论学校相关的主题。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up 1. Let’s guess. 猜测学校有多少间教室。 通过猜测教室的数量以及回顾数字1-10的英文表达，引入今天的学习主题。 4min
2. Let’s review. 回顾数字1-10的英文表达。
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s count. 通过数物品的数量，逐步学习两位数的表达。 学习数量表达，总结书写规律。 学习数量表达，为课文的学习做铺垫。 8min
2. Find out the rules. 通过数字表格，总结归纳个位、十位、整十等数字的书写规律。
3. Read the numbers. 进行数字认读。 巩固数字的认读。 3min
4. Listen and answer. 听课文，回答问题。 学习课文。 通过听、读、写等方式，加强学生对课文内容的理解。 10min
5. Read after the tape. 跟着录音，朗读课文。
6. Listen and answer. 再次听读课文，回答问题。
Step 3 Consolidation 1. Role play 角色扮演，朗读课文。 加强学生对课文的理解、记忆。 6min
2. Have a try. 完成课文挖空练习。
3. Let’s count. (1) Count from 1-20. (2) Read the numbers. 认读数字。 加强数字的认读。 5min
4. Let’s sum up. 总结今天所学的单词和句型。 总结今天所学的内容。 3min
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 抄写本课数字单词和短语，每个4次。 (2) 熟读课文对话3遍，并尝试背诵。 2. 选做： 与同学、朋友进行课文对话演练。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 2 Unit 6 How many classrooms are there in your school
【教学内容】 四年级上册Unit 6（第二课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
①掌握并运用基础的英文数字。
②运用数字，进行简单的加法计算。
2. 语言技能：
(1)能从对话中提取重要的信息。
(2)听、说、读、写本课句型：
①—How many...are there... —There are...
②—Is it / Are they ... or ... —It is ... / They are...
③—What is ... and ... —It’s...
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论学校相关的主题。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up 1. Watch a video. 观看视频，跟着数数。 巩固数字的认读。 3min
2. Let’s play. 用英文快速认读数字。
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s review. 回顾数字书写规律。 检查学生对数字书写规律的理解、记忆情况。 1min
2. Let’s recite. 回顾课文。 检查学生对课文的理解、记忆情况。 4min
3. Let’s retell. 尝试根据所给信息进行课文转述。
4. Look and say. 结合图片，进行问答。 通过问答，让学生掌握选择疑问句。 8min
5. Let’s sum up. 进行句型总结。
6. Let’s count. 结合图片，进行加法运算。 结合图片，学习加法运算的问答。 10min
7. Ask and say. 小组合作，进行加法运算的问答训练。 巩固加法运算的问答句型。
8. Let’s check.
9. Ask and answer. 运用句型，同伴互相提问。 巩固句型的理解、运用。 6min
6. Do the project. Draw you dream school. 小组合作，绘画“梦想学校”，并进行介绍。 提高学生的课堂参与度，增强合作意识，巩固词汇、句型的运用。 5min
Step 3 Sum up Let’s sum up. 回顾今天所学内容。 梳理今日所学内容。 2min
Step 4 Homework 1.必做 (1) 听读背本课单词、课文。 (2) 结合课文P33的四幅插图编写对话： ①—How many _____ are there _____ —There are _____. ②—Are they _____ or _____ —They are _____. 2.选做 尝试和同学进行课文对话改编，并进行演练。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 3 Unit 6 How many classrooms are there in your school
【教学内容】 四年级上册Unit 6（第三课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
复习巩固本课的单词和句型。
2. 语言技能：
(1)熟练运用本课句型：
①—How many...are there... —There are...
②—What is … and… —It’s…
(2)学习、理解Story time的故事内容。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论学校相关的主题。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up 1. Let’s count. 跟着视频，一起数数。 回顾数字的表达。 6min
2. Free talk 自由问答，复习所学句型和数字。 通过自由问答的方式，复习句型和数字，提高学生的课堂参与度。
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s review. 回顾课文。 巩固课文对话。 2min
2. Ask and say. 回顾加法运算。 巩固加法运算的问答句。 5min
3. Listen and write. 听录音，完成练习。 检查学生对数字以及句型的理解、记忆情况。 7min
4. Look and say.
5. Let’s read.
6. Play a game. 玩游戏，进行简单的数学运算。 加强学生对数字的运用。 3min
7. Story time. 学习故事。 学习故事，提高学生的学习兴趣，拓展阅读。 8min
8. Did you know 看图片，了解不同的上课方式。 结合图片，让学生了解当下不同的上课方式。 5min
Step 3 Sum up Let’s sum up. 回顾所学内容。 梳理今天所学内容。 3min
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 读背单词、课文，并各抄写1次。 (2) 朗读课本36页的故事两遍。 2. 选做： 向家人、朋友讲述今天所学的故事。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min