Module 3 My school Unit5 Let me show you our new school ？period 1 - period 3 表格式教案

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义务教育教科书《英语》四年级上册（教育科学出版社）
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Module 3 My school
四上 Unit 5教学设计
【课题】Unit 5 Let me show you our new school
【课型】教材新授课
授课教师：
上课班级：
【单元主题】My school
该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“学校生活—学校的布局以及教职工人数等”。
【教材分析】
1. 模块整体分析：
本模块的话题是有关“我的学校”（My school）方面的专题，教学内容分为Unit5和Unit6。
Unit 5的内容是一则对话：一位参观者（visitor）去到本（Ben）的学校, 并询问本关于他学校的布局。该单元的知识语言是用对话形式说明：Welcome! Let me show you our new school. / Thank you. It’s a very beautiful school. Where is your classroom / It’s over there, next to the library. 通过对话的学习，学生能够掌握方位介词并学会如何询问以及回答某地的方位。与此同时，掌握在学校不同场所的活动表达，如：computer room – have computer lessons there; playground – play games there.
Unit 6的主要内容：怀特老师（Ms White）向参观者讲述更多关于学校的信息：学校的教室以及教师的数量等，该语篇有助于引导学生学会如何向他人进一步介绍自己的学校。
在以往的学习中，学生已经学习过over there, next to, in front of, behind, under等方位介词，以及句型：Where is … / Is there … 这些为本模块的学习打下了一定基础。
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
语篇一： “Let me show you our new school” 名词： school, library, computer room, music room, classroom building, teachers’ room, dining hall, gym, teaching building 介词： in front of, next to, behind, in, opposite, beside, near 动词（短语）： show, play games, work, eat, have computer lessons 形容词： new, beautiful ★询问和应答某地的方位： —Where is (your classroom) —It’s (over there/ next to .../ opposite ...) ★表达在某地进行的活动： We sometimes (have PE lessons there). ★使用here或there来指代某地： (Let’s draw) here. (We play games) there. ◆询问和应答某地的方位； ◆根据图片和标题，推测对话的主题、语境； ◆借助语言输出框架和语言提示，学会表达学校某个功能课室的方位以及在该地进行的活动。
语篇二： “How many classrooms are there in your school ” 名词： school, classroom, desk, chair, computer, tree, ball, English teacher 基数词： from one to ninety ★询问和谈论某物的数量： —How many ... are there ... —There are .... in ... ◆询问和应答某物的数量； ◆掌握基数词1-90的认读以及书写； ◆借助语言输出框架和语言提示，学会简单介绍自己的学校。
2. 本节课教材分析：
本节课Unit 5以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用词汇、短语和句型进行问答，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用所学句型与他人展开与学校主题相关的对话。
【学情分析】
1. 学生水平和性格特点：四年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和句型的储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对有趣的听、说、读、看、视听等生动的教学活动感兴趣，而且关于学校的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会较感兴趣，更乐于表达。
2. 学生已有基础：学生已经学习过over there, next to, in front of, behind, under等方位介词，以及句型：Where is … / Is there … 知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。
3. 预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。
【Unit 5 课时安排】
教学主题 课时 教学目标 学本类型
Unit 5 1 1. 语言知识： (1) 听、说、读本课单词和短语： ①classroom / playground / library ②swimming pool / teachers’ room / music room/ art room (2) 了解更多学校场所的表达。 2. 语言技能： (1) 听、说、读本课句型： ① Let me show you our... ② Where is ... ③ Is there ... 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于向他人介绍自己的学校。 问题发现评价课
2 1. 语言知识： (1) 巩固单词和短语： ①classroom / playground / library ②swimming pool / teachers’ room / music room/ art room (2) 掌握运用方位介词：in, on, under, behind, opposite, next to等。 2. 语言技能： (1) 流畅地朗读课文对话，并用适当的语音语调表演出来。 (2) 运用所学句型描述学校各个场地的位置及用途。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于向他人介绍自己的学校。 问题解决评价课
3 1. 语言知识： 复习巩固本课的单词和句型。 2. 语言技能： (1) 熟练运用本课句型： ① Let me show you our ... ② Where is ... ③ Is there ... (2) 根据所学内容进行图文配对或补全文段信息。 (3) 通过小组合作，讨论学校布局并绘制简易地图。 (4) 学习Sound family, 掌握所给字母或字母组合的发音规律。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于向他人介绍自己的学校。 问题拓展评价课
【Unit 5课时教学设计】
Period 1 Unit 5 Let me show you our new school
【教学内容】 四年级上册Unit 5（第一课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
(1) 听、说、读本课单词和短语：
① classroom / playground / library
② swimming pool / teachers’ room / music room/ art room
(2) 了解更多学校场地的表达。
2. 语言技能：
(1) 听、说、读本课句型：
① Let me show you our...
② Where is ...
③ Is there...
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于向他人介绍自己的学校。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up Read for the school open day. 小猪佩奇计划在学校开放日那天，向来宾介绍学校，需要同学们帮助她一起练习。 协同小猪佩奇，介绍学校。 通过创设情境，引入今天的学习主题。 1min
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s say. 通过展示学校不同场地的图片，学习新单词。 学习单词、课文。 通过听、说、读、写、看等方式，调动多感官学习，提高学生的学习效率。 25min
2. Look and say. 结合图片，快速认读单词。
3. Play a game. 通过Bingo游戏，复习所学单词。
4. Let’s find. 通过寻找佩奇的所在地，实现单词到句子的过渡。
5. Ask and answer. 结合学校平面图，进行学校不同场地的位置询问，回顾方位介词。
6. Let’s learn. 学习新的方位介词：opposite
7. Let’s talk.（学习课文） 学生听读课文，初步了解课文。
8. Read and answer. 读课文，回答问题。
9. Let’s practice. 再次朗读课文，完成练习。
Step 3 Consolidation 1. Role play 小组进行角色扮演，朗读课文。 加强学生对课文的理解、记忆。 5min
2. Let’s recite. 完成课文挖空练习。
3. Have a try. 结合课本P27所给图片和短语，进行对话改编。 加强学生对短语、句型的理解、运用。 5min
4. Let’s sum up. 总结今天所学的单词和句型。 总结今天所学的内容。 3min
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 抄写单词和短语，每个4次。 (2) 熟读课文两遍，并尝试背诵。 2. 选做： 与同学、朋友进行本单元的对话演练。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 2 Unit 5 Let me show you our new school
【教学内容】 四年级上册Unit 5（第二课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
(1) 巩固单词和短语：
①classroom / playground / library
②swimming pool / teachers’ room / music room/ art room
(2) 掌握运用方位介词：in, on, under, behind, opposite, next to等。
2. 语言技能：
(1) 流畅地朗读课文对话，并用适当的语音语调表演出来。
(2) 运用所学句型描述学校各个场地的位置及用途。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于向他人介绍自己的学校。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up Let’s sing. 听歌，尝试哼唱，并理解歌曲内容。 通过歌曲营造学习气氛，引入今天的学习主题。 1min
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s review. Play a game. 玩游戏，回顾所学单词、短语。 巩固所学单词、短语。 2min
2. Let’s recite. 回顾课文。 巩固课文对话。 8min
3. Let’s learn. 学习方位介词。 巩固方位介词的理解、运用。
4. Let’s spell. 延续上一环节，加强方位介词的拼读。
5. Let’s talk. 通过词条和图片的提示，判断各功能场室的方位以及用途。 结合图片，判断各功能场室的方位以及用途。 巩固所学单词、短语。 5min
6. Ask and answer. 结合地图和句式提示，和同伴进行对话。 巩固所学单词、短语和句型。 20min
7. Show time 让学生进行对话展示。
8. Listen and number. 完成课本P28第1题的听力练习。
9. Play a game. 通过同伴对话，判断对话所描述的是哪一个场室。
Step 3 Sum up Let’s sum up. 回顾今天所学内容。 梳理今日所学内容。 3min
Step 4 Homework 1.必做 (1) 抄写课文对话两遍。 (2) 听读背本课单词、课文。 2.选做 尝试和同学进行课文对话改编并进行演练。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 3 Unit 5 Let me show you our new school
【教学内容】 四年级上册Unit 5（第三课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
复习巩固本课的单词和句型。
2. 语言技能：
(1) 熟练运用本课句型：
① Let me show you our...
② Where is ...
③ Is there …
(2) 根据所学内容进行图文配对或补全文段信息。
(3) 通过小组合作，讨论学校布局并绘制简易地图。
(4) 学习Sound family, 掌握所给字母或字母组合的发音规律。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于向他人介绍自己的学校。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up Sing along. 听歌，尝试哼唱，并理解歌曲内容。 通过歌曲吸引学生的注意力，营造学习气氛。 1min
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s review. 进行课文回顾。 巩固课文对话。 2min
2. Look and say. 看图说话，补全句子。 引导学生可以从不同方面介绍学校的某一间功能课室。 10min
3. Let’s think. 总结可以从哪些方面介绍学校的某一间功能课室。
4. Let’s sum up.
5. Have a try. 画一画并说一说自己最喜欢的功能课室。
6. Let’s guess. 完成练习。 检查学生对所学词汇、句型的掌握情况。 10min
7. Read and number. 根据图片和文本提示进行图文配对。
8. Read and write. 阅读篇章，补全信息。
9. Group work 小组合作,讨论学校的布局并绘制一张简易地图，并向其它小组进行介绍。 完成小组合作任务。 巩固所学内容的同时，加强小组合作意识。 6min
10. Sound family (1) Read the words. (2) Read the thyme. (3) New words 学习字母或字母组合的发音规律。 培养学生的语音意识。 7min
Step 3 Sum up Let’s sum up. 回顾所学内容。 梳理今天所学内容。 3min
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 读背单词、课文。 (2) 优化简易地图，并用5-7句话对学校的布局进行描述，并写下来。 2. 选做： 向家人口头讲述学校的布局。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min