Module 2 My hous Unit4 I live in a big house period 1 - period 3 表格式教案

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义务教育教科书《英语》四年级上册（教育科学出版社）
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Module 2 My house
四上 Unit 4教学设计
【课题】Unit 4 I live in a big house
【课型】教材新授课
授课教师：
上课班级：
【单元主题】My house
该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“身边的事物与环境—房子的布局和居家活动”。
【教材分析】
1. 模块整体分析：
本模块的话题是“我的房子”（My house）方面的专题，教学内容分为Unit 3和Unit 4。
Unit 3的内容是小学生日常生活对话。本（Ben）去拜访家民（Jiamin）, 家民向本介绍房子的布局。本很喜欢家民的房子。该单元的语言知识是用对话的形式说明，采用了Welcome to my house. Please come in. / This is my living room. / Oh, it’s nice. I love the big TV. / Where’s your bedroom Here it is. / Wow! There’s a new computer in your room. I love it. 等句型，通过该语篇的学习，学生能够学会如何介绍房子的布局以及如何对房子进行评价。
Unit 4的内容也是小学生日常生活对话。本（Ben）和珍妮特（Janet）在谈论他们各自居住的地方。
在以往的学习中，学生已经学习过Hi, Jiamin. / Hi, Ben. / This is… / Where’s … / There is/are...等句型，这些为本模块的学习打下了一定基础。
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
语篇一： “Welcome to my house” 名词： house, study, kitchen, toilet, garden, living room, bedroom 形容词： nice, big, new, small, large, clean, beautiful ★使用形容词描述一个地方： Oh, it’s nice. ★表达对某地或某物的喜欢： I love the big TV. ★询问某地或某物在哪里： Where’s your bedroom ◆询问和应答房间里有什么； ◆根据图片和标题，推测对话的主题、语境； ◆借助语言输出框架和语言提示，学会和同伴开展与房子布局相关的话题。
语篇二： “I live in a big house” 名词： flat, building, bathroom, kitchen, living room, bedroom, garden 居家活动短语： take a shower, have meals, watch TV, read books, do one’s homework, grow flowers, play computer games ★询问某人是否住在某地： Do you live in a flat, too ★表达自己住在某地： I live in (a big house / a flat) ... ★描述房子的布局： It has three bedrooms and a large study. ★表达自己喜欢在某地做某事： I like to play computer games there. ◆根据图片和标题推测语篇的主题； ◆学会表达自己住在某地，并简单描述房子的布局； ◆能根据所学内容表达自己喜欢在某地进行的活动。
2. 本节课教材分析：
本节课Unit 4以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用词汇、短语和句型进行问答，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用所学句型与他人展开有关房子主题的对话。
【学情分析】
1. 学生水平和性格特点：四年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和时态知识的储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对有趣的听、说、读、看、视听等生动的教学活动感兴趣，而且关于房子的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会较感兴趣，更乐于表达。
2. 学生已有基础：学生已经学习过a big house, three bedrooms, a large study, play computer games等短语，知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。
3. 预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。
【Unit 4 课时安排】
教学主题 课时 教学目标 学本类型
Unit 4 1 1. 语言知识： 听、说、读本课单词和短语： ①bathroom / kitchen / living room / bedroom / garden ②take a shower / have meals / watch TV/ read books and do one’s homework / grow flowers 2. 语言技能： (1) 听、说、读本课句型： ① This is the… / I…here. ② I (like to) ... here / there. (2) 运用所学短语、句型，恰当地表达自己喜欢在某地做某事。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论自己在家的日常活动。 问题发现评价课
2 1. 语言知识： “四会”掌握重点单词和词组： house, building, flat, after school 2. 语言技能： (1) 流畅地朗读课文对话，并用适当的语音语调表演出来。 (2) 熟练运用所学句型描述自己在不同房间的活动。 (3) 运用所学单词、句型，描述自己梦想的家。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论自己在家的日常活动。 问题解决评价课
3 1. 语言知识： 复习巩固本课的单词和句型。 2. 语言技能： (1) 熟练运用本课句型： ① Do you live in … ② I (like to) ... here / there. (2) 学习、理解Story time的故事内容。 (3) 了解中国部分地区房子类型。 3. 情感态度： 通过本课的学习，了解中国不同地区房子的类型，并能向身边的家人、朋友进行简单地介绍。 问题拓展评价课
【Unit 4课时教学设计】
Period 1 Unit 4 I live in a big house
【教学内容】 四年级上册Unit 4（第一课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
听、说、读本课单词和短语：
①bathroom / kitchen / living room / bedroom / garden;
②take a shower / have meals / watch TV/ read books and do one’s homework / grow flowers
2. 语言技能：
(1) 听、说、读本课句型：
① This is the… / I…here.
② I (like to) ... here / there.
(2) 运用所学短语、句型，恰当地表达自己喜欢在某地做某事。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论自己在家的日常活动。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up Sharp eyes 玩游戏，复习上单元所学重点单词。 通过游戏的方式巩固重点单词，更能吸引学生的注意力。 1min
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s learn. (1) 通过创设情境：欢迎来到老师的家。 结合平面图呈现单词： living room/bedroom/bathroom, kitchen (2) Let’s think. What do you do in these rooms (3) Let’s say. 通过图片呈现重点单词及词组，进行简单造句： This is... /I...here. 学习新单词和句型。 通过听、说、看等方式，学习新单词和句型。 20min
2. Finish the table. 通过完成表格，归纳梳理房间名称及对应的活动。
3. Look and say. 学习正确表达自己喜欢在某地做某事： I like to ... in ...
4. Let’s read.
5. Let’s sum up. 梳理所学的居家活动短语。
6. Let’s think. 学习短文do one’s homework中one’s具体指代什么。 引导学生，突破难点。 5min
7. Let’s learn.
8. Let’s sum up.
Step 3 Consolidation 1. Have a try. 在教师示范后，学生借助所给句型谈谈自己的家和房间以及不同房间对应的活动。 根据所给句型，谈谈自己的家和房间以及不同房间对应的活动。 巩固所学单词、句型的理解、记忆。 10min
2. Listen and number. 听录音完成P22练习1。
3. Read, number and act. 完成P22练习2。
4. Let’s sum up. 总结今天所学的单词和句型。 总结今天所学的内容。 3min
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 抄写课本P21单词和短语，每个4次。 (2) 熟读P21短语3次，并结合图片，使用以下句型造句，写下来： This is... / I ... here. 2. 选做： 尝试用所学句型向家人口头讲述自己在不同房间的活动。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 2 Unit 4 I live in a big house
【教学内容】 四年级上册Unit 4（第二课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
“四会”掌握重点单词和词组：house, building, flat, after school
2. 语言技能：
(1) 流畅地朗读课文对话，并用适当的语音语调表演出来。
(2) 熟练运用所学句型描述自己在不同房间的活动。
(3) 运用所学单词、句型，描述自己梦想的家。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论自己在家的日常活动。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up Let’s watch a video. 看视频，回顾单词、句型。 通过视频进行单词、句型回顾，更能激起学生的学习兴趣。 2min
Step 2 Presentation & practice 1. Look and say. 结合图片，根据所给句型进行问答训练： —Where do you… —I…in... 进行师生问答或者同学间的问答训练。 通过问答训练，巩固所学单词、句型。 8min
2. Let’s read. 朗读复习上节课所学重点句型。 复习重点句型。
3. Let’s learn. (1) 创设情境： 引出Ben和Janet（I live in a ...）;借助图片准确理解house，flat，building的含义。 (2) Find the differences. 观察图片找出house、flat、building的不同点，加深理解。 (3) Let’s read. 看图联想对应的单词，巩固单词house，flat，building 理解情境，学习新单词。 通过创设情境，进行新单词的学习，帮助学生更好地理解。 5min
4. Let’s talk. (课文学习) (1) Let’s guess. 猜测课文主旨：他们在干什么？ (2) Let’s listen. 听录音，整体感知课文。 (3) Let’s read. 听读课文，理解课文对话，并完成练习。 (4) Read aloud. 组织学生大声朗读课文。 (5) Role play. 分组进行角色扮演。 (6) Let’s recite. 回顾课文。 (7) Let’s retell. 尝试进行课文转述。 进行课文学习。 通过听、说、读、写、看的方式，充分调动多感官学习，提高学生的学习效率。 15min
Step 3 Consolidation 1. Do the project. Introduce your dream house. 在教师示范后，学生借助所给句型谈谈自己梦想中的家。 借助所给句型谈谈自己梦想中的家。 强化短语、句型的理解、运用。 6min
2. Let’s sum up. 回顾今天所学内容。 梳理今日所学内容。 3min
Step 4 Homework 1.必做 (1) 抄写课文对话两遍。 (2) 听读背本课单词、课文。 2.选做 尝试和同学进行课文对话改编并进行演练。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 3 Unit 4 I live in a big house
【教学内容】 四年级上册Unit 4（第三课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
复习巩固本课的单词和句型。
2. 语言技能：
(1) 熟练运用本课句型：
① Do you live in …
② I (like to) ... here / there.
(2) 学习、理解Story time的故事内容。
(3) 了解中国部分地区房子类型。
3. 情感态度：
通过本课的学习，了解中国不同地区房子的类型，并能向身边的家人、朋友进行简单地介绍。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up 1. Let’s review. 回顾单词、短语以及课文。 检查学生对单词、短语以及课文的理解、记忆情况。 5min
2. Let’s retell.
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s say. 结合 图片和句型提示，看图说话。 强化学生对所学知识的输出。 12min
1. Story time (1) 快速阅读，找出问题答案： Q1: Whose house is it Q2: How many rooms are there in the spaceship 教师引导图片环游，阅读文本，归纳信息（rooms & activities）。 (3) Read and act. (4) Let’s read. 学生扮演Aki介绍自己的房子。 学习故事内容。 通过故事学习，提高学生的学习兴趣，拓展词汇。 13min
2. Did you know (1) 图片展示，了解各房子类型。 (2) 观看视频。 看图片，了解中国部分地区的房子类型。 通过图片和视频，了解中国部分地区房子类型，拓宽视野。 6min
Step 3 Sum up Let’s sum up. 回顾所学内容。 梳理今天所学内容。 3min
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 读背单词、课文。 (2) 朗读课本24页的故事两遍。 (3) 了解更多中国的特色建筑。 2. 选做： 向家人讲述今天所了解到的中国不同地方的建筑。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min