Module 6 Occupations Unit 12 What's your father's job ？ period 1 - period 3 表格式教案

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义务教育教科书《英语》四年级上册（教育科学出版社）
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Module 6 Occupations
四上 Unit 12教学设计
【课题】Unit 12 What’s your father’s job
【课型】教材新授课
授课教师：
上课班级：
【单元主题】Occupations
该主题属于“人与自我、人与社会”的范畴，涉及“常见的职业”和“父母的职业”。
【教材分析】
1. 模块整体分析：
本模块的话题是有关“职业”（Occupations）方面的专题，教学内容分为Unit 11和Unit 12。
Unit 11的内容是老师与学生之间的对话。怀特老师（Ms White）面向全班同学，询问他们长大后想要从事什么工作。该单元的知识语言是用对话形式说明：采用了What do you want to be when you grow up / I am good at English, so I want to be an English teacher. / When I grow up, I want to be a painter. I love art so much.等句型，通过对话，学生能够与他人交流自己长大后想要从事的职业。
Unit 12的内容是老师与一位学生之间的对话。怀特老师向小玲（Xiaoming）了解她父亲和母亲所从事的工作。该单元的知识语言是用对话形式说明：采用了What’s your father’s job / What’s her job / Do you want to be a teacher like your mother 等句型，通过对话，学生能够学会如何询问他人的工作以及表达自己想要从事的职业。
在以往的学习中，学生已经学习过a painter, cook nice food, an English teacher等短语以及I
want to… / I like to…等句型，这些为本模块的学习打下了一定基础。
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
语篇一： “I want to be a painter” 职业名词： teacher, cook, nurse, builder, doctor, reporter, policeman 职业活动： help children learn, cook nice food for people, build good houses for people, help sick people, get news for people, help people ★如何询问对方长大后想从事什么工作： What do you want to be when you grow up
★如何表达想要从事某份职业的原因： —I want/like to (help people)... —I love (art) ... very much. —I’m good at (English)... ◆根据图片和标题，推测对话的主题、语境； ◆借助语言输出框架和语言提示，学会询问和表达自己想要从事的职业以及原因。
语篇二： “What’s your father’s job ” 职业名词： factory worker, writer, driver, farmer 职业活动： make machines for people, tell people stories, drive a school bus for pupils, grow food for people ★如何询问某人的工作： —What’s (your/his/her/your father’s) job ★如何询问某人是否想要从事某份职业： Do you want to be a/an... ◆询问和应答某人的工作； ◆掌握常见职业名词和职业活动短语； ◆借助语言输出框架和语言提示，开展相关话题。
2. 本节课教材分析：
本节课Unit 12以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用词汇、短语和句型进行问答，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用所学句型，与他人展开“职业”相关的话题。
【学情分析】
1. 学生水平和性格特点：四年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和句型的储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对教学活动听、说、读、看、视听等较感兴趣，而且关于职业的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会更乐于表达。
2. 学生已有基础：学生已经学习过your father, your mother, school bus, a teacher等短语以
及What about your mother / She is a teacher. / Do you want to be… 等句型，知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。
3. 预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。
【Unit 12 课时安排】
教学主题 课时 教学目标 学本类型
Unit 12 1 1. 语言知识： (1) 听、说、读、写本课新单词和词组： tell, drive, job, pupil, his, her, writer, driver, farmer, factory worker, make machines (2) 熟练掌握职业名词及其构成规则，熟记职业职责。 2. 语言技能： 掌握询问工作的句型: —What’s one’s job —He’s… / She’s… 3. 情感态度： 通过本课的学习，学生能够大胆地用英语表达自己的理想职业，并与他人进行对话。 问题发现评价课
2 1. 语言知识： 巩固所学单词、词组和句型。 2. 语言技能： (1) 理解课文对话内容。 (2) 熟练运用相关句型讨论职业：
①—What’s one’s job —He’s.../ She’s...
②—Do you want to be a/an...
—Yes, I do. / No, I don’t. I want to... (3) 学习Story time，理解故事内容，掌握故事大意。 3. 情感态度： 通过本课的学习，学生能够大胆地用英语表达自己的理想职业，并与他人进行对话。 问题解决评价课
3 1. 语言知识： 巩固所学单词、词组和句型。 2. 语言技能： (1) 根据提示复述课文。 (2) 了解绘本讲述的故事，并进行相应的思考。 3. 情感态度： 通过本课的学习，学生能够用英语表达自己能做的一些事情，并适时地分担家务活。 问题拓展评价课
【Unit 12课时教学设计】
Period 1 Unit 12 What’s your father’s job
【教学内容】 四年级上册Unit 12（第一课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
(1) 听、说、读、写本课新单词和词组：
tell, drive, job, pupil, his, her, writer, driver, farmer, factory worker, make machines
(2) 熟练掌握职业名词及其构成规则，熟记职业职责。
2. 语言技能：
掌握询问工作的句型:
—What’s one’s job —He’s… / She’s…
3. 情感态度：
通过本课的学习，学生能够大胆地用英语表达自己的理想职业，并与他人进行对话。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up 1. Let’s sing. 听歌，尝试理解歌曲内容。 通过歌曲导入，活跃课堂气氛，并引出本课的主题Occupations。 4min
2. Sharp eyes. 回顾及学习职业名词，并总结部分职业名词的书写规律。 结合图片，学习职业名词，为后面的学习做铺垫。
Step 2 Presentation & practice 1. Find out the rule. 观察表格中的词，总结规律。 引导学生总结规律：动词+r/er，转变成职业名词。 2min
2. Let’s learn. (1) 通过问答，学习句型： —What’s your job？ —I am a/an ... (2) 通过问答，学习句型： ①—What’s your father’s/mother’s job —He/She is a/an... ②—What’s the man’s (his)/ the woman (her) job —He/She is a/an... 同时进行拓展He/She can ... 回答问题，学习句型。 通过问答以及图片的形式，学习新句型，提高学生的课堂参与度，帮助学生更好地理解。 15min
Step 3 Consolidation 1. Listen and number. (1) Let’s check. (2) Look and say. 完成练习。 巩固所学单词、句型。 10min
2. Do a survey.（做调查） 调查小组成员父母的职业，在相对应的职业空格打√，并向全体成员进行汇报。 通过小组活动，加强句型训练，提高学生的课堂参与度，增强合作意识。 5min
3. Let’s sum up. 总结今天所学的单词和句型。 总结今天所学的内容。 3min
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 抄写本课重点词汇，每个4次。 (2) 结合课本P69的插图，仿照例子，写3组对话。 —What’s the man/his job —He is a writer. He can tell people stories. (3) 预习课文对话，听录音3次。 2. 选做： 了解身边亲戚朋友们的职业，并尝试用英文记录。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 2 Unit 12 What’s your father’s job
【教学内容】 四年级上册Unit 12（第二课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
巩固所学单词、词组和句型。
2. 语言技能：
(1) 理解课文对话内容。
(2) 熟练运用相关句型讨论职业:
①—What’s one’s job —He’s... / She’s...
②—Do you want to be a/an... —Yes, I do. / No, I don’t. I want to...
(3) 学习Story time，理解故事内容，掌握故事大意。
3. 情感态度：
通过本课的学习，学生能够大胆地用英语表达自己的理想职业，并与他人进行对话。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up Play a game. （Guess who I am.） 玩游戏，复习职业名词。 通过游戏的方式，复习单词，更能引起学生的兴趣。 5min
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s learn.（学习课文） (1) Listen and answer the questions. (2) Read the dialogue. (3) Role play. (4) Let’s recite. 进行课文对话学习。 通过听、说、读、写等形式，调动学生的多感官学习，提高学习积极性。 8min
2. Let’s think. (1) 对比总结like的用法。 (2) Let’s sum up. (3) Have a try. 思考总结like的用法。 引导学生思考总结like的用法。 10min
3. Look and say. 看图说话。 巩固所学句型。
4. Let’s talk. 结合图片，进行看图说话。
5. Group work 与同伴自由交谈。
6. Do the project. 通过采访，收集信息，巩固句型： —What do you want to be when you grow up —I want to be… 进行句型问答并填写表格。 巩固所学句型。 5min
7. Story time (1) Let’s read. （根据Scanning技巧找出故事细节: Who, Where, How, What） (2) Read and act. 进行故事学习。 学习故事，提高学生的学习兴趣。 6min
5. Did you know 了解个别职业的特殊服装。 了解个别职业的特殊服装，注重了解中国的宇航服制作，拓宽视野。 3min
Step 3 Sum up Let’s sum up. 回顾今天所学内容。 梳理今日所学内容。 2min
Step 4 Homework 1.必做 (1) 听读背本课单词、课文。 (2) 运用所学句型，结合课本69页的图片编写两段对话。 2.选做 续写故事：本和家明来到叮咚星球，并就职业采访星球上的人: What’s your job I am... 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 3 Unit 12 What’s your father’s job
【教学内容】 四年级上册Unit 12（第三课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
巩固所学单词、词组和句型。
2. 语言技能：
(1) 根据提示复述课文。
(2) 了解绘本讲述的故事，并进行相应的思考。
3. 情感态度：
通过本课的学习，学生能够用英语表达自己能做的一些事情，并适时地分担家务活。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up 1. Watch a video. Q: What occupations did you see in the video 观看视频，尝试理解视频内容。 通过视频，回顾部分职业名词，学习句型：What does your father / mother do 3min
2. Let’ s review. 进行课文回顾。 检查学生对课文的理解、记忆情况。 3min
3. Let’ s retell.
Step 2 Presentation & practice 1. Say and act. 结合图片，看图说话。 巩固所学职业名词和职业职能。 5min
2. Picture Book Reading
1. Cover Reading (1) 仔细观察封面，获取绘本的关键信息如作者、绘画者。 (2) 引导学生思考以下问题： ①Why did James need money ②How much does he need ③What jobs can he do 进行绘本学习。 通过问题，逐步引导学生进行绘本阅读。 15min
2. Let’s watch. 观看绘本视频，初步了解故事内容。
3. Let’s read. ①阅读绘本P1-3，思考： Why did James need money How much does he need ② Free talk If you are lack of money, what would you do
4. Let’s read. （通过阅读P4-7，找到细节信息： What jobs can James do How much can he get from each job ）
5. Group Discussion （学生头脑风暴讨论挣到16块钱的不同方案，进而引出James的方案） 进行问题讨论、回答问题以及学习新单词。 通过集体讨论、回答问题等方式进行绘本故事学习，提高学生的学习积极性，拓宽阅读面。 10min
6. Answer the question. （学生计算James赚取的工资数额，思考Did he get Hank’s new cage
7. New words 进行绘本新单词梳理。
8. Let’s read. (1) Read together. (2) Read and act.
Step 3 Sum up Let’s sum up. 回顾所学内容。 梳理所学内容。 3min
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 读背单词、课文，并各抄写1次。 (2) 朗读绘本两遍。 2. 选做： 写一写你在家中可以挣钱的工作，并将其做一份思维导图。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min