Module 5 Clothes Unit 10 Can I help you ？period 1 - period 3 表格式教案

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义务教育教科书《英语》四年级上册（教育科学出版社）
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Module 5 Clothes
四上 Unit 10教学设计
【课题】Unit 10 Can I help you
【课型】教材新授课
授课教师：
上课班级：
【单元主题】Clothes
该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“身边的事物—衣服种类”和“个人对衣服的喜好”。
【教材分析】
1. 模块整体分析：
本模块的话题是有关“衣服”（Clothes）方面的专题，教学内容分为Unit 9和Unit 10。
Unit 9的内容是一则日常生活对话。珍妮特（Janet）到服装店购买衣服，她与售货员之间的谈话。该单元的知识语言是用对话形式说明：采用了Look at this T-shirt. / Do you like it / It’s OK. / But I don’t like red. / I like purple clothes.等句型，通过该语篇的学习，学生能够学会如何表达对衣服的喜好以及价格的询问。
Unit 10的内容也是一则日常生活对话。本（Ben）在一个服装店购买了一双鞋以及一件牛仔裤。该语篇拓展和延伸了衣服这一主题内容，呈现了有关询问他人是否需要帮助、恰当表达自己的购买需求、价格询问等相关语言和购物时使用的基本句式。
在以往的学习中，学生已经学习过red, purple, black, brown, white, yellow等表示颜色的单
词以及Look at … / Do you like… 等句型，这些为本模块的学习打下了一定基础。
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
语篇一： “Look at this T-shirt” 名词： yuan, clothes, cap, jacket, shirt, dress, coat, T-shirt, sweater 颜色词： black, purple, orange, brown 动词： wear, take, help ★如何询问对方是否喜欢某物： Do you like ... ★如何表达不喜欢某物： But I don’t like... ★如何询问某物的价格： —How much is it —It’s (two hundred and fifty yuan). ◆根据图片和标题，推测对话的主题、语境； ◆借助语言输出框架和语言提示，学会询问和表达某物的价格。
语篇二： “Can I help you ” 名词： shoe, jeans, trousers, shorts, socks 代词指代人或物： these (brown shoes) those (brown ones) 短语： a pair of ★到商店购物常用语： —Can I help you —Yes, please. —Do you want anything else —I’ll take them. —Here you are. —I won’t take it. ◆询问和应答购物需求； ◆掌握到商店购物的常用语； ◆借助语言输出框架和语言提示，开展相关话题。
2. 本节课教材分析：
本节课Unit 10以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用词汇、短语和句型进行问答，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用所学句型, 学会如何表达对鞋子和衣服的喜好以及价格的询问。
【学情分析】
1. 学生水平和性格特点：四年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和句型的储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对教学活动听、说、读、看、视听等较感兴趣，而且关于衣服的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会更乐于表达。
2. 学生已有基础：学生已经学习过numbers, draw pictures, sing songs, play sports等词汇以
及How many… I like to …等句型，知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。
3. 预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。
【Unit 10 课时安排】
教学主题 课时 教学目标 学本类型
Unit 10 1 1. 语言知识： (1) 听、说、读、写本课新单词和词组： help, shoe, pair, them, jeans, sock, trousers, shorts, wear, a pair of, I’ll=I will (2) 运用短语a pair of...来表示“一双，一对”。 2. 语言技能： 听、说、读、写本课句型： ①Can I help you ②I want to buy ... ③—How much is…？ —It is... yuan. —How much are … —They are... yuan. 3. 情感态度： 通过本课的学习，在购买衣物时，能运用所学句型与售货员进行沟通。 问题发现评价课
2 1. 语言知识： 巩固本单元的单词、词组和句型。 2. 语言技能： (1) 理解课文对话的大意并尝试复述课文。 (2) 听、说、读、写本单元有关购物的句型： ①Can I help you ②I want to buy ... ③—How much is…？ —It is... yuan. —How much are … —They are... yuan. ④That’s too… I won’t take them(it). / It’s OK. I’ll take them(it). ⑤—Do you want anything else —No, thanks. / Yes, I want to … (3)了解中国的传统服饰唐装以及部分国家的传统服饰。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在购买衣物时，能运用所学句型与售货员进行沟通。 问题解决评价课
3 1. 语言知识： 巩固本课所学的单词、词组及句型。 2. 语言技能： (1) 通过猜谜语的形式，了解P60故事的大致内容。 (2) 理解绘本的大意，并学会寻找细节的阅读方法。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在购买衣物时，能运用所学句型与售货员进行沟通。 问题拓展评价课
【Unit 10课时教学设计】
Period 1 Unit 10 Can I help you
【教学内容】 四年级上册Unit 10（第一课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
(1) 听、说、读、写本课新单词和词组：
help, shoe, pair, them, jeans, sock, trousers, shorts, wear, a pair of, I’ll=I will
(2) 运用短语a pair of...来表示“一双，一对”。
2. 语言技能：
听、说、读、写本课句型：
①Can I help you
②I want to buy ...
③—How much is…？ —It is... yuan.
—How much are … —They are... yuan.
3. 情感态度：
通过本课的学习，在购买衣物时，能运用所学句型与售货员进行沟通。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up 1. Let’s sing. 听歌，尝试理解歌曲内容。 通过歌曲导入，活跃课堂气氛，并引出本课的主题。 3min
2. Free talk 学习单词：shirt, pants, cap, gloves, shoes 结合视频歌曲，通过问答的方式，引出单词的学习。
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s learn. (1) Look and say. 通过看图说话，复习上个单元的词组：red shirt, black cap (2) Do you know them 通过问题引出今日所学单词。 复习词组，学习新单词。 结合图片，复习词组，学习新单词。 3min
2. Play a game. 快速认读单词。 复习单词。 巩固所学的单词。 3min
3. Read together. 一起朗读单词。
4. Let’s play. 男女分组，快速认读词组。 巩固所学的衣物名词。 3min
5. Let’s learn. (1) 学习短语：a pair of (2) Have a try. 巩固所学短语。 结合图片，学习短语：a pair of。 结合图片进行学习，加强学生对a pair of的理解、运用。 15min
6. Let’s learn. (1)结合图片，进行对比学习，引导学生总结：当数量≥2时，pair要使用复数。 (2) 思考总结short和shorts的用法区别。 (3) 思考为何以下单词，词尾都有s 进行图片，进行对比学习，思考并总结所学内容。 引导学生思考并总结所学内容。
7. Let’s learn. 创设情境: The shop is on sale, 学习句型How much are... They are...yuan. 学习句型： —How much are... —They are...yuan. 创设情境，学习新句型。 5min
8. Pair work (1) 小组完成P59 Ex.3。 (2) Show time 小组合作，完成对话训练以及演练。 小组合作，进行对话训练并给学生展示的机会，提高学生的课堂参与度，培养学生的合作意识。 5min
Step 3 Sum up Let’s sum up. 总结今天所学的单词和句型。 总结今天所学的内容。 2min
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 抄写本课单词和短语，每个4次。 (2) 预习课文对话，听录音3次。 2. 选做： 尝试用英文和家人说说自己今天的穿着打扮。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 2 Unit 10 Can I help you
【教学内容】 四年级上册Unit 10（第二课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
巩固本单元的单词、词组和句型。
2. 语言技能：
(1) 理解课文对话的大意并尝试复述课文。
(2) 听、说、读、写本单元有关购物的句型：
①Can I help you
②I want to buy ...
③—How much is…？ —It is... yuan.
—How much are … —They are... yuan.
④That’s too… I won’t take them(it). / It’s OK. I’ll take them(it).
⑤—Do you want anything else —No, thanks. / Yes, I want to …
(3)了解中国的传统服饰唐装以及部分国家的传统服饰。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在购买衣物时，能运用所学句型与售货员进行沟通。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up 1. Watch a video. 观看视频，并尝试理解视频内容。 通过视频，吸引学生的注意力，活跃学习气氛。 5min
2. Sharp eyes 玩游戏，回顾所学单词。 通过游戏的方式，回顾单词，更能激起学生的兴趣。
3. Let’s review. 回顾所学短语。 巩固所学短语。
Step 2 Presentation & practice 1. Listen and colour. (1) 完成课本P52页的第一道练习。 (2) Look and say. 结合图片，对人物穿着进行描述。 完成听力练习。 强化学生对所学内容的输出。 5min
2. Let’s learn. （学习课文） (1) 情境设置： Ben likes the colourful clothes. (2) Let’s listen. (3) Let’s watch. （看课文动画，深入了解课文内容。） (4) Let’s read. (5) Let’s act. 学习课文，并完成练习。 通过创设情境，引入课文内容的学习；结合练习，加强学生对课文的理解。 8min
2. Let’s learn. 学习课文的语言点。 通过对比，引导学习思考、总结，学习课文的语言点。 10min
3. Let’s recite. 尝试进行课文复述。 检查学生对课文的理解、记忆情况。 3min
Step 3 Consolidation 1. Group work 小组合作，完成课本P58Ex. 2。 巩固所学单词、句型。 3min
2. Did you know 了解中国及其他国家的传统服饰。 了解中国及其他国家的传统服饰，拓宽视野。 3min
3. Let’s sum up. 回顾今天所学内容。 梳理今日所学内容。 2min
Step 4 Homework 1.必做 (1) 听读背本课单词、课文。 (2) 尝试改编课文对话，并写下来。 (3) 画一画，设计学校的新校服。 2.选做 向家人、朋友介绍自己设计的新校服。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 3 Unit 10 Can I help you
【教学内容】 四年级上册Unit 10（第三课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
巩固本课所学的单词、词组及句型。
2. 语言技能：
(1) 通过猜谜语的形式，了解P60故事的大致内容。
(2) 理解绘本的大意，并学会寻找细节的阅读方法。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在购买衣物时，能运用所学句型与售货员进行沟通。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up 1. Let’s sing. 听歌，尝试跟唱，理解歌曲内容。 通过歌曲引入，吸引学生注意力，活跃学习气氛。 4min
2. Look and say. 结合图片，说出短语，如：a pair of socks 复习单词和词组。
3. Let’s recite. 复述课文。 检查学生对课文的理解、记忆情况。
4. Let’s retell. 结合图片以及所给提示，进行课文转述。
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s think. 结合课文，思考并总结购物常用语。 引导学生思考并总结购物常用语。 5min
2. Let’s sum up.
3. Let’s talk. 结合海报以及所学句型，与同伴进行交谈。 运用所学句型进行交谈。
1. Story time. (1) 情境设置: Today, Ben and his friends are having a dressing-up party. Let’s go together. (2) Let’s read and guess. (3) Read and act. 学习故事内容。 通过创设情境以及猜谜语的形式，学习故事，提高学生的学习兴趣。 8min
2. Picture Book Reading
(1) Cover reading 学习绘本内容。 通过听、说、读、写、看、小组讨论等方式，学习绘本，提高学生的课堂参与度，培养学生的合作意识。 15min
(2) Read and answer. How does the boy know he has grown (通过回答问题，预测绘本大意。）
(3) Let’s match. （快速阅读绘本，完成图文匹配。）
(4) Let’s watch the video.
(5) Group work Read and finish the mind map.
(6) Group discussion What do you do when your clothes are small （小组讨论，培养学生逻辑思维能力。）
(7) Ending （通过提问，引出故事结局。）
Step 3 Consolidation 1. Let’s read the story. 朗读绘本。 朗读绘本，加强对绘本内容的理解。 5min
2. Emotional education 思考：旧衣服可以如何循环利用？ 情感教育，引导学生珍惜一针一线，合理循环利用旧衣服。
3. Let’s sum up. 回顾所学内容。 梳理今天所学内容。 2min
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 读背单词、课文，并各抄写1次。 (2) 朗读课本60页的故事以及绘本两遍。 2. 选做： 向家人、朋友分享今天所学的故事。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min