人教版 1年级上册数学 3.2 比大小 教学课件（共35张PPT）

(共35张PPT)
3.2 比大小
第三单元 1-5的认识和加减法
新人教版一年级上册
教学目标
1.学习目标描述：创设具体情境中，理解符号“>”“<”和“=”的含义，会用符号来比较数字的大小，建立符号感。
2.学习内容分析：这部分内容是建立在前面学习的一一对应比较多少的方法基础上的。为了顺应学生的认知规律，教学时，应引导学生从已掌握的知识经验出发，让学生独立地用一一对应的方法比出谁多谁少来。这个内容，教材先呈现三只猴子和一些随意摆放的水果，再将三只猴子与三种水果对应排列，用学生能接受的象形统计图呈现，学生通过分析，获得了“猴子与桃子的数量同样多”“猴子比香蕉多”“猴子比梨少”的信息，在此基础上教材将实物抽象成数。接着，教材用符号“=”“>”
“<”表达数学信息，并在表达的过程中让学生理解“=”“>”“<”这三个符号表示式子两边数的大小关系。
3.学科核心素养分析：通过引导学生探究学习、合作交流，培养学生观察能力。在经历比较的过程中，获得一些成功的体验，提高学习数学的兴趣。
ERROR
ERROR
ERROR
数一数，写一写。
ERROR
（ ）只
（ ）只
（ ）只
2
5
3
复习导入
小猴子们摘了很多水果，看，它们多开心！
情景导入
每只小猴分一种水果，哪种水果够分，哪种不够呢？
情景导入
3
3
2
4
√
√
√
√
√
√
情景导入
学习任务一
（1）想一想，每只小猴分1个桃子，够分吗？
（2）用自己喜欢的方法解决问题。可以借助学具卡片，动手摆一摆、比一比。
新知讲解
和 同样多。
数一数
每只小猴分一个桃子，桃子够分。
新知讲解
…
…
…
和 同样多。
摆一摆
每只小猴分一个桃子，桃子够分。
新知讲解
我们可以用什么符号来表示同样多呢？
左边的小猴只数可以写成几？右边的桃子呢？
和 同样多。
3
3
＝
…
等号
3等于3。
…
…
…
新知讲解
新知讲解
两条线画得均匀且一样长。
新知讲解
学习任务二
（1）想一想，每只小猴分1根香蕉，够分吗？
（2）借助学具卡片，动手摆一摆、比一比。
新知讲解
…
…
摆一摆
多余的
比 多。
比 少。
每只小猴分1根香蕉，香蕉不够分。
新知讲解
…
…
比 多。
比 少。
还可以怎样表示比较的结果？
3
2
＞
…
大于号
3大于2。
新知讲解
在田字格里该怎样写大于号呢？
新知讲解
开口要适中。
新知讲解
3 ＞ 2
大于号有什么特点？我们怎样记住它呢？
开口向左，尖尖角向右。
开口朝向大数，尖尖角朝向小数。
新知讲解
学习任务三
（1）想一想，每只小猴分1个梨，够分吗？
（2）借助学具卡片，动手摆一摆、比一比。
新知讲解
…
…
摆一摆
…
多余的
比 少。
比 多。
新知讲解
…
…
…
比 少。
比 多。
还可以怎样表示比较的结果？
3
4
＜
…
小于号
3小于4。
新知讲解
在田字格里怎样写小于号呢？
新知讲解
开口要适中。
新知讲解
3 ＜ 4
小于号有什么特点？小于号两边的数又有什么特点？
开口向右，尖尖角向左。
尖尖角朝向小数，开口朝向大数。
新知讲解
大于号和小于号有什么相同和不同的地方？
3 ＜ 4
3 ＞ 2
“＞”开口向左，“＜”开口向右。
不同点：
相同点：
“＞”和“＜”的开口都朝向大数。
新知讲解
那什么样的情况用大于号？什么样的情况用小于号呢？
3 ＜ 4
3 ＞ 2
左边的数大于右边的数
左边的数小于右边的数
大数在左用大于号，小数在左用小于号。
大大嘴巴朝大数，尖尖角朝小数。
新知讲解
2.
2
2
=
2
3
<
【课本17页 做一做 第1题】
课堂练习
5
4
>
【课本17页 做一做 第1题】
课堂练习
5
2
>
3.
3
5
<
4
3
>
5
5
=
4
1
>
【课本17页 做一做 第2题】
课堂练习
4.
不一定对
它说的一定对吗？
【课本19页 练习三 思考题】
课堂练习
数一数，比一比。
2
1
2
5
2
1
＞
2
5
＜
巩固提升
填一填
5
4
＞
2
5
3
4
4
4
3
2
＜
＜
＝
＞
1
5
＜
巩固提升
涂一涂，比一比。
三角形涂4个。
和 同样多。
比 少。
比 多。
4
=
4
3
＜
4
5
＞
4
答案不唯一。
巩固提升
比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或“＝”连接。
如果两个数相等，就用“＝”连接；
如果两个数不相等，就用“＞”或“＜”连接。
2. “＞”和“＜”的相同点和不同点：
（1）相同点：开口都对着大数。
（2）不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。
课堂小结
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
作业布置