课件31张PPT。你家的交通工具有哪些？ 第七单元 燃料及其利用
课题2 燃料的合理利用与开发请你联系生活实际举出利用化学反应放出热量的例子。 在盛有镁条（用砂纸除去表面氧化膜）的试管中，加入约2mL稀盐酸，观察现象。反应一段时间后用手触摸试管底部，并记录于下表：试管底部烫手剧烈反应，生成氢气，并放出热量，说明
这是一个 放热反应。镁条逐渐溶解，有气泡产生一、化学反应中的能量变化温馨提示：1、请正确使用胶头滴管；注意节约药品。
2、实验完成后，请整理好实验仪器。探究实验一 用温度计测量适量研碎的氢氧化钡晶体与适量氯化铵晶体的温度，读数；将两种药品混合，用玻璃棒充分搅拌后，用温度计测量固体充分混合后的固体的温度，读数；描述温度变化一、化学反应中的能量变化探究实验二这两个实验说明了什么问题? 化学反应中都伴随（ ），而能量的变化通常表现为热量的变化：有些化学反应（ ）热量。有的则从外界（ ）热量。能量的变化放出 化学反应中的能量变化常被广泛应用于生活和
生产中。吸收1、你家中做饭、取暖等使用什么燃料？
2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？
3、炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？煤炭、煤气、液化石油气、天然气等汽油、柴油、煤油等焦炭、煤炭等相信你知道化
石
燃
料 二、化石燃料的利用 阅读教材P137-139，小组合作在教材中标出学案所提问题的答案，看哪个小组准确且迅速的完成。（4分钟）合作学习活动一我们都在合作学习，今天你合作了吗？（1）煤的综合利用。
煤_____
________
煤气(主要成分为___、___、___和其他气体等)隔绝空气
加热焦炭煤焦油H2CH4CO煤的综合利用是 变化。化学(2)石油炼制。
利用石油中各成分的_____不同，将它们分离，可得到溶剂
油、_____、煤油、_____等。是 变化。沸点汽油柴油物理请设计实验验证甲烷的元素组成。活动探究一
◎实验探究记录：产生淡蓝色火焰烧杯内壁出现水珠甲烷具有可然性甲烷中含有氢元素甲烷中含有碳元素化 学 方 程 式澄清石灰水变浑浊点燃甲烷前，应特别注意什么事项？有水生成有二氧化碳生成充分燃烧不充分燃烧天然气的燃烧黑烟的主成分是什么？产生黑烟的原因是什么？化石燃料不充分燃烧的后果是什么？污染空气、浪费能源活动探究二2.节约能源，提高燃料的利用率 ①给可燃物提供更充足的氧气；
②增大可燃物与氧气的接触面积。 讨论：假如你是化石燃料,你想对人们说……如何做到使燃料充分燃烧呢？ 1.合理的利用与开发化石能源我国2009年化石能源探明储量、年产量及开采年限约15年约38年约107年可燃冰 粉尘NOX
(氮的氧化物)SO2
(二氧化硫)CO
（一氧化碳）CO2
（二氧化碳）煤燃烧原油燃烧天然气燃烧使用燃料对环境的影响三、使用燃料对环境的影响活动二自主学习我努力，我拼搏，何人与我比？阅读教材P142-144，完成学案问题。看谁快。减少汽车尾气污染的措施。
①使用压缩天然气(CNG)或液化石油气(LPG)作燃料。
②在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料
a.乙醇俗称_____，其化学式为_______。属于_______能源。
b.其燃烧的化学方程式为________________________。酒精C2H6O可再生四、能源的利用与开发阅读教材P144-145，完成学案问题。看谁快。活动三自主学习我努力，我拼搏，何人与我比？阅读教材P144-145，完成学案问题。看谁快。我努力，我拼搏，何人与我比？阅读教材P144-145，完成学案问题。看谁快。利用和开发新能源氢能、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等太阳能电池风力发电优点：1、可以部分解决化石能源面临耗尽的问题
2、可以减少对环境的污染（P145）氢气排水法或向下排空气法来源广泛,可再生,燃烧时放出的热量高;产物是水，无污染。①制取成本高、②贮存困难。最清洁的高能燃料Zn+H2SO4=ZnSO4 +H2↑我谈收获！D1、人类生活需要能量。下列能量主要由化学变
化产生的是（ ）
A.电熨斗通电发出的热量
B.电灯通电发出的光
C.水电站利用水利产生的电能
D.液化石油气燃烧放出的热量 2．下列关于石油的叙述中不正确的是（ ）
A．石油是一种化工产品
B．石油是一种混合物
C．可利用石油产品发电
D．将石油分馏可得多种产品
3．下列过程属于物理变化的是（ ）
A．煤在隔绝空气的条件下加强热
B．煤的形成
C．石油的形成
D．从石油里分馏出汽油等AD4.太阳是巨大的“核能火炉”，是人类能源的宝库。
上海世博会主题馆表面铺设太阳能电池板，采用并网发电方式将电能传回城市电网。请写出一条使用太阳能的优点： 。环保(或节约化石能源) 5.甲烷、氢气、一氧化碳、酒精、煤都能做燃料，从人类生存的环境考虑，未来最理想的燃料是（ ）
A、酒精 B、煤 C、甲烷 D、氢气
6.酸雨对下列设施和建筑损失最小的是（ ）
A、大理石的塑像 B、铝合金门窗
C、钢梁大桥 D、柏油马路DD作业布置:
小组组员采用多种学习方式（如查阅资料、书本、上网等）了解煤和石油的综合利用及可燃冰的相关知识，整理汇总后向全班同学展示交流。
写一篇“能源与社会”的小论文。谢谢大家物理性质：无色、有特殊气味（香味）的液体，易挥发，易溶于水，能与水以任意比互溶乙醇俗名：酒精含淀粉、糖的植物经发酵、蒸馏而成.（说明是可再生的资源）用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料制备：用途：优点：“绿色”能源可再生、环保化学性质：可燃性车用乙醇汽油《课题2 燃料的合理利用与开发》教案
一、教学目标
1．知识与技能
(1)知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
(2)知道化石能源的用途；知道石油是由多种成分组成的混合物，了解通过石油的炼制可以得到液化石油气、汽油、柴油等产品；认识化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。
(3)了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃烧的重要性，以及化石燃料燃烧对环境的影响。认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性；树立环境保护意识。
(4)树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。
2．过程与方法
(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。
(2)运用实验的方法来得出结论。
3．情感态度与价值观
通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。
二、教学重点
1．了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
2．认识化石燃料对人类所起的重要作用。
3．了解化学反应中的能量变化。
4．知道石油炼制的几种主要产品及用途。
三、教学难点
培养学生独立思考、加工信息的能力。
四、教学方法
创设情境→探究实验→得出结论→联系实际→拓展视野。
五、教具准备
(1)试管，试管架，研钵，药匙，小烧杯，玻璃棒，温度计
(2)镁条，稀盐酸，氯化铵晶体，氢氧化钡晶体
六、教学过程
教师活动
学生活动
导入新课：上课之前，我做一个调查：你家的交通工具有哪些？刚才咱们同学提到的摩托车、汽车、拖拉机等交通工具的动力来自哪里？今天我们就一起学习一下燃料的合理利用与开发：
请你联系生活实际举出利用化学反应放出热量的例子。提问学生回答。
刚才大家举到的煤炭、汽油、酒精等物质，我们可称为燃料，它们燃烧放热可用一个式子表示如下：燃料+氧气 燃烧产物+能量；
一、化学反应中的能量变化
那是不是只有物质燃烧才放出热量？
是与否？我们实验验证：在盛有镁条（用砂纸除去表面氧化膜）的试管中，加入约2mL稀盐酸，观察现象。反应一段时间后用手触摸试管底部，并记录于下表中，让学生描述实验现象，并分析
学生回答
学生回答：燃料的燃烧
学生举例：物质燃烧放热
学生倾听，思考，回答
学生思考，回答
学生分组实验，观察现象
学生回答
是不是所有的化学反应都是放热反应？
我请一个同学来帮我完成一个实验，教师演示实验：用温度计测量适量研碎的氢氧化钡晶体与适量氯化铵晶体的温度，读数并闻气味；将两种药品混合，用玻璃棒充分搅拌后，用温度计测量固体充分混合后的固体的温度，读数并闻气味；描述温度变化。
这两个实验说明了什么问题？
化学反应中的能量变化常被广泛应用于生活和生产中。以下实例相信你知道。
这些燃料都来源于化石燃料，什么是化石燃料？化石燃料是怎么形成的......小组内合作，结合学案完成，完成教材P137—139内容。（活动一）
完成后，让学生提出自己的问题
教师再提出问题，抽查学生掌握情况：
1、煤组成元素，煤的综合利用
2、石油的炼制
3、天然气的主要成分
活动探究一：刚刚同学提到了甲烷，那么甲烷是由哪种元素组成的？请讨论且设计实验验证甲烷的组成
提问：点燃甲烷前，应特别注意什么事项？
引导学生写出甲烷燃烧的化学方程式
活动探究二：天然气的燃烧
那个炉灶天然气燃烧正常？黑烟是什么？产生的原因是什么？
如何做到使燃料充分燃烧呢？
讨论：假如你是化石燃料,你想对人们说……
[对学生回答予以表扬]
[过度]为什么要节约能源？引导学生分组计算开采年限，小朋友在想......
提问学生有没有这种能源的忧患意识？幸好在此时，科学家发现了可燃冰，介绍可燃冰......
但可燃冰由于技术问题，我国还不能大量开采使用，日本现在已经开始开发和使用可燃冰，我们要努力学习，争取掌握开发可燃冰的技术，为早日解决我国的能源危机做出自己的贡献，有没有信心？
通过刚才的学习我们了解到了煤和石油的组成元素，其燃烧可以得到课件展示的产物，这些气体和固体颗粒物会污染环境，它们对环境的危害有哪些？
活动二：请阅读教材P142-144，完成学案问题。
提问：酸雨的危害，如何从根本上减少汽车尾气的排放？
介绍乙醇，写出化学方程式
学生回答
学生倾听，观察，回答
学生回答：化学反应伴随能量变化
学生回答
小组合作学习
各小组帮助有问题的小组解决问题
学生回答
学生讨论，思考，回答
学生回答
学生书写
，
学生思考，讨论，回答
学生思考，回答
学生讨论，回答：
1、合理的利用与开发化石能源
2、节约能源，提高燃料的利用率
学生计算，回答
学生倾听
学生倾听，回答
学生倾听
学生阅读教材
学生回答
学生书写：
[过渡]由于化石燃料的不可再生，以及其燃烧会产生污染大气的成分，所以我们考虑开发新的能源
活动三：阅读教材P144-145，完成学案问题。
提问：新能源有哪些？优点是什么？
其中，无污染，且放热比较多的的是什么？
[过渡]下面，我们一起来认识一下氢气
大家梳理一下本节课的学习内容，小组内讨论，相互交流，本节课你所学的内容。
小结
今天我给大家带来秋天里的一把火，希望这把火能照亮你的心灵，使同学们认识到化石燃料的利弊，大家分享一下：
接下来，我检验一下，大家对本课题知识学习的情况
当堂练习
布置作业
学生倾听
学生自学
学生回答
学生回答：氢气
学生思考回答
学生交流
学生倾听
学生观看知识点归纳
学生回答
板书设计：
§7.2 燃料的合理利用与开发
氧气 + 燃料 燃烧产物 + 能量
变化
化石燃料
不足
不可再生
教学反思
