14 《走一步，再走一步》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
先来看一个故事
1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。
　当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚。
两年后，意大利国际马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行，山田本一代表日本参加比赛。这一次，他又获得了世界冠军。记者又请他谈经验。
　　山田本一性情木讷，不善言谈，回答的仍是上次那句话：用智慧战胜对手。各大纸媒对他所谓的智慧迷惑不解。
10年后，这个谜终于被解开了，他在他的自传中是这么说的：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。
他说：在所有人看来一万米无疑是个非常遥远的距离，他自己之所以能跑完全程，那是因为他把一万米化成了若干个一百米，当他每跑完一个一百米，他就知道里目标又近了一步，这也是让他能跑完全程的动力。
14* 走一步，再走一步
1、整体感知文章，把握故事情节。
2、品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。
3、结合生活体验，思考并实践课文所诉探讨的人生经验。
学习目标
作者简介
莫顿·亨特（1927—1983），美国作家 ，擅长写励志类文章。他自小体弱怯懦，在母亲的警告下从不敢冒险。在二战时期，他孤身一人驾驶没有任何武器和防护措施的飞机，完成了这项几乎不可能的——对德国的侦察任务，被人称为“孤胆英雄”。
本文是美国作家莫顿·亨特65岁时回忆童年经历所写。
原名叫《悬崖上的一课》。
写作背景
灼 （ ） 扒 （ ）
附和（ ） 突兀（ ）
晕眩（ ） 恍惚（ ）
哄堂大笑（ ） 小心翼翼（ ）
参差不齐（ ） 惊慌失措（ ）
字词梳理
zhuó
bā
hè
wù
huǎng hū
yì
yūn xuàn
hōng
cēn cī
huāng cuò
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
文体解读
本文是叙事散文
快速默读全文，用横线在课文中划出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果相关语句，准备抢答。
初读课文
那是五十七年前七月里（时间）一个闷热的日子
在美国费城
作者和其他五个小伙伴 ，作者父亲
因为玩弹子游戏玩厌了，于是内德提议去爬悬崖
刚开始作者拿不定注意，后来在好朋友杰利的叫喊下他跟着去了，其他小伙伴都爬上崖顶去了，作者却只爬到了距崖顶还有三分之二的地方，小伙伴都走了，把作者扔在悬崖上，不敢上去了，也不敢下去.
到了晚上，作者的父亲来了，在他的“走一步，再走一步”的指导下，作者顺利地爬下了悬崖
默读感知
（1） 抢答
时间
人物
起因
经过
结果
地点
请选择重要信息概述故事
57年前的“我”与伙伴一起玩耍，‘我’爬上悬崖陷入困境，然后在父亲的指导下爬下悬崖的往事。
默读感知
（2）概述故事
冒险
遇险
脱险
想一想，可以填入哪些动词概括故事情节。
这四个过程，其实也是“我”的一次心理成长过程。
悬崖——趴 悬崖—— 下悬崖—— 悬崖
爬
困
下
悟
默读课文 ，找出出文中体现“我”心理活动的语句， 体会“我”的心路历程。完成下面表格。
情节 “我”的心理
其他孩子提议去爬悬崖
开始爬悬崖
爬到距离崖顶端三分之二的岩脊
在爸爸的引导下，我向下走了一步
向下又走了一步
步又一步向下迈，终于爬下了悬崖
犹豫；渴望
紧张、害怕
紧张、恐惧、绝望、
信心萌发
信心大增
有了巨大的成就感和类似骄傲的感觉
毫无信心
“我”爬下悬崖时心理变化的过程。
1最初：毫无信心
3随后：信心大增
2继而：信心萌发
4最后：巨大的成就感
我下不去 我会掉下去 我会摔死的
这似乎能办得到
我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的
第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量
合作探究
浏览1~18自然段，从细节描写的角度（用红笔）划出能反映前两个情节中“我”心理变化的词语、句子，然后小组交流讨论这些细节描写有何作用。
情节一：爬悬崖（1~15）
1、我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃。（第四段）
2、我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动。（第七段）
心理描写
动作描写
动作描写的作用
“满头大汗”“浑身发抖”“扒”等词语形象地写出“我”的胆小、恐惧，也为下文我被困悬崖做铺垫。
情节二：困悬崖（16~18）
我往下看，感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转,我想掉头回去，但我知道……掉下去摔死。（第16段）
心理描写：写出了“我”的害怕、疲劳、孤立无援。
1、时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静。
2、暮色中，第一颗星星出现在
天空中，悬崖下面的地面开始
变得模糊。
情节二：困悬崖（16~18）
上述两处环境描写有何的作用？
渲染了夜晚来临、天色越来越暗的氛围。
烘托了“我”被困悬崖而又孤立无援时紧
张、害怕的心情。
推动故事情节的发展，为下文父亲过来营救我做铺垫。
情节三：下悬崖（19~28）
分角色扮演19~26段，注意人物身份、语气、语速、节奏、情感。
思考：父亲是怎样帮助我下悬崖的？尝试用简单的词语概括。
父亲：安慰——指导——鼓励
课文中的父亲是一个什么样的人？请结合文章内容做简要分析。
父亲是一个教子有方的人。在儿子遇险时，父亲没有爬上悬崖救助，而是引导、鼓励儿子一步一步自己走下悬崖。父亲的做法让儿子经受了一次历练，增长了勇气和经验。
朗读文章最后一段，如何理解文章题目“走一步，再走一步” ？
品味主题
第一层意思：指“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程；
第二层意思：指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化成小困难，化难为易，只要一步一步地战胜小困难，就能到达成功的彼岸。
父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？
四个小孩子的行为你赞同吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？
多角度阅读
溪流再走一步是江河，
江河再走一步是海洋。
走一步，再走一步，
天地就将不一样；
深秋走一步是寒冬，
寒冬再走一步就是春天。
挫折再走一步或许还是失败，
失败再走一步可能就是成功；
—— 吴强
遇到困难时，先不要想路程有多漫长、艰难，而是要勇敢面对，果断行动；
学会把大目标分解成小目标，一步步去完成；把大困难化成小困难，一点点去克服。
1945年1月，第二次世界大战期间，在英格兰的沃顿空军基地。莫顿·亨特上尉接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
拓展阅读
第二天，他驾驶飞机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，也不难作到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国。
就这样，一程又一程，他终于完成了任务。 当接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。