第8课 百家争鸣 课件

(共28张PPT)
战国者，古今一大变革之会
————王夫之《读通鉴论》
经济 领域
政治 领域
大发展
大变革
学习目标
情感态度与价值观：了解孔子和战国诸子百家对世界文化
的深远影响，增强民族自豪感。
过程与方法：学习运用唯物辩证法分析历史。
知识与能力：掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。
——点燃思潮火焰的伟大先行者
老子与孔子
老子
是什么时期什么地方的人？
是哪个学派的创始人？
担任过哪些职位？
老子提出了哪些思想主张？
（比如，人该按照怎样的规则做事？如何看待世间的事物？如何治国？）
世间的事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
顺应自然。
主张“无为而治”
朴素辩证法
人法地,地法天,
天法道,道法自然。
——《道德经》
顺应自然
我无为，而民自化；
我好静，而民自正；
我无事，而民自富；
我无欲，而民自朴。
——《道德经》
“无为而治”
无为并不是不为，而是不过多的干预、充分发挥民众自我能动性。
万物都有对立面，对立的双方可以相互转化
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 ——《道德经》
思想主张：
“道法自然”：万物运行有其自然法则→应顺应自然；
朴素辩证思想：事物都有其对立面，并能够相互转化。
政治思想：无为而治。
塞翁失马焉知非福
常温沐浴
美国总统罗斯福颁布新政
1900年之后三十年内，美国的经济制度是新自由市场经济，就是让经济市场按照自身的发展规律，自行进行发展，政府不多加干预。
在初期阶段，新自由市场经济制度，确实促进了市场的繁荣发展，促进了经济进步。
但是到了三十年的后期阶段，随着商品产能过剩，以及贫富差距拉大，导致生产商品却无人购买，从而引起了遍及全国的经济危机。
这个时候，罗斯福出任总统，以国家职权，强行干预市场经济的发展，终于稳定住了局势，缓解了当时的危机。
材料中哪些现象和老子的学说思想相吻合？
做事之时，遵从事物本身的发展规律比较好？还是强加干预比较好？
孔子
是什么时期什么地方的人？
是哪个学派的创始人？
担任过哪些职位？
孔子的核心思想是什么？
孔子的治国思想是什么？
孔子的教育理念是什么？
以德治国，反对苛政
仁
主张有教无类
（1）核心思想：仁：爱心，同情心
政治主张：以德治国（德政），反对苛政
孔子和儒家学说
个人层面：具有爱心和同情心。设身处地为他人着想，能够换位思考。
以德治国 主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民情。
反对苛政 认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。
国家和社会层面：处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？
“为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想。有利于改善民生；道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。
孔子与儒家
常温沐浴
孔子的有教无类
孔子的学生所从事的职业五花八门，子贡是商人，颜涿聚当过强盗，子张是做马匹交易的经纪人。
学生们国籍也各有不同，曾子是鲁国人，子张是陈国人，子游是吴国人。
学生性格也有很大差异，高柴愚笨，曾参迟钝，仲由鲁荞。
有人问子贡:“孔子的学生怎么这么杂 ”子贡回答:“老师自身很端正，想来的人都不拒绝，想走的也不阻止，所以很复杂。”
材料中哪些地方体现了孔子的有教无类？现在的教育制度，有没有受到孔子思想的影响呢？
我们现在义务教育也是有教无类，具有强制性，普遍性，免费性，面向全体学生。
思想主张：
政治主张：
生活年代：
教育成就：
影响：
知识
归纳
春秋后期鲁国人
“仁”（核心思想）、“礼”
“以德治国”，反对苛政。
课本39-40页①②③
④他的言论被弟子编成了《论语》。
1.孔子是儒家学派创始人，我国古代伟大的思想家和教育家；
2.他创立的儒家思想为后人发扬光大，成为中国传统文化的主流；
3.在世界文化史上具有重要地位。
儒家学派创始人——孔子
孔子学院
1988年，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，呼吁全世界：“人类如果要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，去孔子那里汲取智慧。”
——传承至今的文化智慧之火
百家争鸣
孔子
老子
墨子
孟子
荀子
庄子
韩非子
墨子
思想主张
生活时期
政治和生活思想
战国时期
“兼爱”、“非攻”
选贤能的人治理国家；提倡节俭
（墨家学派创始人）
走上不同道路的儒家代表人物
思想主张：
民为贵，社稷次之，君为轻
反对非正义的战争
思想主张：
明确尊卑等级，以维系社会秩序
仁政
礼治
性善论
性恶论
孟子
荀子
韩非子
思想主张
生活时期
政治思想
战国时期
君主治国要靠法令、权术和威势
以法治国，建立中央集权专制统治
（法家集大成者）
韩非子
生活时期
（法家集大成者）
《韩非子》一二事
鲁国宰相公孙仪非常喜欢吃鱼。但是国人买鱼献给他，他一概不受。
他的弟弟很好奇，问道：“你明明爱吃鱼，为什么不接受呢？”
公孙仪答道：“如接受，就欠人一份情，就不得不循情枉法。一旦枉法，连宰相的职位都将被免。到那时，想吃鱼也无人赠，连自己买来吃都难办到。若是不收鱼，不但不会被免职，想吃鱼时，随时可以买来吃。”
有一个人为齐王作画。
齐王问：“你认为画什么最难？”
答道：“狗、马最难画。”
“那么画什么最容易呢？”
“鬼最容易画。”
“为什么呢？”
“犬马是人最熟悉的东西，从早到晚都在眼前，画的不像大家立即就会发现，所以难画。鬼魅是无形的，谁也没见过，所以容易画。”
材料中哪些现象和韩非子的学说思想相吻合？你能从中得到什么启示吗？
庄子
思想主张
生活时期
政治思想
战国时期
人生应追求精神自由，要保持独立的人格。
治国要顺应自然和民心
历史之争论：良药和尖刀
思想趋向
推崇道德，追溯古制，教化万民
强调人性之善
法家
儒家 道家 墨家
思想趋向
推崇法治，向往未来，敢于革新
强调人性之恶
孟子
庄子
韩非子
墨子
荀子
老子
孔子
影响：促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
我们应该保持着唯物辩证的历史思维，批判地继承传统文化，要做到取其精华，去其糟粕。
学派 人物 主要思想 代表作
墨家
儒家
道家
法家
荀子
墨子
庄子
韩非
“礼治”，明确尊卑等级
“兼爱”、“非攻”；选贤能的人治理国家；提倡节俭
治国要顺应自然和民心，追求自由精神，保持独立人格
君主治国靠法令、权术和威势；以法治国；中央集权专制统治
“仁政”；“民贵君轻”；反对一切非正义的战争；使自然资源能够持续利用
孟子
《墨子》
《孟子》
《庄子》
《韩非子》
《荀子》
诸子百家(战国时期)
1．“民之难治，以其上之有为，是以难治”，意思是百姓之所以难以治理，恰是因为统治者“有为”。这体现的是（ ）
A．法家的“法治”思想
B．儒家的“仁政”思想
C．道家的“无为”思想
D．墨家的“非攻”思想
C
2．小明的期中考试考砸了,爸爸却说:“这次考差了不全是坏事,知道差在哪儿了,坏事也可以变成好事嘛!”爸爸的说法与我国古代哪一学派的主张最接近（ ）
A．道家
B．法家
C．墨家
D．儒家
A
3．孔子不仅是是伟大的思想家还是伟大的教育家，他创办私学，主张“有教无类”，广收门徒，对中国教育发展最重要的历史作用是（ ）
A．推动教育在民间的发展
B．有利于实施仁政治国
C．成为儒家思想的创始人
D．有利于树立君主权威
A
4．《礼记：中庸》载：“仁者人也，亲亲为大。义者宜也，尊贤为大。“材料体现了（ ）
A．道家思想
B．儒家思想
C．法家思想
D．墨家思想
B
5．战国时期，出现思想文化空前繁荣的“百家争鸣”局面。那么，这一局面出现的主要原因是（ ）
A．当时社会发生急剧变化
B．学术思想领域活跃，形成不同学派
C．当时社会已实现了统一
D．诸子百家之间相互辩驳，互相影响
A
完