统编版语文二年级上册第六单元 口语交际 看图讲故事 课件 (共30张PPT)

(共30张PPT)
看图讲故事
观察图画，明确内容
PART
01
· 走近人物，描绘人物形象
这是一对父子，你们能够分别描述一下他们的长相特征吗？
爸爸的形象
爸爸长得胖胖的，肚子圆圆的，还是个光头，我们可以叫他“光头爸爸”。
儿子的形象
儿子长得又矮又瘦，头发长到都垂下来了，头发还乱蓬蓬的……
他们是一对父子，一个高一个矮，一个胖一个瘦，一个光头，一个头发又厚又多，还乱蓬蓬的。这对父子不仅长得很好玩，而且他们之间的故事很有趣。
· 读例子，明确人物形象
· 整体看图，说清大意
这次爸爸和儿子之间发生了什么有趣的故事呢？请同学们把课本翻到第79页，看看这五幅图讲了一个什么故事。之后请大家先交流交流。
范例1
吃饭的时间到了，爸爸看见儿子没有来吃饭，就问妈妈，儿子到哪儿去了。妈妈告诉爸爸，儿子在房间看书。爸爸就去房间叫儿子来吃饭。儿子走了，爸爸却看起了书。妈妈和儿子等了好半天，爸爸还没有来。妈妈就让儿子去找爸爸。

这个例子不仅把五幅图都看懂了，还说清楚了故事的内容，让我们知道了故事的主人公有爸爸、妈妈和儿子。
范例2
到了吃饭的时间，爸爸发现儿子不见了，就问妈妈，儿子去干什么了。妈妈指着房间让爸爸去里面找找。爸爸进房间后，看见儿子在那里看书，他让儿子赶紧去吃饭。儿子走后，爸爸却弯下腰看起了书。儿子和妈妈等了好久也不见爸爸来，儿子想：爸爸到哪儿去了？怎么还不来？妈妈就让儿子快去找爸爸。

这个例子不仅把图意连起来说清楚了故事内容，更了不起的是，还加上了儿子心里的想法。
范例3
要吃饭了，妈妈看见儿子没有来，就让爸爸去找一找。爸爸发现儿子在房间看书，就让他赶紧去吃饭。儿子去了饭厅，可是爸爸却不见了。妈妈对儿子说：“你爸爸呢？你去找一找。”

这个例子说得很清楚、很完整，不仅陈述了基本内容，而且让妈妈在故事中开口说话了。
· 范例展示与评析
关注细节，说“活”图画
PART
02
合作练说，强化表达
小伙伴合作学习
请你们选择其中一幅图，仔细观察，找出图中好玩的地方，然后把这个好玩的地方说进你的故事里。同桌之间互相说给对方听，看看谁说得更好。
来说说第一幅图吧！
关注小细节，细说第一幅图
范例1
吃午饭的时间到了，爸爸妈妈来到饭桌旁。爸爸说：“儿子呢？”妈妈说：“儿子可能在房间。你去看看。”

这个例子说清楚了什么时间谁在干什么，还想象了爸爸妈妈的对话，让爸爸妈妈说起话来了。
让人物“说”起来
范例展示与评析
范例2
到了吃饭时间，爸爸和妈妈坐在餐桌边上等着儿子，可是儿子一直都没有来。爸爸指着对面的座位，心想：咦，咱们的儿子到哪里去了？怎么还不过来吃饭呢？

小作者有一双善于发现的眼睛，关注到了图上的小问号，并且通过小问号猜测了爸爸心里在想些什么。
让人物“想”起来
范例展示与评析
范例3
我的爸爸会说：“咦，儿子到哪儿去了呢？都要吃饭了，饭这么香，他怎么还不来？”妈妈会说：“他还在房间里看书呢，你快去叫他过来吧！”

这个例子生动刻画了爸爸妈妈的话语。其中，爸爸感叹饭菜香这一点，我们可以从那弯弯的曲线看出来，那是饭散发出的香味。
关注小线条
范例展示与评析
再来说说第四幅图吧！
关注小细节，细说第四幅图
范例1
儿子和妈妈都在等爸爸来吃饭，可是爸爸却迟迟不来。妈妈问：“你爸爸呢？让他去喊你吃饭，结果人却不见了。”

你看，给妈妈配上音，让妈妈说话，静止的画面一下子就“动”起来了。
范例展示与评析
范例2
桌上的饭菜香喷喷的，儿子饿得肚子咕咕叫。他问妈妈：“老爸喊我来吃饭，可是他人呢？”妈妈也感到很奇怪，说道：“是啊，他人跑哪里去了？”

小作者关注了小曲线，想象香喷喷的饭让儿子的肚子饿得咕咕叫。小作者还让图上的儿子和妈妈对话，一问一答真是好极了。
关注小细节
范例展示与评析
先来说说第二幅图吧！
导演“小动画”，细说第二幅图
范例
爸爸推开门，走进房间里，看到儿子正趴在地上看书。爸爸忍不住叫道：“别看了，别看了，快去吃饭吧！就等你了。”

小作者很会讲故事，除了想象爸爸的语言，还让图上的人物“动”了起来。瞧，爸爸推开了门，看到儿子正趴在地上。
让人物“动”起来
想象人物的动作，让画面就像动画一样“动”起来，这样说故事更有意思。
范例展示与评析
再来说说第三幅图吧！
导演“小动画”，细说第三幅图
范例1
儿子站了起来，走出房间，爸爸弯下身看了看地上的书。

这个例子关注到了人物的动作，把图上的内容说清楚了。
范例2
儿子站起来，走出了自己的房间。爸爸却走近儿子刚刚看的书，低下头瞄了一眼，心想：什么书让儿子这么着迷啊？

小作者想象了人物的心理活动，抓住这个好玩的地方，让图上的爸爸“想”起来。
范例展示与评析
接着来说说第五幅图吧！
导演“小动画”，细说第五幅图
范例1
妈妈和儿子等着爸爸来吃饭，可是爸爸迟迟不来，妈妈指着房间，对儿子说：“你快去看看你老爸到底在干什么。”

这个例子把图意理解得很清楚，说得也很明白。
范例2
妈妈等得着急了，她指着里面的房间，对儿子说：“桌上的饭都凉了，快去看看你爸爸在做什么。”

我们在讲故事的时候，还要前后图对比着看，第一和第四幅图上的小曲线告诉我们饭很香，冒着热气，可是这幅图上的小曲线没有了。小作者关注到了这个有趣的变化，故事说得真好。
范例展示与评析
爸爸去了哪儿呢？请同学们大胆猜一猜吧！
展开合理想象，让故事变好玩
？
结局猜想
结局1
爸爸的同事有事情找他，爸爸正在和他的同事打电话。

这个结局大胆地想象了爸爸在和同事聊天，这个想象很真实。
结局2
爸爸发现今天的菜不够吃，又去厨房炒了一个菜。

难怪爸爸的身躯那么胖，原来爸爸那么爱吃。
结局3
儿子的书太好看了，爸爸正趴在地上看书呢！

联系前面的故事情节来猜测图意，这个结局很合理。
范例展示与评析
今天的这组漫画出自长篇漫画集《父与子》，它的作者是德国的卜劳恩。
这个故事本来的结局是什么？
果真，爸爸是被书里的内容吸引住了，正在津津有味地看书呢！
这个故事本来的结局是什么？
故事演一演，合力制成书
PART
03
· 代入角色，表演故事
演一演
表演要求：
（1）幽默搞笑的故事，要演到观众发笑，但演员自己不能笑，谁能演好这个故事，谁便能当选最终的“表演大王”。
（2）小组分配角色，一人演爸爸，一人演妈妈，一人演儿子，一人做旁白。对照角色演好故事。
小提示：最后的结局可以按照原漫画演，也可以自己创作。
同学们，经过努力，我们把整个故事讲清楚，讲完整了。接下来，请小演员们根据这个故事演一演。
· 拓展练写，合作制书
请大家选择其中一幅你最喜欢的图画，把好玩的地方写上去。
课后任务
请同学们课后找几个小伙伴合作把这个故事创作完，然后把每幅图裁剪下来，钉在一起做成一本图画书。你们可以给你们创作的故事起个名字，然后做封面，最后署上你们的名字。
· 课后任务，拓展延伸
谢谢观看
THANK YOU