背土豆表格式教案一年级上册数学北师大版

背土豆（7的加减法）
教材分析与理解：
为什么学：第1个问题，会用算式表示情境图，会完整说情境中算式表示的意思，会用直观的方式表示算法，能互相交流；第2个问题，会用算式表示，会说意义，会表示算法；第3个问题，分析情境，有序整理出7的加减法，并能说意义；第4个问题，会说算式表示的意思，并能找生活情境理解意义。
学什么：
怎么学：
二、教学目标：
知识技能：根据情境，会说7的加减法的意义；利用直观图掌握算法，能算7的加减法；有序整理7的加减法，并能应用。（重、难点）
数学思考：经历说一说、画一画、想一想、说一说等活动，发展有序思考，表达能力。
问题解决：能用加减法解决相关实际问题。
情感态度：体会数学与生活的密切联系。
教学准备：
课件
四、教学流程：
时 间 环 节 目 标 语 言 学生预设
1分 1.对口令 师：今天我要把红旗加给第一个准备好的组。 板书： 123，看老师 321，认真听 2.强化上课步骤 第一，拿数学书 第二，拿作业本 第三，拿文具带
12分 说一说 画一画 1.一共有多少个土豆？ 师：用算式表示，写下来。 板书：5＋2=7 2＋5=7 师：说一说这个算式表示什么意思？ 自己说、同桌说、全班说 师：7怎么算来的？画图说一说 板书：○○○○○ ○○ 2.还剩下几个土豆？ 师：用算式表示。说一说算式的意思；画一画说一说怎么算的。 反馈 板书：7-1=6
8分 1.再画一幅图，可能会出现哪些情况？ 板书： 丢了几个 还剩几个 师：有序整理在表格中。 直接反馈板书： 01234567 76543210 师：边说边用手势表示。 及时巩固 师：可以怎么分？有序说一说。 师：边说边用手势表示。 小结：我们要能有序思考问题。 板书：有序
5分 说一说 想一想 1.说一说 师：同桌说说意义，1人反馈 2.想一想 师：你还想到哪些情境可以用这两个算式表示？ 师：为什么可以用这个算式表示？
10分 1.算一算、说一说 师：你是怎么算的？说一说算式的意思。 2.画一画、写一写 师：你是怎么画的？表示什么意思？ 小结：同一个计数器，可以用加法表示，也可以用减法表示。 3.小结：昨天学习6的加减法，今天学习了7的加减法，明天我们学习什么呢？ 4.完成作业本
板书：
作业：
家作反馈：表扬上面3位同学口算完成、订正、记录情况，口算能力是第一重要！
11月1日家作：
1.完成口算第19页。做好自己检查1遍。
（家长记录：用时×分×秒，做错×题）
2.阅读数学报第2期，作读题练习。
反思：
1.关于7的加减法意义，学生说的环节比较充分，在不同形式说中，掌握7的加减法意义；
2.用画的方式表达、掌握7的加减法意义，直观清楚；
3.有序整理7的加减法，多感官结合，提升深刻度，提升趣味性。
4.练习的巩固、反馈、深化，注重节奏，注重深入反馈。