北师大版八上第四单元第19课把我们的血肉筑成新的长城（共31张PPT）

课件31张PPT。第19课 把我们的血肉
筑成新的长城 讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
知道詹天佑、侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就。
知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。
【课程标准】 一、教学目标
知识与能力
借助讲述血战台儿庄的史实，体会中国军队在抗日战争中的英勇顽强、不怕牺牲的精神。
通过讲述百团大战的史实，体会中国共产党领导下的抗日军民在抗日战争中的英勇顽强、不怕牺牲。
讲述中国社会各阶层在抗日战争中以极大的爱国热情，投身于民族解放战争的史实，体会各阶层在抗日战争中威武不屈、不怕牺牲的精神。
知道冼星海、徐悲鸿、侯德榜等人的成就。 过程与方法
课堂教学中，可以请学生讲一讲他们掌握的知识，检查和提高学生用口头语言表达知识和情感的能力。
收集冼星海、徐悲鸿、侯德榜等人的资料。 情感态度与价值观
学习中国军民在抗日战争中表现出的英勇顽强、不怕牺牲的爱国激情和民族精神。
通过学习，形成良好的是非观念和个人素质，对身边不良现象和行为敢怒敢言、勇于斗争，善于和他人进行交流的素质。 二、教材分析
“把我们的血肉筑成新的长城”，集中体现了中国抗日战争的全民性、艰苦性和伟大性。卢沟桥事变后，日本侵略者对我国发动了全面的侵略战争。国家兴亡，匹夫有责，中华儿女发出了“把我们的血肉筑成我们新的长城”的时代呼声：有直面凶顽、英勇搏杀的悲壮；有兵民一家、予敌重创的凯歌；有挥笔如剑、引吭泼墨的自信；有致力发展、捍卫尊严的凛然。正是这一代不屈的脊梁，用他们的血肉之躯，抗击了侵略者，赢得了抗战的胜利。
教科书引言指出，面对强大的敌人，中华儿女万众一心，筑成了一道新的长城。教师可以联系前面学过的《义勇军进行曲》及长城在我国历史上所起的防御作用导入新课。教科书的三个小目“血战台儿庄”“百团大战”“众志成城”，分别讲述了国共两党领导的军民和各个阶层同仇敌忾、共赴国难的史实。引言为纲，总领正文，正文为目，分述内容，二者表里结合，浑然天成。 二、学情分析
学生状况
从初二学生的年龄和生理特点上看，年龄偏低，知识水平和资料来源还是很有限，但他们有新鲜感、好奇心、求知欲、表现欲；从能力上看，学生有较强的感性认识、喜欢动手去做、喜欢用语言去陈述，但理性认识较差。 教学预测及对策
可能出现的问题有两个：(1)分析战争部分，学生考虑问题可能不够全面，对策是指导学生积极从课文中获取有效信息，引导学生善于多角度思考问题。(2)介绍人物部分，有的学生会力图参与，但又无从下手。对策是积极指导学生从历史书籍、影视、网络、报刊、杂志等途径获取资料。 本课重点
体会中国军队在抗战中英勇顽强、不怕牺牲的精神，并能用生动的语言讲述。
本课难点
让学生通过具体史实体会中国各阶层人民是怎样“用我们的血肉筑成我们新的长城”，英勇顽强、不怕牺牲反击日本侵略者的。 教学方法
讲述法、讨论法、问题探究法。 教学手段
多媒体辅助教学。 教学准备
视频资料、地图、图片等。四、教学过程 一、导入新课
出示长城图片，万里长城是中华民族的一个象征。谁能说一说古代的长城主要起什么作用？(防御作用)长城在古代防御外族入侵方面确实起了很大作用。然而近代以来，面对列强的入侵和现代化武器，长城已渐渐失去以往的作用，但是不屈的中国人民并没有因为失去了长城的屏障而望天兴叹，相反，他们一直与外敌做着不屈不挠的斗争，特别是在抗日战争中，从大江南北到黄河两岸，中国人民用自己的血肉和不屈的脊梁，筑起了一道新的长城。同学们，你们知道我们的先辈是如何抗击凶恶的日本侵略者的吗？ 讲授新课
共分四个板块：战争前沿、人物故事
谈古论今、知识赛场板块之一：战争前沿
抗日民族统一战线正式形成后，人民武装力量分别在不同的战场同仇敌忾，痛击日军，展开大规模的抗战。本部分内容由学生课前查阅资料，完成合作探究内容及问题，由教师提供视频。1.为什么会发生台儿庄战役？
2.台儿庄战役的经过如何？
3.台儿庄战役的战果如何？
4.台儿庄战役有何意义？1.百团大战的由来。
2.为什么要发动百团大战？
3.百团大战的目的、目标分别是什么？
4.百团大战的作战区域在哪里？经过怎样？战果如何？
5.百团大战有何特点？
6.百团大战有何意义？两次战役有何异同？ 板块之二：人物故事
本板块共有六个人物(詹天佑、侯德榜、鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海)，这些人物基本上在平时各科的学习中接触过，现在就请同学们用你们的语言生动的描述他们的事迹。(教师适时提供冼星海的《黄河大合唱》，徐悲鸿的《愚公移山》和《奔马》，侯德榜的相关资料和图片)
出示问题：
1.他们各属哪一领域的杰出人物？
2.结合第一板块和教材提供的信息，分析这一时期抗战的特点是什么？
3.现在同学们能感受到用砖石垒砌的长城与用血肉之躯筑成的长城之间的区别吗？人物故事想一想1.他们各属于哪一领域的杰出人物？2.分析这一时期抗战的特点是什么？3.分析用砖石垒砌的长城与用血肉之　躯筑成的长城之间的区别。板块三 谈古论今 在当今和平年代，我们还需要英勇顽强、不怕牺牲的爱国激情和民族精神吗？为什么？请说明理由。 有关这个问题，需要我们辩证地去看，我们虽然处于和平年代，但还有一些不安定因素，如恐怖主义、贩毒等威胁我们的财产和安全，这时候需要不怕牺牲的精神，但并不是说任何时候都要以牺牲生命为代价，要善于运用智慧战胜一切困难，不能盲目冲动，做无畏的牺牲。 选一选板块四 知识赛场1．抗日战争时期，国民政府取得重大胜利的战役是(??? ) 。 A.淞沪会战??? ? B.平型关大捷??
???? C.台儿庄战役????? D.百团大战
2．抗日战争时期，中国军队主动出击的最大规模的战役是
(?? )。
A.淞沪会战??? ?? B.平型关大捷??
???? C.台儿庄战役???? D.百团大战3．台儿庄战役和百团大战胜利的相同意义是(??? )。
①沉重的打击了日寇 ②鼓舞了全国人民的抗战信心
③提高了共产党和八路军的威望
④是国民党正面战场的一次重大胜利 A.①②?????? B.②③ ???? ? C.③④? ????? D.①④
4．“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”这首歌曲
的曲作者是（　　）。 A. 聂耳??? ???? B. 冼星海????? ? C. 光未然?????????? D. 田汉
5．近代中国科学技术远远落后于欧美，但有位卓越的科学家
不畏困难、勇于探索，终于揭开了制碱的奥秘而成为世界公
认的制碱工业权威，他是（?? ? ）。 A. 詹天佑?????????? B. 侯德榜????????? C. 茅以升????????? D. 魏源
6．下列搭配有误的一项是?（???? ）。
A.聂耳的《义勇军进行曲》???? B.侯德榜的“侯氏制碱法”
C.徐悲鸿的《愚公移山》?????????? D.聂耳的《黄河大合唱》
1.1938年，在徐州会战中?????????? 指挥中国军队取得台儿庄战役的胜利。 填一填 2.1940年，在敌后抗日根据 地，????????? 指挥八路军在华北2000多千米的战线上向日军发起大规模攻击，史称“?????????? ”。李宗仁彭德怀百团大战　　战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中。日本敢于欺负我们，主要的原因在于中国民众的无组织状态。克服了这一缺点，就把日本侵略者置于我们数万万站起来了的人民面前，使它像一匹野牛冲入火阵，我们一声唤也要把它吓一大跳，这匹野牛就非烧死不可。
——《毛泽东选集》 想一想，为什么说只要中国的广大民众组织起来，就一定能将日本侵略者这匹野牛“烧死”？你认为广大民众在抗日战争中组织起来了吗？为什么？ 议一议板书小结 小结
今天，通过学习和了解台儿庄战役和百团大战，我们知道了抗战中全国人民团结一致，共同抗日，用血肉筑成了我们的新的长城。从中深刻体会到，我们的生活来之不易，是先辈们用鲜血和生命换来的。他们当中既有热血男儿，也有巾帼英雄，我们要学习先辈们不怕牺牲、报效祖国的精神，努力学习，刻苦工作，把祖国建设得更加繁荣富强，让中华民族像巨人一样屹立在世界东方。二十年纵横间谁能相抗 狼烟起江山北望 龙起卷马长嘶剑气如霜 心似黄河水茫茫 恨欲狂长刀所向 多少手足忠魂埋骨它乡 何惜百死报家国 忍叹惜更无语血泪满眶 马蹄南去人北望 人北望草青黄尘飞扬 我愿守土复开疆 堂堂中国要让四方来贺 精忠报国部分资料 徐悲鸿画的马不仅在造型上表现了马的雄强、骏健和骠悍，具有强烈的动感，而且还充满了感彩。独具匠心地画出了马的骨，也画出了马的神。他画的很多马都是一无笼辔，二无鞍鞯，自由自在，反映了他酷爱自由的强烈愿望。他还赋予马以新的时代感情，借物抒怀，塑造出辉映千古的艺术造型，流露出上下求索、忧国忧民的情怀。冼星海的音乐作品《救国军歌》《到敌人后方去》
《太行山上》《九一八大合唱》
《生产大合唱》《民族解放交响乐》《神圣抗战交响乐》《中国狂想曲》《黄河大合唱》风在吼，马在叫。
黄河在咆哮，黄河在咆哮。
河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了。
万丈从中，抗日英雄真不少!
青纱帐里，游击健儿逞英豪!
端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛。
保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!黄河大合唱——保卫黄河鲁迅的文学作品《药》《为了忘却的纪念》《友邦惊诧论》
《阿Q正传》《一件小事》《祝福》《故乡》
《藤野先生》《社戏》《孔乙己》毛泽东对鲁迅的评价
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地和半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。