伤仲永[下学期]

课件39张PPT。 大科学家和发明家爱迪生用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才”呢？他的这句名言就是最恰当的解释。
“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”
遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。
伤仲永王安石1、熟读课文并背诵，把握课文主要内容。2、掌握文言词语，翻译课文。3、学习本文借事说理的方法，理解作者的思想。学习目标：题
解 题解：本文是一篇随笔。 “随笔”，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。叙述是基础，阐明道理是核心。
“伤”是哀伤，痛惜的意思。
表达了作者对方仲永这样的人才“泯然众人”的遭遇哀伤，惋惜之情。 王安石，宋朝著名的文学家和政治家 。字介甫，号半山。江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生，唐宋八大家之一。（唐代韩愈、柳宗元,宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。他们的成就主要在散文方面。）文学常识朗读课文1、听课文的录音，自己轻声的跟读，对一些字词，句子的读法做对比，纠正自己的不足。2、有节奏、有感情的齐声朗读课文。3、请位同学来朗读第一段，其他同学在这段中寻找，你认为重要的字词，并标注解释。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝
识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书
诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为，
传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆
有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币
乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使
学。伤仲永哀伤，为……哀伤长到岁题写文采和道理值得欣赏的地方名作动，以宾客之礼相待。有人求取意动用法，以……为奇。通“攀”牵，引四处拜访。zhōngqǐpānyè渐渐认为……有利可图这样1、请同学们来朗读第二段和第三段，并思考你认为这段中重要的字词，并为大家解释。再读课文 余闻之也久。明道中，从先人还家，
于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称
前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家
问焉。曰：“泯然 众人矣。”chènmǐn句中助词，无义已经去世的人相当完全常人倒装句（自扬州还）此（指仲永之事）?? 王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其
受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则
其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其
贤也，不受之人，且为众；今夫不受之天，
固众人，又不受之人，得为众人而已耶？zú比最后助词，无义承受通达聪慧那些原本尚且熟读课文 请同学们熟读课文，并找出你在翻译上有问题的句子。北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川(今属江西)人。封舒国公，改封荆，世称荆公。被列为“唐宋八大家”之一。简介作者王安石
(1021～1086)　　　韩 愈 　柳宗元
苏 洵　　苏 轼 　苏 辙
欧阳修　　曾 巩 　王安石唐宋八大家返回仲 隶 尝
啼 焉 邑
扳 谒 泯 返回生字检测一、划分下列句子朗读节奏1、金　溪　民　方　仲　永2、借　旁　近　与　之3、自　是　指　物　作　诗　立　就4、日　扳　仲　永　环　谒　于　邑　人朗读检查1.借　旁　近　与之，即　书　诗　四句，并　自　为　其　名。
2.其　诗　以　养　父　母、收　族　为意……
3.余　闻　之　也　久。朗读检查1、其文理皆有可观者。2、父利其然也。3、不能称前时之闻。4、泯然众人矣。——愤怒语气——惊叹语气——遗憾语气——痛心语气二、揣摩下列句子的朗读语气。朗读检查返回第一段重点字词解释字词第二段重点字词解释字词EXIT第三段重点字词解释字词返回㈠对文中的“之”“于”进行归类。 ㈡从文中找出词类活用的词语。 动手做一做之1、忽啼求之：
2、借旁近与之：
3、余闻之也久：
4、不能称前时之闻：
5、卒之为众人：代词,它，指书具.
代词,他，指仲永.
代词,这事.指仲永父“不使学”、“环谒于邑人” .
助词,的.
语气助词，不译. 6、传一乡秀才观之：
7、邑人奇之：
8、或以钱币乞之：
9、于舅家见之：
10、受之天也： 代诗.
代仲永.
代诗.
代仲永.
代仲永的通达聪慧.
于 1、环谒于邑人：
2、于舅家见之：
3、贤于材人远矣：
4、受于人者不至： 介词，到。
介词，在。
介词，比。
介词，被。 ①父异焉：“以…为异”，对……感到惊异。形容词的意动用法。
②邑人奇之：“以…为奇”，对…感到惊奇。形容词的意动用法。
③稍稍宾客其父：以宾客之礼相待，把…当作宾客。名词作动词。
词类活用：④父利其然：“以…为利”，认为…有利可图，把…看作有利可图。名词作动词。
⑤伤仲永：哀伤，感伤，引申为“痛惜”。形容词作动词。
⑥泯然众人矣：变成普通的人。名词作动词 。
⑦不能称前时之闻：传闻。动词作名词。翻译课文一、点名学生翻译：
翻译接力赛，要求每位学生翻译一句话，看看谁无法完成接力任务。
二、教师出示全文翻译。 金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去课 文 翻 译做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他已经)才能完全消失，成为普通人了。” 课 文 翻 译王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?课 文 翻 译返回课堂练习
1、即书诗四句
2、日扳仲永环谒于邑人

3、邑人奇之
4、“稍稍宾客其父”
5、“父利其然也”名词活用为动词，写。名词活用为状语，每天。形容词活用为动词，对……感到惊奇。名词活用为动词，把……当宾客招待。名词活用为动词，认为……有利可图。 一、理解几个用法特殊的词。课堂练习1、“养父母”养：
2、“传一乡秀才观之”一乡：
3、“或以钱币乞之”或：
4、邑人：
5、“从先人还家”从： 二、解释几个词语。赡养全乡有的人同县的人跟从课堂练习6、“前时之闻”：
7、“卒之为众人”卒：　　　众：
8、“如此之贤也”贤：
9、“且为众人”且：
10、“固众人”固：以前听到的名声最终普通（有）才能尚且本来课堂练习1、“不使学”是：
2、“还自扬州”是：
3、“受之天也”是：3、理解下列句式。　　省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。　　倒装句，正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。　　省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。课堂练习4、翻译下面句子。1、余闻之也久。我听说这件事,很久啦。2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。　　同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。　　他的天赋比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。返回1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?每个阶段表现如何？2、方仲永“泯然众人”的原因是什么？4、课文运用了哪两种表达方式？二者之间是什么关系？整体感知返回3、课文是以什么来组织和安排材料的？5、课文最后一段的议论讲了什么道理？整体感知返回后天教育对一个人是否成才是至关重要的1、完成文后练习三。
2、摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条。
3、以“由方仲永所想到的”为题，写一篇不少于400字的短文。布置作业返回EXIT天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德性。　　　　
——凯洛夫　　　　　　　　　　　　　天才等于百分之九十九的汗水，加百分之一的灵感。　　　　　　　　　　 ——爱迪生　　人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。　　　　　　 ——爱因斯坦业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随　——韩愈　　有十分天资的人，加以十分勤学苦练，才可能使他的十分天资充分发展。　　　 ——郭沫若　返回