沪科版物理八年级上册 第六章第三节 弹力与弹簧测力计 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
第三节 弹力与弹簧测力计
学习目标
1.通过实例或实验了解弹力。
2.知道哪些力属于弹力。
3.了解弹簧测力计的构造、原理和使用方法。
4.通过实际操作学会用弹簧测力计测量力的大小。
一、弹力
情景导入
射箭
弹弓
橡捏皮泥
撑竿跳
蹦极
图中力的作用效果是什么？你还 发现了什么？
课堂探究
用力分别拉橡皮筋，挤压气球、海绵、橡皮泥、铁丝等；观察、比较施力时与撤力后有什么相同和不同？
橡皮筋，
海绵，气球
物体受力时发生形状改变，
不受力时又恢复原来形状
弹性
铁丝，橡皮泥
受力时发生形变，不受
力时不能恢复原来形状
塑性
1、弹性形变：物体受力发生形变，且撤去力后，能恢复原状，如弹簧。
2、塑性形变：物体受力发生形变，且撤去力后，不能恢复原状，如橡皮泥。
弹性的物体都可以无限伸长和收缩吗？
弹性限度
能自动恢复原状的最大限度。
小心喽！
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原甚至损坏物体。
下列现象中,发生了弹性形变的是( )
A.橡皮泥上留下漂亮的指印
B.跳水跳板被运动员压弯
C.粉笔掉到地上断成两截
D.饼干一捏变成碎片
B
问：当你用力拉弹簧时，手的感受是什么？
会感觉到弹簧产生了一个力，也在拉手。
定义：物体因发生弹性形变而产生的力叫做弹力。压力、支持力等，实质就是弹力。
弹力
弹力是如何产生的
举例
书放在桌面上
书对桌面：
桌面对书：
压力
支持力
提出问题
书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？
桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？
分析
书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力。
桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力。
弹力的方向：
与形变的方向相反，且总是与接触面垂直。
几种弹力及其方向
绳
球
书
桌子
压力的方向：垂直于接触面而指向被压的物体。
支持力的方向：垂直于接触面而指向被支持的物体。
绳子拉力的方向：沿着绳指向绳子收缩的方向。
F1
F2
F
F3
F4
F
弹簧弹力方向：沿着弹簧指向形变的相反方向。
弓被拉得越开，
箭被射得远
塑料板上压的重物越重，
塑料板弯曲得越大
拉弹簧用的力越大
弹簧伸得越大
作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大，产生的弹力也就越大；取决于物体发生弹性形变的大小。
弹力的大小
弹力小结：
1.定义：物体发生弹性形变时而产生的力，这种力就叫弹力。
2.产生条件：
（1）直接接触；
（2）发生弹性形变
我们常说的推力、拉力、提力、压力、支持力等实质都是弹力。
3.弹力方向：
始终与物体发生弹性形变的方向相反，且总是与接触面垂直。（与物体恢复形变的方向一致。）
4.弹力大小：
取决于物体发生弹性形变的大小，在弹性限度内，物体的形变越大，产生的弹力越大。
下列关于弹力产生条件的说法中， 正确的是（ ）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力
B、只要两物体接触就一定会产生弹力
C、只有弹簧才能产生弹力
D、两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力
D
二、弹簧测力计
弹簧测力计
作用：测量力的大小
原理：在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。
构造：弹簧、挂钩、指针、刻度盘、吊环等。
各种用途、各种形状的测力计
握力计
测力环
拉力计
圆筒测力计
三、正确使用弹簧测力计
弹簧测力计的使用
“三看清”：看清测力计的量程、分度值、指针是否对准零刻线，若不是，应调零；轻拉几次挂钩，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
拉力方向需沿弹簧的轴线方向。
应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态；视线必须与刻度板表面垂直。
测量前
测量时
读数时
1.4N
弹簧测力计的读数是多少？
弹簧测力计的使用：要是所测力的方向与弹簧的轴线方向在一条直线上
弹簧测力计倒拉
拉力方向与弹簧轴线不在一直线上
指针未指零就使用
A
B
C
指出弹簧测力计使用的不当之处
测量一个大约为6N的力时,应选用弹簧测力计的最恰当规格
是　(　　)
A.量程为10N,分度值为0.1N
B.量程为5N,分度值为0.1N
C.量程为15N,分度值为0.5N
D.以上三个测力计都可以
A
如图所示，水平拉力F1和F2沿相反的方向拉弹簧测力计，则测力计的示数是( )
A.0N B.4N C.6N D.8N
B
如图所示的弹簧测力计，在使用前，往往要轻轻来回拉动它的挂钩几次，这样做的好处是_________________。由图可知它的量程是________N，其分度值是________N，图示中的读数为________N。
避免弹簧被卡壳
0-5
2.4
0.2
谢谢大家！