(共33张PPT)
东海渔歌
第一单元
同学们，你们看老师手里拿着什么？
下面老师吹一下，大家听听声音。
其实海螺还可以听见大海的声音，你们来听听
歌曲《小螺号》
请同学们闭上双眼聆听歌曲，通过聆听感受这首歌曲去都唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？
海鸥、浪花、阿爸等
欢快地、活泼地
那同学们猜猜这首歌曲分为几个部分呢？
首先我来看一下歌谱前半部分，同学们数一数有几个乐句？每个乐句有几个小节？
唱一唱
同学们看第一小节的“ ”这叫做上滑音，它应该怎样演唱呢 下面老师示范两个，大家听一下哪个是对的？
唱准节奏
下面我们来学唱第二乐句，大家还是要注意第一小节和第三小节的节奏，请大家跟琴演唱。
下面我们来学唱第三乐句，大家还是要注意第一小节和第三小节的节奏，请大家跟琴演唱。
下面我们学唱第三乐句，同学们看看这一乐句第一小节和第二小节和前面的哪一个乐句相同？
唱一唱
下面我们学唱第四乐句，同学们看看这一乐句第一小节和第二小节和前面的哪一个乐句相同？
同学们这一段的情绪是怎样的？
我们应该怎样演唱？
下面我们听一下第二部分，大家听一听这一乐段的情绪是怎样的？和之前有什么区别？
第二部分进入了歌曲的高潮，节奏变的舒展。下面我们来学习一下第一乐句。那么，这一乐段有几个乐句？每小节有几个小节组成呢？
唱一唱
唱一唱
唱一唱
唱一唱
精彩演绎
演唱+表演+伴奏
相信同学们都看到最近的新闻，日本把核辐射排入大海，给大海带来了严重的污染，对此，同学们有什么看法？
同学们再见！
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版四年级上册第一单元《东海渔歌》第3课《小螺号》
【教材分析】
《小螺号》是四年级上学期第一单元东海渔歌的第2首唱歌课。歌曲以“小螺号”为演唱对象，旋律优美轻快，是由词曲作家付林创作于20世纪80年代，歌曲结构为带再现的单三部曲式。第一乐段有四个乐句，每个乐句四小节。节奏欢快、活泼。这一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构。第一乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律表现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是个“转”句，在第三小节一个七度大跳后出现歌曲的最高音，立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句，部分再现了第二乐句的旋律，塑造了一个完整的音乐形象。整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人留下深刻的印象。第二乐段同第一乐段形成鲜明的对比，节奏舒展，由四个节奏型相同的乐句组成，每个乐句的最后一个音的时值都为三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声。第三乐段是第一乐段的完全再现，歌曲在欢快的情绪中结束。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲欢快的旋律
(二)艺术表现
能用优美快乐的的声音演唱歌曲。
(三)创意实践
能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲能够简单了解海洋文化感受我国地缘辽阔，感受生活充满着乐趣和希望。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。
2、简单了解分析歌曲的结构形式
(二)教学难点:
1、唱准上滑音
2、能表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师: 同学们，你们看老师手里拿着什么？（教师展示海螺）
预设：海螺
教师：你们对海螺有哪些了解？
预设: 自由回答
教师：下面老师吹一下，大家听听声音。
预设：回答问题
教师：其实海螺还可以听见大海的声音，你们来听听
预设：上台感受
教师：今天我们学习的这首歌，你们肯定猜到了，就是《小螺号》，（书写板书《小螺号》）
【设计意图：通过教师发散思维的提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：聆听歌曲，请同学们闭上双眼聆听歌曲，通过聆听感受这首歌曲去都唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：海鸥、浪花、阿爸等 欢快地、活泼地
教师：那同学们猜猜这首歌曲分为几个部分呢？
预设：回答问题
教师：下面我们就来学习一下歌曲，首先我来看一下歌谱前半部分，同学们数一数有几个乐句？每个乐句有几个小节？
预设：四个乐句，每个乐句四个小节
教师：下面我们来学唱一下第一个乐句
预设：跟琴学唱
教师：同学们看第一小节的“ ”这叫做上滑音，它应该怎样演唱呢 下面老师示范两个，大家听一下哪个是对的？（教师示范演唱）
预设：选择
教师：下面同学们来演唱一遍
预设：演唱
教师：同学们再看第三小节的 xxxx xxxx 演唱时字要和音对准。下面老师唱一遍
预设：跟唱
教师：下面我们来学唱第二乐句，大家还是要注意第一小节和第三小节的节奏，请大家跟琴演唱。
预设：跟唱
教师：下面我们学唱第三乐句，同学们看看这一乐句第一小节和第二小节和前面的哪一个乐句相同？
预设: 第一乐句的第一二小节
教师：下面请你们自己试着唱唱
预设：学唱
教师：下面我们学唱一下第三、第四小节（注意音高）
预设：学唱
教师：下面我们学唱第四乐句，同学们看看这一乐句第一小节和第二小节和前面的哪一个乐句相同？
预设：第二乐句的第一二小节
教师：同学们这一段的情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：我们应该怎样演唱？
预设：回答问题
教师：下面我们听一下第二部分，大家听一听这一乐段的情绪是怎样的？和之前有什么区别？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：对，第二部分进入了歌曲的高潮，节奏变的舒展。下面我们来学习一下第一乐句。那么，这一乐段有几个乐句？每小节有几个小节组成呢？
预设：四个乐句，每小节有三个小节组成
教师：同学们分析的真棒，下面我们来学习一下第一乐句，跟琴演唱
预设：跟唱
教师：接下来我们跟着钢琴再演唱一下第二乐句。（注意引导最后一小节的连音线）
预设：跟琴演唱
教师：大家看看这一乐句和第一乐句有什么联系？
预设：只有一个音不同
教师：下面我们学唱一下第三乐句，注意这里面的节奏
预设：跟琴学唱
教师：处理切分节奏，再次演唱
预设：再次演唱
教师：接下来我们跟琴学唱最后一个乐句
预设：演唱
教师：下面我们整体演唱一下第二乐段
预设：整体演唱
教师：下面我们听一下第三乐段，同学们有什么发现？
预设： 和第一乐段一样
教师：下面我们跟着音频整体演唱一遍
预设：演唱
教师：处理问题，再次演唱
预设：再次演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们为歌曲加入一些简单的动作
预设：讨论
教师：跟着音乐跳一遍
预设：表演唱
教师：我们除了跳舞还可以用乐器来为歌曲伴奏，今天老师拿来了手鼓，下面分组用乐器和舞蹈来演绎歌曲。
预设：演唱+表演+伴奏
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：相信同学们都看到最近的新闻，日本把核辐射排入大海，给大海带来了严重的污染，对此，同学们有什么看法？
预设：讨论回答
教师：同学们，大海是我们生活的一部分，是地球的一部分，所以我们应该怎样做
预设：合理保护，科学利用
教师：现在我们再次用歌声来表达我们对于大海的喜爱之情。
预设：再次演唱
【设计意图：引导学生加深对环境的认知，并激发学生对于保护环境的意识】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
小螺号
欢快地
上滑音
xxxx xxxx
X.X
XXX
XX|X.|X-||
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