7.3 重力 教案（表格式）
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第 七 单元 第 3 节
课题 重力
教 学 目 标 1．认识重力，知道重力是如何产生的。 2．了解重力的大小与质量的关系，能正确书写重力大小与质量的关系式G＝mg，并能进行简单的计算。 3．知道重力的方向，并能够应用其解决实际生活中的问题，会画重力的示意图。 4．了解重力的由来。
教 学 重 点 难 点 重点：探究重力的大小与质量的关系、重力的方向以及学会利用G＝mg的有关计算。 难点： 画重力与质量的坐标图像。
教 学 准 备 弹簧测力计、钩码、橡皮泥、多媒体课件等
教 学 过 程 导入新知： 倾泻而下的瀑布 飘落的渔网 落地的铅球 你还能举出类似的现象吗？产生这些现象的原因是什么呢？ 核心素养 通过分析生活现象知道重力是由于地球吸引而产生的力；知道重力的方向是竖直向下的；知道重心的概念；了解重力的由来。 通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。 知识点 1 重 力 抛出去的物体最终会落向地面，这是因为地球对它附近的物体有吸引作用。 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示 讨论 举出几个例子来证明重力的存在 2.如果没有重力我们的生活会是什么样子？ 知识点 2 重力的大小 重力的大小与什么因素有关呢？请观察以下现象。 大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起它们的感受也不同。 我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？ 实验：探究重力的大小跟质量的关系 【实验器材】弹簧测力计 【实验方法】把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，记下弹簧测力计的示数；改变钩码质量，重复上述实验并记录实验数据。 以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点。观察并思考：物体所受重力跟它的质量有什么关系？ 【实验结论】 （1）物体受到的重力大小跟它的质量成 正比 关系。 （2）物体所受的重力跟质量的比约等于10 N/kg。 例题 一辆汽车的质量是3 t，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10 N/kg） 已知：m=3t=3 000kg g=10 N/kg 求：G 解：由重力计算公式得 G = mg=3 000 kg×10 N/kg=30 000N 答：质量为3 t的汽车重力是30 000 N。 知识点 3 重力的方向 通过观察发现，无论铁架台是否倾斜，重物静止时悬线总是处于竖直向下的方向，即和水平面垂直。这个方向就是重力的方向，所以重力的方向总是竖直向下的。 重力的方向总是竖直向下的，那“下”到底是指什么方向呢？ 重力方向的应用 知识点 4 重 心 质量不均匀、外形不规则物体重心：可以用悬挂法确定。 拓展探究：重心与稳度 知识点 5 重力的由来 绕手做圆周运动时，物体会受到绳子的拉力。 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。 重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。 巩固练习，连接中考，基础巩固题，能力提升题 课堂小结 二次备课
板 书 设 计
教 学 反 思 1．在教学的过程中，加强学法的指导是当前教学方法改革的一个重要课题。本节课的重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生应用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 2．由于学生刚接触到力，对于应用力的知识来研究常见力还是不太熟练，所以本节课应根据循序渐进的教学原则完成教学。 3．通过实验探究，锻炼了学生的动手能力，提高了综合思维能力。
课题 重力
教 学 目 标 1．认识重力，知道重力是如何产生的。 2．了解重力的大小与质量的关系，能正确书写重力大小与质量的关系式G＝mg，并能进行简单的计算。 3．知道重力的方向，并能够应用其解决实际生活中的问题，会画重力的示意图。 4．了解重力的由来。
教 学 重 点 难 点 重点：探究重力的大小与质量的关系、重力的方向以及学会利用G＝mg的有关计算。 难点： 画重力与质量的坐标图像。
教 学 准 备 弹簧测力计、钩码、橡皮泥、多媒体课件等
教 学 过 程 导入新知： 倾泻而下的瀑布 飘落的渔网 落地的铅球 你还能举出类似的现象吗？产生这些现象的原因是什么呢？ 核心素养 通过分析生活现象知道重力是由于地球吸引而产生的力；知道重力的方向是竖直向下的；知道重心的概念；了解重力的由来。 通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。 知识点 1 重 力 抛出去的物体最终会落向地面，这是因为地球对它附近的物体有吸引作用。 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示 讨论 举出几个例子来证明重力的存在 2.如果没有重力我们的生活会是什么样子？ 知识点 2 重力的大小 重力的大小与什么因素有关呢？请观察以下现象。 大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起它们的感受也不同。 我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？ 实验：探究重力的大小跟质量的关系 【实验器材】弹簧测力计 【实验方法】把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，记下弹簧测力计的示数；改变钩码质量，重复上述实验并记录实验数据。 以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点。观察并思考：物体所受重力跟它的质量有什么关系？ 【实验结论】 （1）物体受到的重力大小跟它的质量成 正比 关系。 （2）物体所受的重力跟质量的比约等于10 N/kg。 例题 一辆汽车的质量是3 t，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10 N/kg） 已知：m=3t=3 000kg g=10 N/kg 求：G 解：由重力计算公式得 G = mg=3 000 kg×10 N/kg=30 000N 答：质量为3 t的汽车重力是30 000 N。 知识点 3 重力的方向 通过观察发现，无论铁架台是否倾斜，重物静止时悬线总是处于竖直向下的方向，即和水平面垂直。这个方向就是重力的方向，所以重力的方向总是竖直向下的。 重力的方向总是竖直向下的，那“下”到底是指什么方向呢？ 重力方向的应用 知识点 4 重 心 质量不均匀、外形不规则物体重心：可以用悬挂法确定。 拓展探究：重心与稳度 知识点 5 重力的由来 绕手做圆周运动时，物体会受到绳子的拉力。 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。 重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。 巩固练习，连接中考，基础巩固题，能力提升题 课堂小结 二次备课
板 书 设 计
教 学 反 思 1．在教学的过程中，加强学法的指导是当前教学方法改革的一个重要课题。本节课的重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生应用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 2．由于学生刚接触到力，对于应用力的知识来研究常见力还是不太熟练，所以本节课应根据循序渐进的教学原则完成教学。 3．通过实验探究，锻炼了学生的动手能力，提高了综合思维能力。