【新课标】一下5 有趣的半圆形 教案
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小学美术备课专用【课时设计】
课 题 《有趣的半圆形》 课 时 1 课 型 造型.表现
适用年级 小学一年级 设计者
课 标 要 求 课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
教 材 分 析 《有趣的半圆形》是一年级下册第5课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。半圆形又比单纯直线和单纯曲线的造型更容易概括生活中很多不规则的形状。通过学生借助半圆形的概括和变化，更好地帮助自己完成丰富的作品。而利用半圆形产生的造型因为具有卡通的效果，空易给学生展现一个奇妙、生动的美术世界，自然地把学生引入充满趣味的圆形为基础图形的“造型·表现”活动中来。 本课和《走进大自然》《分一分变一变》《瓢虫的花衣裳》《摸一摸画一画》这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型.表现”单元。
学情分析 一年级学生的心理特点是活泼好动，好奇心和求知欲比较强，容易被直观形象事物所吸引，但注意力集中时间很短暂。对半圆形有一定的认识，也有一定的动手能力，和联想能力。为了激发学生的兴趣让学生深层次打开思路，在教法上我采 用“引导法”“演示法”和“评价法”。在学法上我采用“观察法”、“自主探究法”、“小组合作法”，来培养学生人文精神、审美能力，思维的流畅性、灵活性和独特性。
学 习 目 标 1．通过学习认识半圆形，初步体会几何形体与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。 2．将生活中的事物运用半圆形进行概括，通过折、剪、贴、绘等方法，将半圆形变成有趣的形象。 3．通过学习创作，将生活中与半圆形相关的事物联系在一起，培养学生的观察能力和丰富的想象能力，激他们对生活的热爱之情。
教学重难点 学生通过视频图片，小组交流让学生通过观察和触摸，看一看、说一说半圆形有什么特点。通过学习认识半圆形，初步体会几何形体与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。 2. 通过探究将生活中的事物运用半圆形进行概括，通过折、剪、贴、绘等方法，将半圆形变成有趣的形象。学会装饰的手法，有创意，构图合理、画面完整，用色考究。 3.感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自己的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。
本课所需条件 教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具
学习活动 评价任务 评价标准
学习活动： 课前准备：同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的学具，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。 （设计意图：每堂课检查学生工具情况，能促使学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容） 学习活动一：了解半圆的外形特征（完成目标一） 1、讲故事 激发兴趣 师：小朋友们，你们都玩过积木吗？昨天积木乐园的积木们为了一件事争论了一晚上。你们想知道是什么事吗？各种形状的积木们都说人们生活中最离不开自己。长方 形、正方形、圆形，都说自己能变出很多东西，它们都取笑半圆形，说它什么也变不出来，你们想不想帮帮半圆形呀？ （课件展示） 2、那我们今天就帮助半圆形变一变，看它们都能变成什么？（板书：半圆形） 学习活动二：概括半圆形，变成有趣的形象（完成目标二） （一）、走进生活 师：同学们，老师这里有一些积木，谁能找到半圆形，并说出半圆形有什么特点呢？（请几位学生代表上前找到半圆形并说出半圆形的特点：圆形的一半）。请学生到前面来画出半圆形。 师：同学们想一想，在生活中的哪些地方藏着半圆形呢？ 师：把你找到的半圆形拿出来或是说给大家听听，告诉大家它的哪个部分是半圆形的。 师：同学们说的真好，想知道我都找到了哪些吗？（出示图片）你能指出图片中的半圆形吗？我发现咱们同学们都是一些细心的孩子，你们这么棒，我相信你们一定能帮半圆找回自信，是吧。 （二）、想象游戏 师：请你在老师给你的作业纸中找出半圆形。然后，用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔，瞧一瞧，半圆会変成什么呢？动动你的小脑筋。（学生进行添加，然后展示较好的作品）看，一个小小的半圆形在你们的笔下変成了这么多可爱的形象，老师真佩服你们，老师也想请你们这些小魔术师来帮忙变一变。谁能来试一试？教师拿出课前准备好的材料请学生现场展示。（教师指点） （展示粘贴画小海龟和立体玩具童话里的城堡） 师：说说它们的哪个部分是半圆形的，你知道是怎么做出来的吗？ 学习活动三：自由创作（完成目标三） 3、交流改变半圆形的方法：看，我们前面只是给半圆形添加了几笔，老师觉得有些简单，你们还能想到别的方法帮半圆形变一变吗？（引导学生说出添画、剪贴、组合、拼摆等） 4、师：你们的想法可真多，我看到了有些同学已经开始着急了。别着急，我们先来欣赏一些其他同学的作品。请说一说你的观点和看法。那我们就用你手中的材料，可以绘画，可以剪贴，也可以合作拼摆制作出立体的玩具，看看谁的设计最特别。 创作要求： （1）正确画出半圆形的基本特征。 （2）用学过的点线面等来添画组合拼摆半圆形，使它既有趣味性又与众不同。 （3）添加合适的背景，涂上颜鲜艳的色彩. 学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。（设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。） 5.拓展延伸： 师：希望小朋友课后能发现更多的半圆组合成的物品，尝试用双手创造出更有新意的作品和其他的小朋友互相交换，交流你们的制作方法和创意。 （设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造。） 6、总结： 同学们，我们今天帮半圆形找回了自信它非常感谢你们。生活中的任何事物都有它们各自的作用，你们看，我们这节课给半圆形变了好多样子是吧，你们觉得这节课怎么样？（引导学生说出“有趣”） 学生能否参与课前准备活动，能否带齐美术工具。并摆放整齐，准备上课！ 通过积木乐园的对话调动孩子们的积极性，孩子用语言概括内容正确全面。 教师把课前准备的积木箱展示给学生，请学生找出半圆形并归纳出半圆形的特点。 学生同桌间根据教师的讲解（教师的答案是评价标准），在小组内说一说生活中的半圆形有哪些？互相评价，说的对还是不对。 欣赏作品和范作示例，正确掌握半圆形的各种变形，说一说有哪些多样的装饰方法？如何添加背景。 学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会选择一种表现形式，创作一幅与众不同的半圆形变形组合的作品。 1.呈现评价任务、评价标准（能画出半圆形的基本特征，能够添画拼摆成有创意的半圆形，色彩搭配漂亮） 2. 教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？ 3．学生自由创作 4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价 （1）介绍自己的作品。 （2）依据评价标准对同学的作品进行评价。 带齐工具并整理整齐（优秀） 工具不齐，（良好） 没带的 （需要努力） 积极参加活动，表现突出大胆说出自己总结出半圆形能变成什么。（优秀） 表达准确流利、并能概括出半圆形的特点并能画出半圆形（优秀） 学生能够根据自备材料对半圆形进行添画，使其有创意。（优秀） （1）大胆创作作品，准确画出半圆形。（★） （2）作品美观、有趣、有想象力。（★ ★） （3）画面主体突出，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。（★ ★ ★）
板 书 设 计 有趣的半圆形 半圆形 观察 寻找 概括 联想 添画 剪贴 组合、拼摆
教 学 反 思 教、学、评一致性分析
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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小学美术备课专用【课时设计】
课 题 《有趣的半圆形》 课 时 1 课 型 造型.表现
适用年级 小学一年级 设计者
课 标 要 求 课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
教 材 分 析 《有趣的半圆形》是一年级下册第5课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。半圆形又比单纯直线和单纯曲线的造型更容易概括生活中很多不规则的形状。通过学生借助半圆形的概括和变化，更好地帮助自己完成丰富的作品。而利用半圆形产生的造型因为具有卡通的效果，空易给学生展现一个奇妙、生动的美术世界，自然地把学生引入充满趣味的圆形为基础图形的“造型·表现”活动中来。 本课和《走进大自然》《分一分变一变》《瓢虫的花衣裳》《摸一摸画一画》这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型.表现”单元。
学情分析 一年级学生的心理特点是活泼好动，好奇心和求知欲比较强，容易被直观形象事物所吸引，但注意力集中时间很短暂。对半圆形有一定的认识，也有一定的动手能力，和联想能力。为了激发学生的兴趣让学生深层次打开思路，在教法上我采 用“引导法”“演示法”和“评价法”。在学法上我采用“观察法”、“自主探究法”、“小组合作法”，来培养学生人文精神、审美能力，思维的流畅性、灵活性和独特性。
学 习 目 标 1．通过学习认识半圆形，初步体会几何形体与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。 2．将生活中的事物运用半圆形进行概括，通过折、剪、贴、绘等方法，将半圆形变成有趣的形象。 3．通过学习创作，将生活中与半圆形相关的事物联系在一起，培养学生的观察能力和丰富的想象能力，激他们对生活的热爱之情。
教学重难点 学生通过视频图片，小组交流让学生通过观察和触摸，看一看、说一说半圆形有什么特点。通过学习认识半圆形，初步体会几何形体与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。 2. 通过探究将生活中的事物运用半圆形进行概括，通过折、剪、贴、绘等方法，将半圆形变成有趣的形象。学会装饰的手法，有创意，构图合理、画面完整，用色考究。 3.感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自己的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。
本课所需条件 教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具
学习活动 评价任务 评价标准
学习活动： 课前准备：同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的学具，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。 （设计意图：每堂课检查学生工具情况，能促使学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容） 学习活动一：了解半圆的外形特征（完成目标一） 1、讲故事 激发兴趣 师：小朋友们，你们都玩过积木吗？昨天积木乐园的积木们为了一件事争论了一晚上。你们想知道是什么事吗？各种形状的积木们都说人们生活中最离不开自己。长方 形、正方形、圆形，都说自己能变出很多东西，它们都取笑半圆形，说它什么也变不出来，你们想不想帮帮半圆形呀？ （课件展示） 2、那我们今天就帮助半圆形变一变，看它们都能变成什么？（板书：半圆形） 学习活动二：概括半圆形，变成有趣的形象（完成目标二） （一）、走进生活 师：同学们，老师这里有一些积木，谁能找到半圆形，并说出半圆形有什么特点呢？（请几位学生代表上前找到半圆形并说出半圆形的特点：圆形的一半）。请学生到前面来画出半圆形。 师：同学们想一想，在生活中的哪些地方藏着半圆形呢？ 师：把你找到的半圆形拿出来或是说给大家听听，告诉大家它的哪个部分是半圆形的。 师：同学们说的真好，想知道我都找到了哪些吗？（出示图片）你能指出图片中的半圆形吗？我发现咱们同学们都是一些细心的孩子，你们这么棒，我相信你们一定能帮半圆找回自信，是吧。 （二）、想象游戏 师：请你在老师给你的作业纸中找出半圆形。然后，用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔，瞧一瞧，半圆会変成什么呢？动动你的小脑筋。（学生进行添加，然后展示较好的作品）看，一个小小的半圆形在你们的笔下変成了这么多可爱的形象，老师真佩服你们，老师也想请你们这些小魔术师来帮忙变一变。谁能来试一试？教师拿出课前准备好的材料请学生现场展示。（教师指点） （展示粘贴画小海龟和立体玩具童话里的城堡） 师：说说它们的哪个部分是半圆形的，你知道是怎么做出来的吗？ 学习活动三：自由创作（完成目标三） 3、交流改变半圆形的方法：看，我们前面只是给半圆形添加了几笔，老师觉得有些简单，你们还能想到别的方法帮半圆形变一变吗？（引导学生说出添画、剪贴、组合、拼摆等） 4、师：你们的想法可真多，我看到了有些同学已经开始着急了。别着急，我们先来欣赏一些其他同学的作品。请说一说你的观点和看法。那我们就用你手中的材料，可以绘画，可以剪贴，也可以合作拼摆制作出立体的玩具，看看谁的设计最特别。 创作要求： （1）正确画出半圆形的基本特征。 （2）用学过的点线面等来添画组合拼摆半圆形，使它既有趣味性又与众不同。 （3）添加合适的背景，涂上颜鲜艳的色彩. 学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。（设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。） 5.拓展延伸： 师：希望小朋友课后能发现更多的半圆组合成的物品，尝试用双手创造出更有新意的作品和其他的小朋友互相交换，交流你们的制作方法和创意。 （设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造。） 6、总结： 同学们，我们今天帮半圆形找回了自信它非常感谢你们。生活中的任何事物都有它们各自的作用，你们看，我们这节课给半圆形变了好多样子是吧，你们觉得这节课怎么样？（引导学生说出“有趣”） 学生能否参与课前准备活动，能否带齐美术工具。并摆放整齐，准备上课！ 通过积木乐园的对话调动孩子们的积极性，孩子用语言概括内容正确全面。 教师把课前准备的积木箱展示给学生，请学生找出半圆形并归纳出半圆形的特点。 学生同桌间根据教师的讲解（教师的答案是评价标准），在小组内说一说生活中的半圆形有哪些？互相评价，说的对还是不对。 欣赏作品和范作示例，正确掌握半圆形的各种变形，说一说有哪些多样的装饰方法？如何添加背景。 学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会选择一种表现形式，创作一幅与众不同的半圆形变形组合的作品。 1.呈现评价任务、评价标准（能画出半圆形的基本特征，能够添画拼摆成有创意的半圆形，色彩搭配漂亮） 2. 教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？ 3．学生自由创作 4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价 （1）介绍自己的作品。 （2）依据评价标准对同学的作品进行评价。 带齐工具并整理整齐（优秀） 工具不齐，（良好） 没带的 （需要努力） 积极参加活动，表现突出大胆说出自己总结出半圆形能变成什么。（优秀） 表达准确流利、并能概括出半圆形的特点并能画出半圆形（优秀） 学生能够根据自备材料对半圆形进行添画，使其有创意。（优秀） （1）大胆创作作品，准确画出半圆形。（★） （2）作品美观、有趣、有想象力。（★ ★） （3）画面主体突出，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。（★ ★ ★）
板 书 设 计 有趣的半圆形 半圆形 观察 寻找 概括 联想 添画 剪贴 组合、拼摆
教 学 反 思 教、学、评一致性分析
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