【新课标】一下6 摸一摸画一画 教案
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小学美术备课专用【课时设计】
课 题 《摸一摸画一画》 课 时 1 课 型 造型.表现
适用年级 小学一年级 设计者
课 标 要 求 课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
教 材 分 析 《摸一摸画一画》是一年级下册第6课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。触觉的独特感受，发展视觉表达能力。 本课和《走进大自然》《分一分变一变》《有趣的半圆形》《瓢虫的花衣裳》这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型.表现”单元。
学情分析 一年级学生经过一学期系统的学习，对于美术的一些基本应用已经掌握，学生还处于低年龄段，对生活中的各种物品有着浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，在对物品的绘制过程中，可以充分调动学生的脑、眼、耳、手，感受到大自然带来的乐趣，增强环境保护意识。
学 习 目 标 1.通过观察和触摸，看一看、说一说自己所看到的和摸到的物体有什么特点。 2.通过欣赏体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，学会装饰的手法。 3.通过对不同作品和范作示例的理解，进行绘画创作，说一说自己的创意，提升造型表现能力和语言表达能力。
教学重难点 1.学生通过视频图片，小组交流让学生通过观察和触摸，看一看、说一说自己所看到的和摸到的物体有什么特点。学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。（这一环节的评价任务对应的教学目标1的内容。） 2. 通过探究，引导，体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，学会装饰的手法，有创意，构图合理、画面完整，用色考究。（这一环节的评价任务对应的教学目标2的内容。） 3.感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自己的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。（这一环节的评价任务对应的教学目标3的内容。）
本课所需条件 教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具
学习活动 评价任务 评价标准
学习活动： 课前准备：同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的学具，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。 （设计意图：每堂课检查学生工具情况，能促使学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容） 学习活动一： 导入 1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，这个箱內有好多宝物，每个同学都可以拿到，但要看看你有没有本事拿到它。 在拿宝物前，老师要先问问大家人都有那些感觉呢？（学生回答：听觉，视觉，触觉，嗅觉，味觉五种感觉） 好，今天我们就利用这几种感觉作画。 引出课题一一板书《摸一摸画一画》 讲授 通过老师的板书，同学们可以看出这主要用了这五种感觉的哪种感觉呢？ 回答：（触觉） 学习活动二： 好，老师这就来说说游戏的要求，老师的这个宝箱上盖着布，找位同学到前边来，老师把你的眼睛蒙上然后你在宝箱中拿出一件物品． 然后你在宝箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上画出来，摸时下面的同学谁也不许告诉他，看看他摸的对不对。 讲好要求后请同学们到前边进行摸物品并画出来。学生画好后，由全班同学点评看看这位同学画的是否正确，然后向这位同学进行提问，你是通过什么来摸出这种物体的呢？（如：摸出的是苹果，学生说苹果外部给我的感很光滑，外部是圆形的，上下都有坑，上部还有个把，用鼻子闻还有一股清香味，就确定它是苹果并把它画下来。） 师：这位同学说的真好，他除了运用触觉，还用了嗅觉，并画出了它的形状，画得真好，这个苹果就送给你。 学生在自己玩游戏当中总结摸画的方法，了解不同物体就会有不同的质感，从而解决本课的教学重点。另ー个同学摸到的是玩具熊，学生画好后问他是通过哪些特点摸到的。（学生说用手摸到毛茸茸的感觉．外部有圆形的头，半圆形的耳朵，圆的鼻子，四条毛茸茸的腿。一闻有股毛线味，不能咬。）学生说后教师总结，通 过总结点评学生作业，问学生毛茸茸的感觉应怎样表现呢？而光滑的物体又怎样表现呢？（生：不同材质物体的不同表现方法，如：毛茸茸的怎样表现，光滑的物体怎样表现，坚硬的物体又怎样表现等。） 师：我们在画任何物体时除了要画出它的外形，还要画出它的质地感觉，比如画出它是毛的还是铁的，是柔软的还是坚硬的，用线是弯的还是笔直的等。通过学生自己实践，自己总结来解决教学难点。 教师再进行示范毛绒玩具和石头、木材和豆粒等的表现方法。 其他学生作品欣赏 学习活动三： 学生进行作画： 师：通过老师刚才的讲解，现在让咱们同学自己试一试。同桌的两位同学互相选择一例物品。放到同桌的书桌内，让对方同学把手伸到桌内摸出是什么物体后并把它画出来，一定要画出它的质感。 但是，请注意几点哦。创作要求： （1）通过感知正确画出物体的基本形状。 （2）用适当的方法表现物体的质感。 （3）添加合适的背景，涂上颜鲜艳的色彩. 1.呈现评价任务、评价标准 2. 教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？ 3．学生自由创作 4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价 （1）介绍自己的作品。 （2）依据评价标准对同学的作品进行评价。 学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。（设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。） 拓展延伸： 师：希望小朋友课后与父母做游戏，感知生活中的其他物品并用绘画的形式表现出来。和父母一起多观察生活中、自然界中有趣的事物，发现美创造美。 （设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造。） 学生能否参与课前准备活动，能否带齐美术工具。并摆放整齐，准备上课！ 欣赏作品和范作示例，正确感知物体的特点，用绘画的形式表现出来。如何表现物体的质感？如何添加背景。 学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会 选择一种表现形式，把自己触摸到的物体表现出来。 1.呈现评价任务、评价标准 2. 教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？ 3．学生自由创作 4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价 （1）介绍自己的作品。 （2）依据评价标准对同学的作品进行评价。 创作要求： （1）通过感知正确画出物体的基本形状。 （2）用适当的方法表现物体的质感。 （3）添加合适的背景，涂上颜鲜艳的色彩. 带齐工具并整理整齐（优秀） 工具不齐，（良好） 没带的 （需要努力） 学生能正确说出感觉（视觉、嗅觉、听觉、味觉）（优秀） 学生能用语言流利清晰的表达出表现不同物体的方法（优秀） （1）大胆创作作品，准确画出所感知物品的外形。（★） （2）能够通绘画准确表现出物品的质感。（★ ★） （3）画面主体突出，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。（★ ★ ★）
板 书 设 计 摸一摸画一画 感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉 （用点、线、面表现不同的感觉）
教 学 反 思 教、学、评一致性分析
备课组长意见： 学科负责人意见：
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小学美术备课专用【课时设计】
课 题 《摸一摸画一画》 课 时 1 课 型 造型.表现
适用年级 小学一年级 设计者
课 标 要 求 课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
教 材 分 析 《摸一摸画一画》是一年级下册第6课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。触觉的独特感受，发展视觉表达能力。 本课和《走进大自然》《分一分变一变》《有趣的半圆形》《瓢虫的花衣裳》这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型.表现”单元。
学情分析 一年级学生经过一学期系统的学习，对于美术的一些基本应用已经掌握，学生还处于低年龄段，对生活中的各种物品有着浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，在对物品的绘制过程中，可以充分调动学生的脑、眼、耳、手，感受到大自然带来的乐趣，增强环境保护意识。
学 习 目 标 1.通过观察和触摸，看一看、说一说自己所看到的和摸到的物体有什么特点。 2.通过欣赏体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，学会装饰的手法。 3.通过对不同作品和范作示例的理解，进行绘画创作，说一说自己的创意，提升造型表现能力和语言表达能力。
教学重难点 1.学生通过视频图片，小组交流让学生通过观察和触摸，看一看、说一说自己所看到的和摸到的物体有什么特点。学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。（这一环节的评价任务对应的教学目标1的内容。） 2. 通过探究，引导，体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，学会装饰的手法，有创意，构图合理、画面完整，用色考究。（这一环节的评价任务对应的教学目标2的内容。） 3.感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自己的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。（这一环节的评价任务对应的教学目标3的内容。）
本课所需条件 教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具
学习活动 评价任务 评价标准
学习活动： 课前准备：同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的学具，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。 （设计意图：每堂课检查学生工具情况，能促使学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容） 学习活动一： 导入 1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，这个箱內有好多宝物，每个同学都可以拿到，但要看看你有没有本事拿到它。 在拿宝物前，老师要先问问大家人都有那些感觉呢？（学生回答：听觉，视觉，触觉，嗅觉，味觉五种感觉） 好，今天我们就利用这几种感觉作画。 引出课题一一板书《摸一摸画一画》 讲授 通过老师的板书，同学们可以看出这主要用了这五种感觉的哪种感觉呢？ 回答：（触觉） 学习活动二： 好，老师这就来说说游戏的要求，老师的这个宝箱上盖着布，找位同学到前边来，老师把你的眼睛蒙上然后你在宝箱中拿出一件物品． 然后你在宝箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上画出来，摸时下面的同学谁也不许告诉他，看看他摸的对不对。 讲好要求后请同学们到前边进行摸物品并画出来。学生画好后，由全班同学点评看看这位同学画的是否正确，然后向这位同学进行提问，你是通过什么来摸出这种物体的呢？（如：摸出的是苹果，学生说苹果外部给我的感很光滑，外部是圆形的，上下都有坑，上部还有个把，用鼻子闻还有一股清香味，就确定它是苹果并把它画下来。） 师：这位同学说的真好，他除了运用触觉，还用了嗅觉，并画出了它的形状，画得真好，这个苹果就送给你。 学生在自己玩游戏当中总结摸画的方法，了解不同物体就会有不同的质感，从而解决本课的教学重点。另ー个同学摸到的是玩具熊，学生画好后问他是通过哪些特点摸到的。（学生说用手摸到毛茸茸的感觉．外部有圆形的头，半圆形的耳朵，圆的鼻子，四条毛茸茸的腿。一闻有股毛线味，不能咬。）学生说后教师总结，通 过总结点评学生作业，问学生毛茸茸的感觉应怎样表现呢？而光滑的物体又怎样表现呢？（生：不同材质物体的不同表现方法，如：毛茸茸的怎样表现，光滑的物体怎样表现，坚硬的物体又怎样表现等。） 师：我们在画任何物体时除了要画出它的外形，还要画出它的质地感觉，比如画出它是毛的还是铁的，是柔软的还是坚硬的，用线是弯的还是笔直的等。通过学生自己实践，自己总结来解决教学难点。 教师再进行示范毛绒玩具和石头、木材和豆粒等的表现方法。 其他学生作品欣赏 学习活动三： 学生进行作画： 师：通过老师刚才的讲解，现在让咱们同学自己试一试。同桌的两位同学互相选择一例物品。放到同桌的书桌内，让对方同学把手伸到桌内摸出是什么物体后并把它画出来，一定要画出它的质感。 但是，请注意几点哦。创作要求： （1）通过感知正确画出物体的基本形状。 （2）用适当的方法表现物体的质感。 （3）添加合适的背景，涂上颜鲜艳的色彩. 1.呈现评价任务、评价标准 2. 教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？ 3．学生自由创作 4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价 （1）介绍自己的作品。 （2）依据评价标准对同学的作品进行评价。 学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。（设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。） 拓展延伸： 师：希望小朋友课后与父母做游戏，感知生活中的其他物品并用绘画的形式表现出来。和父母一起多观察生活中、自然界中有趣的事物，发现美创造美。 （设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造。） 学生能否参与课前准备活动，能否带齐美术工具。并摆放整齐，准备上课！ 欣赏作品和范作示例，正确感知物体的特点，用绘画的形式表现出来。如何表现物体的质感？如何添加背景。 学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会 选择一种表现形式，把自己触摸到的物体表现出来。 1.呈现评价任务、评价标准 2. 教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？ 3．学生自由创作 4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价 （1）介绍自己的作品。 （2）依据评价标准对同学的作品进行评价。 创作要求： （1）通过感知正确画出物体的基本形状。 （2）用适当的方法表现物体的质感。 （3）添加合适的背景，涂上颜鲜艳的色彩. 带齐工具并整理整齐（优秀） 工具不齐，（良好） 没带的 （需要努力） 学生能正确说出感觉（视觉、嗅觉、听觉、味觉）（优秀） 学生能用语言流利清晰的表达出表现不同物体的方法（优秀） （1）大胆创作作品，准确画出所感知物品的外形。（★） （2）能够通绘画准确表现出物品的质感。（★ ★） （3）画面主体突出，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。（★ ★ ★）
板 书 设 计 摸一摸画一画 感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉 （用点、线、面表现不同的感觉）
教 学 反 思 教、学、评一致性分析
备课组长意见： 学科负责人意见：
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