【新课标】一下9 生活中的趣事 教案
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小学美术备课专用【课时设计】
课 题 《生活中的趣事》 课 时 1 课 型 造型.表现
适用年级 小学一年级 设计者
课 标 要 求 课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
教 材 分 析 《生活中的趣事》是一年级下册第8课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。旨在引导学生观察发现生活中的趣事的美感，可用绘画的方法表现与众不同的生活中的趣事。感受与体验生活中的美好，培养热爱生活的情感。本课教材选登了各种生活中的趣事，目的是帮助学生了解生活中的趣事。教材中列出了学生绘画的生活中的趣事，便于学生在创作时参考。
学情分析 一年级学生经过一学期系统的学习，对于美术的一些基本应用已经掌握，学生还处于低年龄段，对生活中的趣事有着浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，在生活中的趣事绘制过程中，可以充分调动学生的脑、眼、耳、手，感受到生活中带来的乐趣。
学 习 目 标 积极主动地回忆并再现生活中的快乐有趣的事。 用自己喜欢的绘画方法尝试创作，提高表现力和实践能力。启迪孩子丰富而又大胆的想象.展示自己的个性。 在游戏中自主发现,积极交流,互相合作,初步形成良好的美术活动素养
教学重难点 1、学生通过回忆生活中的趣事，学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。 2、通过欣赏图片、交流体会等活动，能够想象并清楚描述生活中趣事的情景，创作作品构图合理、画面完整，用色考究。 3、感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。
本课所需条件 教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具
学习活动 评价任务 评价标准
学习活动： 课前准备：同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的学具，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。 【设计意图：每堂课检查学生工具情况，能促使学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容】 学习活动一： 1.激趣导入 1、师:小朋友们，我们先来唱首歌，好吗 跟着老师一块儿唱:“丢、丢、丢手绢”(音乐伴奏) 2、师:小朋友们做过这个游戏么 有趣吗 玩得开心吗 谁能告诉你们是怎么玩的 (生回答后师予以鼓励)有趣吗 引出课题——《生活中的趣事》 2.新授，回忆生活中的趣事 1、师:老师想再考一考小朋友们，肯定难不了你们。猜谜语，认真听!(播放，并示谜语) 这种车，真叫棒，开来开去不怕撞你撞我碰真热闹，不能开到大街上。 2、师:开过碰碰车吗 有趣吗 3、师:小朋友们，生活中有许许多多有趣、开心的事，让我们一起来想一想，找一找自己生活中有趣的事。 学习活动二: 1、分享生活中的趣事并表现 师:哪位小朋友想告诉同学们自己生活有哪些有趣的事 (生回答时可引导孩子并边说边表演，握手鼓励) 小组交流，自由互动，向同学介绍自己生活有趣的事 教师示范： 选取一件生活中的趣事 构图 先用铅笔勾线笔绘制人物、环境 上色调整 3、欣赏创作 师:来给小朋友们上课前，有些小朋友想和你们交个朋友，请老师带来了他们的绘画作品(展示作品) 选择小朋友喜欢的一幅作品，引导讨论创作方法 (1)想好自己最有趣的事; (2)大胆地画出来(你用什么笔画画) (3)添加景物 学习活动三：创造一幅关于生活的趣事的作品 师:小朋友们画得真棒，画好的小朋友可以将自己的作品送给好朋友，欣赏一下，介绍一下。然后将作品在展板上贴出来。 师:(展示交流)哪位小朋友想给同学们介绍一下自己的作品 集体评述，谁画得的画更有趣，画得更大胆。(贴星鼓励) 1.呈现评价任务、评价标准 2. 教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？ 3．学生自由创作 4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价 （1）介绍自己的作品。 （2）依据评价标准对同学的作品进行评价。 学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。（设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。） 5.拓展延伸：欣赏更多创作生活中的趣事 师：今天小朋友们用灵巧的小手画出了一幅幅精彩的作品，(展示撕纸作品一幅)这幅作品也表现了生活中有趣的事，你有没有其它方法表现出自己有趣的事吗 （设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造。） 学生能否参与课前准备活动，能否带齐美术工具。并摆放整齐，准备上课！ 学生通过回忆生活中的趣事，学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。 通过欣赏图片、交流体会等活动，能够想象并清楚描述生活中趣事的情景 欣赏作品和范作示例，正确掌握人物的不同姿态，说一说有哪些多样的装饰方法？如何添加背景。 学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会 选择一种表现形式，创作一幅与众不同的生活趣事的作品。 创作要求： （1）正确画出人物的基本特征。 （2）用学过的点线面等来装饰画面，使它既有趣味性又与众不同。 （3）添加合适的背景，涂上颜鲜艳的色彩. 带齐工具并整理整齐（★★★★★） 工具不齐 （★★★） 没带的 （★） 正确流利，表达完整，形象生动 （★★★★★） 表达完整，正确讲述 （★★★） 表达不准确 （★） 表达： 准确、 流利、 （★★★） （1）大胆创作作品，准确画出生活的趣事。（★） （2）生活趣事美观、有趣、有想象力。（★ ★） （3）画面主体突出，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。（★ ★ ★）
板 书 设 计 生活中的趣事 (1)想好生活中的趣事 (2)绘制 (3)添加景物 （4）涂色、丰富
教 学 反 思 教、学、评一致性分析
备课组长意见： 学科负责人意见：
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小学美术备课专用【课时设计】
课 题 《生活中的趣事》 课 时 1 课 型 造型.表现
适用年级 小学一年级 设计者
课 标 要 求 课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
教 材 分 析 《生活中的趣事》是一年级下册第8课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。旨在引导学生观察发现生活中的趣事的美感，可用绘画的方法表现与众不同的生活中的趣事。感受与体验生活中的美好，培养热爱生活的情感。本课教材选登了各种生活中的趣事，目的是帮助学生了解生活中的趣事。教材中列出了学生绘画的生活中的趣事，便于学生在创作时参考。
学情分析 一年级学生经过一学期系统的学习，对于美术的一些基本应用已经掌握，学生还处于低年龄段，对生活中的趣事有着浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，在生活中的趣事绘制过程中，可以充分调动学生的脑、眼、耳、手，感受到生活中带来的乐趣。
学 习 目 标 积极主动地回忆并再现生活中的快乐有趣的事。 用自己喜欢的绘画方法尝试创作，提高表现力和实践能力。启迪孩子丰富而又大胆的想象.展示自己的个性。 在游戏中自主发现,积极交流,互相合作,初步形成良好的美术活动素养
教学重难点 1、学生通过回忆生活中的趣事，学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。 2、通过欣赏图片、交流体会等活动，能够想象并清楚描述生活中趣事的情景，创作作品构图合理、画面完整，用色考究。 3、感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。
本课所需条件 教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具
学习活动 评价任务 评价标准
学习活动： 课前准备：同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的学具，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。 【设计意图：每堂课检查学生工具情况，能促使学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容】 学习活动一： 1.激趣导入 1、师:小朋友们，我们先来唱首歌，好吗 跟着老师一块儿唱:“丢、丢、丢手绢”(音乐伴奏) 2、师:小朋友们做过这个游戏么 有趣吗 玩得开心吗 谁能告诉你们是怎么玩的 (生回答后师予以鼓励)有趣吗 引出课题——《生活中的趣事》 2.新授，回忆生活中的趣事 1、师:老师想再考一考小朋友们，肯定难不了你们。猜谜语，认真听!(播放，并示谜语) 这种车，真叫棒，开来开去不怕撞你撞我碰真热闹，不能开到大街上。 2、师:开过碰碰车吗 有趣吗 3、师:小朋友们，生活中有许许多多有趣、开心的事，让我们一起来想一想，找一找自己生活中有趣的事。 学习活动二: 1、分享生活中的趣事并表现 师:哪位小朋友想告诉同学们自己生活有哪些有趣的事 (生回答时可引导孩子并边说边表演，握手鼓励) 小组交流，自由互动，向同学介绍自己生活有趣的事 教师示范： 选取一件生活中的趣事 构图 先用铅笔勾线笔绘制人物、环境 上色调整 3、欣赏创作 师:来给小朋友们上课前，有些小朋友想和你们交个朋友，请老师带来了他们的绘画作品(展示作品) 选择小朋友喜欢的一幅作品，引导讨论创作方法 (1)想好自己最有趣的事; (2)大胆地画出来(你用什么笔画画) (3)添加景物 学习活动三：创造一幅关于生活的趣事的作品 师:小朋友们画得真棒，画好的小朋友可以将自己的作品送给好朋友，欣赏一下，介绍一下。然后将作品在展板上贴出来。 师:(展示交流)哪位小朋友想给同学们介绍一下自己的作品 集体评述，谁画得的画更有趣，画得更大胆。(贴星鼓励) 1.呈现评价任务、评价标准 2. 教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？ 3．学生自由创作 4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价 （1）介绍自己的作品。 （2）依据评价标准对同学的作品进行评价。 学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。（设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。） 5.拓展延伸：欣赏更多创作生活中的趣事 师：今天小朋友们用灵巧的小手画出了一幅幅精彩的作品，(展示撕纸作品一幅)这幅作品也表现了生活中有趣的事，你有没有其它方法表现出自己有趣的事吗 （设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造。） 学生能否参与课前准备活动，能否带齐美术工具。并摆放整齐，准备上课！ 学生通过回忆生活中的趣事，学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。 通过欣赏图片、交流体会等活动，能够想象并清楚描述生活中趣事的情景 欣赏作品和范作示例，正确掌握人物的不同姿态，说一说有哪些多样的装饰方法？如何添加背景。 学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会 选择一种表现形式，创作一幅与众不同的生活趣事的作品。 创作要求： （1）正确画出人物的基本特征。 （2）用学过的点线面等来装饰画面，使它既有趣味性又与众不同。 （3）添加合适的背景，涂上颜鲜艳的色彩. 带齐工具并整理整齐（★★★★★） 工具不齐 （★★★） 没带的 （★） 正确流利，表达完整，形象生动 （★★★★★） 表达完整，正确讲述 （★★★） 表达不准确 （★） 表达： 准确、 流利、 （★★★） （1）大胆创作作品，准确画出生活的趣事。（★） （2）生活趣事美观、有趣、有想象力。（★ ★） （3）画面主体突出，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。（★ ★ ★）
板 书 设 计 生活中的趣事 (1)想好生活中的趣事 (2)绘制 (3)添加景物 （4）涂色、丰富
教 学 反 思 教、学、评一致性分析
备课组长意见： 学科负责人意见：
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