【新课标】一下10 泡泡飞呀飞 教案
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小学美术备课专用【课时设计】
课 题 《泡泡飞呀飞》 课 时 1 课 型 造型 表现
适用年级 小学一年级 设计者
课 标 要 求 课标对第一学段“造型·表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
教 材 分 析 《泡泡飞呀飞》是一年级下册第10课学习内容，属于“造型·表现”学习领域。旨在引导学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征。培养学生的想象力和创造力，锻炼学生学会用各种材质在美术创作中的运用，通过教学活动引导学生体验美术造型活动的快乐。 本课和《生活中的趣事》《太空里的植物》《妈妈的节日》这四课可视为丰富“造型表现”的小单元。
学 情 分 析 本课教学对象是一年级学生，立足于低年级段孩子的特点，在学科知识上没有要求过高，过深，而是根据孩子的认知规律，在教学中侧重于学生的形象思维、感知能力、创造能力的培养。 课堂常规还没有完全养成，学习习惯还比较差，注意力容易不集中等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
学 习 目 标 1.通过组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，引导学生观察泡泡飞起来的特征，培养学生的想象能力和表现能力。 2.通过欣赏图片、体会交流等活动，想象泡泡飞在空中的情景，以此培养学生的创作能力，拓展他们的想象空间。大胆画出自己喜爱的泡泡培养学生的图像识读能力和想象能力。 3.通过对不同作品和范作示例的理解，以色彩画的形式进行泡泡飞呀飞绘画创作，说一说自己的创意，提升造型表现能力和语言表达能力。
教学重难点 1.学生通过吹泡泡游戏，感知泡泡特征，学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。 2.通过欣赏图片、交流体会等活动，能够想象并清楚描述泡泡飞在空中的情景想法有创意，创作作品构图合理、画面完整，用色考究。 3.感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。
本课所需条件 教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具、吹泡泡工具等
学习活动 评价任务 评价标准
学习活动： 课前准备：同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的学具，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。 【设计意图：每堂课检查学生工具情况，能促使学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容】 教学环节： 学习活动一：初步感知泡泡（完成目标一） 吹泡泡游戏，激趣导入 师：你们喜欢吹泡泡吗？这节课老师和大家一起玩吹泡泡的游戏，你们开心吗？” 播放儿歌《吹泡泡》，边吹边引导学生观察泡泡 提问：泡泡漂亮吗？ 生：漂亮 师：今天我们就要让美丽的泡泡飞到我们的画纸上，好吗？ 板书课题——《泡泡飞呀飞》 2.总结特征，示范作画 刚才我看到泡泡飞呀飞的时候，大家都好开心啊！这节课我们就一起在泡泡王国里玩！ 再一次进行吹泡泡游戏引导孩子观察泡泡的形状、颜色、特点。 形状：哇，这么多泡泡，好美啊！快看它是什么形状的？ 学生边吹边观察泡泡的形状、颜色、特点。 圆形、椭圆形、月亮形、水滴形…… 如果学生只说圆形，师问：“是不是所有的泡泡都是圆形的呢？” 接着师表演拉大泡泡， “在风的带动下，泡泡的形状也并不都是圆的。” 出示牙刷，“这是什么？ 难道老师要表演蘸着泡泡水刷牙吗？” 演示牙刷也可以吹出来泡泡。“小泡泡满天飞，像什么啊？有的像彩气球，有的像葡萄。都一样大吗？” 生：不一样大，有的特别小，有的很长…… （总结泡泡的形状有大有小、有圆形也有其他形状。） 颜色：再看看泡泡是什么颜色的？ 生：透明的、白的、红的、紫的、绿的、蓝的……五颜六色的 特点：大家再看看泡泡上面有什么？这说明泡泡上面可以映出周围物体的影子。师不经意用手碰一下泡泡，“怎么捉不到啊？ 师出示课件：瞧，这就是吹起来的泡泡，仔细观察，你觉得泡泡都有哪些特点？ 师随机用泡泡板书： 有大有小、圆形、其他形状、透明、五颜六色、有影子、一碰就破 讲解遮挡、远近、透明及彩色泡泡的表现方法。 如：提出问题：泡泡五颜六色又是透明的，该怎样表现呢？ 生思考并回答：略 【设计意图：利用吹泡泡游戏，让学生直观感受泡泡，通过教师有针对性的引导，培养学生的观察能力，语言表达能力】 学习活动二：（完成目标二） 1、欣赏图片，泡泡联想、讨论交流、开阔思路。 大家可能还不知道，还有一种超级大泡泡，小朋友们都可以在泡泡里做游戏，泡泡还可以带着大家一起飞，越飞越高。不信啊？那我们一起来看看泡泡乐园里的小朋友玩得多开心啊！ 欣赏图片 【设计意图：利用多媒体课件启发式教学方法培养学生图像识读能力。】 师：如果泡泡飞到校园里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空、飞到大海上空呢？飞到专门播放动画片的公司呢…… 师：你准备表现和泡泡的什么故事？同桌之间说一说。师提出建议。如果老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了，你会和泡泡一起飞，飞啊飞啊……你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？先同学互相说，再说给大家听。 师：你们觉得泡泡美不美？美在哪里？ 继续欣赏学生作品，出示图片，“欣赏完了，好玩吗？那你知不知道这些作品都用了哪些材料表现泡泡？” 生：气球、塑料袋、图钉等。 【设计意图：通过欣赏学生作品和教师创作作品，宽学生的创作思路，引导学生感受泡泡的魅力。学会运用多种材料制作创作泡泡的方法，并学会表达说出自己的内心想法，培养学生图像识读能力，语言运用能力，审美判断能力。】 学习活动三：创作泡泡作品（完成目标三） 教师总结范画：只在泡泡的边缘涂色，中间留空表现透明。 这只是教师的方法，鼓励学生自主探索其他方法。 师：我相信你们肯定能画的比他们还要好，有没有信心？泡泡已经飞到了你们的小脑袋瓜里了，请你们动动小手，让他们飞到纸上来吧。请注意几点哦。 1.呈现评价任务、评价标准 2.教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？ 3.学生根据材料自由创作。 4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价 （1）介绍自己的作品。 （2）依据评价标准对同学的作品进行评价。 学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。 【设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。】 5.拓展延伸：用各种材料表现自己丰富的想象。 师：希望小朋友课后与父母合作，学会运用多种材料大胆的表现泡泡，并且和父母一起多观察生活中、自然界中有趣的事物，发现美创美。 【设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造。】 学生能否参与课前准备活动，能否带齐美术工具。并摆放整齐，准备上课！ 在吹泡泡游戏中孩子们直观感受到的泡泡的特点，引导学生从形状、颜色、大小等方面去观察泡泡。让学生描述自己看到的泡泡的特点，语言概括内容正确全面。 “同学们观察的真细致，它是透明的，可在光的照射下也会折射出不同的颜色”，就变得五颜六色了。” 启发孩子：泡泡的特点是一碰就破。” 通过总结，学生进一步感受到并说出泡泡的特点。 概括内容正确，全面。 学生在小组内说一说你打算和泡泡一起飞去哪里？看看谁的想法最有创意！小组推选出最有创意的想法代表小组来讲给大家听！ 本环节给学生明确的学习目标，学习任务与评价标准，让每个学生都知道每种材料做出的不同泡泡的效果。 欣赏作品和范作示例，正确说出作品中使用的材料，说一说有哪些多样的装饰方法和材料？如何添加周围环境。 学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会。 根据自己的材料，选择一种表现形式，创作一幅有创意的作品。 创作要求： （1）正确画出泡泡的特征。 （2）根据自己的材料进行泡泡的制作，用学过的方法等来装饰画面，使它既有趣味性又与众不同。 （3）添加合适的背景，涂上颜鲜艳的色彩。 带齐工具并整理整齐（优秀） 工具不齐，（良好） 没带的 （需要努力） 积极参加活动，表现突出大胆说出自己总结出的泡泡的特点，优秀！ 表达： 准确、 流利、 （优秀） 通过欣赏和交流，学生能积极发言，主动参与，用美术语言发表自己的想法，（优秀）表达不全面(良好) （1）大胆创作作品，敢于表现自己的想法。（★） （2）在制作过程中大胆使用新材料，且有创意。（★ ★） （3）画面主体突出，采用夸张手法，表现泡泡特征，画面完整，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。（★ ★ ★）
板 书 设 计 泡泡飞呀飞 有大有小、圆形、其他形状、 透明、五颜六色、 有影子、一碰就破
教 学 反 思 教、学、评一致性分析
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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小学美术备课专用【课时设计】
课 题 《泡泡飞呀飞》 课 时 1 课 型 造型 表现
适用年级 小学一年级 设计者
课 标 要 求 课标对第一学段“造型·表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
教 材 分 析 《泡泡飞呀飞》是一年级下册第10课学习内容，属于“造型·表现”学习领域。旨在引导学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征。培养学生的想象力和创造力，锻炼学生学会用各种材质在美术创作中的运用，通过教学活动引导学生体验美术造型活动的快乐。 本课和《生活中的趣事》《太空里的植物》《妈妈的节日》这四课可视为丰富“造型表现”的小单元。
学 情 分 析 本课教学对象是一年级学生，立足于低年级段孩子的特点，在学科知识上没有要求过高，过深，而是根据孩子的认知规律，在教学中侧重于学生的形象思维、感知能力、创造能力的培养。 课堂常规还没有完全养成，学习习惯还比较差，注意力容易不集中等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
学 习 目 标 1.通过组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，引导学生观察泡泡飞起来的特征，培养学生的想象能力和表现能力。 2.通过欣赏图片、体会交流等活动，想象泡泡飞在空中的情景，以此培养学生的创作能力，拓展他们的想象空间。大胆画出自己喜爱的泡泡培养学生的图像识读能力和想象能力。 3.通过对不同作品和范作示例的理解，以色彩画的形式进行泡泡飞呀飞绘画创作，说一说自己的创意，提升造型表现能力和语言表达能力。
教学重难点 1.学生通过吹泡泡游戏，感知泡泡特征，学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。 2.通过欣赏图片、交流体会等活动，能够想象并清楚描述泡泡飞在空中的情景想法有创意，创作作品构图合理、画面完整，用色考究。 3.感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。
本课所需条件 教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具、吹泡泡工具等
学习活动 评价任务 评价标准
学习活动： 课前准备：同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的学具，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。 【设计意图：每堂课检查学生工具情况，能促使学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容】 教学环节： 学习活动一：初步感知泡泡（完成目标一） 吹泡泡游戏，激趣导入 师：你们喜欢吹泡泡吗？这节课老师和大家一起玩吹泡泡的游戏，你们开心吗？” 播放儿歌《吹泡泡》，边吹边引导学生观察泡泡 提问：泡泡漂亮吗？ 生：漂亮 师：今天我们就要让美丽的泡泡飞到我们的画纸上，好吗？ 板书课题——《泡泡飞呀飞》 2.总结特征，示范作画 刚才我看到泡泡飞呀飞的时候，大家都好开心啊！这节课我们就一起在泡泡王国里玩！ 再一次进行吹泡泡游戏引导孩子观察泡泡的形状、颜色、特点。 形状：哇，这么多泡泡，好美啊！快看它是什么形状的？ 学生边吹边观察泡泡的形状、颜色、特点。 圆形、椭圆形、月亮形、水滴形…… 如果学生只说圆形，师问：“是不是所有的泡泡都是圆形的呢？” 接着师表演拉大泡泡， “在风的带动下，泡泡的形状也并不都是圆的。” 出示牙刷，“这是什么？ 难道老师要表演蘸着泡泡水刷牙吗？” 演示牙刷也可以吹出来泡泡。“小泡泡满天飞，像什么啊？有的像彩气球，有的像葡萄。都一样大吗？” 生：不一样大，有的特别小，有的很长…… （总结泡泡的形状有大有小、有圆形也有其他形状。） 颜色：再看看泡泡是什么颜色的？ 生：透明的、白的、红的、紫的、绿的、蓝的……五颜六色的 特点：大家再看看泡泡上面有什么？这说明泡泡上面可以映出周围物体的影子。师不经意用手碰一下泡泡，“怎么捉不到啊？ 师出示课件：瞧，这就是吹起来的泡泡，仔细观察，你觉得泡泡都有哪些特点？ 师随机用泡泡板书： 有大有小、圆形、其他形状、透明、五颜六色、有影子、一碰就破 讲解遮挡、远近、透明及彩色泡泡的表现方法。 如：提出问题：泡泡五颜六色又是透明的，该怎样表现呢？ 生思考并回答：略 【设计意图：利用吹泡泡游戏，让学生直观感受泡泡，通过教师有针对性的引导，培养学生的观察能力，语言表达能力】 学习活动二：（完成目标二） 1、欣赏图片，泡泡联想、讨论交流、开阔思路。 大家可能还不知道，还有一种超级大泡泡，小朋友们都可以在泡泡里做游戏，泡泡还可以带着大家一起飞，越飞越高。不信啊？那我们一起来看看泡泡乐园里的小朋友玩得多开心啊！ 欣赏图片 【设计意图：利用多媒体课件启发式教学方法培养学生图像识读能力。】 师：如果泡泡飞到校园里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空、飞到大海上空呢？飞到专门播放动画片的公司呢…… 师：你准备表现和泡泡的什么故事？同桌之间说一说。师提出建议。如果老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了，你会和泡泡一起飞，飞啊飞啊……你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？先同学互相说，再说给大家听。 师：你们觉得泡泡美不美？美在哪里？ 继续欣赏学生作品，出示图片，“欣赏完了，好玩吗？那你知不知道这些作品都用了哪些材料表现泡泡？” 生：气球、塑料袋、图钉等。 【设计意图：通过欣赏学生作品和教师创作作品，宽学生的创作思路，引导学生感受泡泡的魅力。学会运用多种材料制作创作泡泡的方法，并学会表达说出自己的内心想法，培养学生图像识读能力，语言运用能力，审美判断能力。】 学习活动三：创作泡泡作品（完成目标三） 教师总结范画：只在泡泡的边缘涂色，中间留空表现透明。 这只是教师的方法，鼓励学生自主探索其他方法。 师：我相信你们肯定能画的比他们还要好，有没有信心？泡泡已经飞到了你们的小脑袋瓜里了，请你们动动小手，让他们飞到纸上来吧。请注意几点哦。 1.呈现评价任务、评价标准 2.教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？ 3.学生根据材料自由创作。 4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价 （1）介绍自己的作品。 （2）依据评价标准对同学的作品进行评价。 学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。 【设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。】 5.拓展延伸：用各种材料表现自己丰富的想象。 师：希望小朋友课后与父母合作，学会运用多种材料大胆的表现泡泡，并且和父母一起多观察生活中、自然界中有趣的事物，发现美创美。 【设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造。】 学生能否参与课前准备活动，能否带齐美术工具。并摆放整齐，准备上课！ 在吹泡泡游戏中孩子们直观感受到的泡泡的特点，引导学生从形状、颜色、大小等方面去观察泡泡。让学生描述自己看到的泡泡的特点，语言概括内容正确全面。 “同学们观察的真细致，它是透明的，可在光的照射下也会折射出不同的颜色”，就变得五颜六色了。” 启发孩子：泡泡的特点是一碰就破。” 通过总结，学生进一步感受到并说出泡泡的特点。 概括内容正确，全面。 学生在小组内说一说你打算和泡泡一起飞去哪里？看看谁的想法最有创意！小组推选出最有创意的想法代表小组来讲给大家听！ 本环节给学生明确的学习目标，学习任务与评价标准，让每个学生都知道每种材料做出的不同泡泡的效果。 欣赏作品和范作示例，正确说出作品中使用的材料，说一说有哪些多样的装饰方法和材料？如何添加周围环境。 学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会。 根据自己的材料，选择一种表现形式，创作一幅有创意的作品。 创作要求： （1）正确画出泡泡的特征。 （2）根据自己的材料进行泡泡的制作，用学过的方法等来装饰画面，使它既有趣味性又与众不同。 （3）添加合适的背景，涂上颜鲜艳的色彩。 带齐工具并整理整齐（优秀） 工具不齐，（良好） 没带的 （需要努力） 积极参加活动，表现突出大胆说出自己总结出的泡泡的特点，优秀！ 表达： 准确、 流利、 （优秀） 通过欣赏和交流，学生能积极发言，主动参与，用美术语言发表自己的想法，（优秀）表达不全面(良好) （1）大胆创作作品，敢于表现自己的想法。（★） （2）在制作过程中大胆使用新材料，且有创意。（★ ★） （3）画面主体突出，采用夸张手法，表现泡泡特征，画面完整，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。（★ ★ ★）
板 书 设 计 泡泡飞呀飞 有大有小、圆形、其他形状、 透明、五颜六色、 有影子、一碰就破
教 学 反 思 教、学、评一致性分析
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