【新课标】一下14 可爱的动物 教案
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文档简介
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小学美术备课专用【课时设计】
课 题 《可爱的动物》 课 时 1 课 型 设计应用
适用年级 小学一年级 设计者
课 标 要 求 课标对第一学段“设计应用”学习领域的阐述为：观察身边的用品，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
教 材 分 析 《可爱的动物》是一年级下册第14课学习内容，属于“设计应用”学习领域。是《各式各样的水果》一课的延续，主要引导学生用黏土、彩泥，以捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等多种捏塑的方法表现可爱的动物。 本课和《花地毯》《纸风铃》《各式各样的水果》这四课可视为丰富“造型表现”与“设计应用”相互借鉴转化，的小单元。
学情分析 本课教学对象是一年级学生，立足于低年级段孩子的特点，在学科知识上没有要求过高，过深，而是根据孩子的认知规律，在教学中侧重于学生的形象思维、感知能力、创造能力的培养。 课堂常规还没有完全养成，学习习惯还比较差，注意力容易不集中等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
学 习 目 标 1.通过欣赏作品，引导学生认识捏塑是一种独特的造型表现形式，了解各种动物的形象特征，培养学生的观察能力。 2.观察生活中各种动物的形象，欣赏不同造型色彩的优秀泥塑作品，运用捏、揉、搓、卷、压、拼、饶、刻、捏等捏塑造型的方法，制作不同的立体彩泥动物。培养学生的图像识读能力和造型表现能力。 3.体验捏塑造型活动的乐趣，通过观赏动物的可爱形象，培养学生爱护动物保护动物的意识，通过对不同作品和范作示例的理解，进行创作，说一说自己的创意，提升造型表现能力和语言表达能力。
教学重难点 1.对常见动物的名称形态颜色动作喜好有一定的了解。 2.尝试运用捏、揉、搓、卷、压、拼、饶、刻、捏等捏塑造型的方法进行造型活动。 3.制作的小动物作品是否突出了造型，色彩上的趣味性和创造性。
本课所需条件 教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具、彩泥、泥塑工具等
学习活动 评价任务 评价标准
学习活动： 课前准备：同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的学具，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。 【设计意图：每堂课检查学生工具情况，能促使学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容】 教学环节： 学习活动一：情景激趣 猜一猜 出示谜语： 长长的鼻子， 白胖的身体， 大大的身体， 黑眼睛， 耳朵像扑扇， 最爱吃的是竹子。 四肢像柱子。 我的脖子最最长， 我还穿着花衣裳。 同学们猜猜看，这是谁啊？ 生：大象 2.教师出示彩泥做的大象 师：可爱的大象想邀请咱们班孩子一起去可爱的动物王国去游玩，你们愿不愿意去啊？ 生：愿意！ 师：让我们乘上观光车一起出发吧！ 3.出示课题——《可爱的动物》 【利用谜语和大象的邀请，乘坐观光车，一起去动物王国，激发学生学习兴趣和热情！】 学习活动二：欣赏感知 看一看 动物王国到了，看看谁来迎接我们？（播放视频）请同学们欣赏生活在大自然中的动物。 引导学生观察其生活习性和活动规律。 【设计意图：利用视频让学生直接感知到动物的习性和生活规律，为下一步的创作做铺垫，培养学生的观察能力和语言表达能力】 2.说一说 描述你最喜欢那种小动物？它长什么样子？是什么颜色的？最大的特点是什么？ 也将搜集到的图片在小组内交流，选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。 3.欣赏艺术家表现的美术作品 现在我们来到了动物王国的“演播厅”去参观、了解动物的相关知识（课件出示演播厅）： 播放艺术家笔下的动物、民间动物工艺品、现代动物工艺作品，引导学生进行赏析。 4.欣赏示范 欣赏教师和学生作品，探究制作方法和步骤。（捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等） 教师示范要从色彩搭配、造型的概括与趣味性、以及制作方法的运用等方面。探索如何巧妙地运用各种材料制作动物方法，特别交流如何让动物站起来。 引导总结“动物”的表现形式和表现方法。 【设计意图：通过优秀学生作品欣赏分析，和教师的示范，拓宽学生的创作思路，学生获得了艺术再现的生活的方法及艺术的创作思路，为学生的创作提供帮助。培养学生审美判断，图像识读，美术表现能力。】 学习活动三：创作可爱小动物 1.春暖花来的春天，迎来了动物王国里可爱的熊猫小宝贝的生日，小宝贝想自己举行一个盛大的开心的生日宴会，诚邀动物们来参加。 你们想知道哪些动物会来参加吗？等会就知道了。 【设计意图：学生通过自主探究的创作练习掌握本节课的难点，同时获得主动探究的乐趣，知识点的设计使学生在复习时更加方便培养美术表现，图像识读，创意实践能力】 运用彩泥，选择一种自己喜欢的小动物，运用所学的技法完成彩泥捏塑——可爱的动物。 3．学生自由创作，教师巡回指导。 4.作品总结 （1）为自己的小动物做自我介绍。 （2）依据评价标准对同学的作品进行评价。 【设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评价，诠释作品。】 学习活动四：拓展延伸 小组内的小动物们集合在一起，为他们编一个 有趣的小故事，讲给组内同学听。 师：希望小朋友课后与同学合作，为小动物们创编一个浪漫而有趣的小故事吧！也希望我们大家都要爱护自然界中的小动物们，和他们做朋友，因为我们都是一家人！ 【设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造。】 学生能否参与课前准备活动，能否带齐美术工具。并摆放整齐，准备上课！ 出示谜语，创设情境，从孩子们为耳熟能详的谜语进行导入，引出小导游——大象。语言概括内容正确全面。 在大自然中见到的动物。 提问联系学生的生活实际，让学生描述自己熟悉的动物的生活习性和活动规律。 能够分别从三个方面说出喜欢小动物的典型特征。进一步感受到动物的可爱，激发创作欲望。 学生小组内讨论并探究制作方法和制作步骤， 并且能够正确说出作品中使用的方法和步骤，使用哪些技巧等。 学生表述自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时示范制作方法，解决本课的技法难点问题。 1.呈现评价任务、评价标准 运用彩泥，选择一种自己喜欢的小动物，运用所学的技法完成彩泥捏塑——可爱的动物。 2. 教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？ 3.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价 学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。 创作要求： 运用所学方法进行小动物的制作（捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等） （2）创作的动物造型突出、色彩搭配合理有趣 （3）能够独立完成作品，并且为你的小动物做个自我介绍。
带齐工具并整理整齐（优秀） 工具不齐，（良好） 没带的 （需要努力） 学生置身情境中，积极参与活动，大胆表达自己的学习热情和积极性，优秀！ 积极认真欣赏视频，大胆说出自己熟悉动物的生活习性和活动规律，概括内容正确全面，优秀！ 表达： 准确、 流利、 （优秀） （1）使用捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等方法进行造型活动。（★） （2）在制作过程中能够突出造型和彩色上的趣味性和创造性。（★ ★） （3）为自己可爱的动物做一个适合自己的自我介绍（★ ★ ★）
板 书 设 计 可爱的动物 捏、揉、搓、卷、压、拼、饶、刻、捏
教 学 反 思 教、学、评一致性分析
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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小学美术备课专用【课时设计】
课 题 《可爱的动物》 课 时 1 课 型 设计应用
适用年级 小学一年级 设计者
课 标 要 求 课标对第一学段“设计应用”学习领域的阐述为：观察身边的用品，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
教 材 分 析 《可爱的动物》是一年级下册第14课学习内容，属于“设计应用”学习领域。是《各式各样的水果》一课的延续，主要引导学生用黏土、彩泥，以捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等多种捏塑的方法表现可爱的动物。 本课和《花地毯》《纸风铃》《各式各样的水果》这四课可视为丰富“造型表现”与“设计应用”相互借鉴转化，的小单元。
学情分析 本课教学对象是一年级学生，立足于低年级段孩子的特点，在学科知识上没有要求过高，过深，而是根据孩子的认知规律，在教学中侧重于学生的形象思维、感知能力、创造能力的培养。 课堂常规还没有完全养成，学习习惯还比较差，注意力容易不集中等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
学 习 目 标 1.通过欣赏作品，引导学生认识捏塑是一种独特的造型表现形式，了解各种动物的形象特征，培养学生的观察能力。 2.观察生活中各种动物的形象，欣赏不同造型色彩的优秀泥塑作品，运用捏、揉、搓、卷、压、拼、饶、刻、捏等捏塑造型的方法，制作不同的立体彩泥动物。培养学生的图像识读能力和造型表现能力。 3.体验捏塑造型活动的乐趣，通过观赏动物的可爱形象，培养学生爱护动物保护动物的意识，通过对不同作品和范作示例的理解，进行创作，说一说自己的创意，提升造型表现能力和语言表达能力。
教学重难点 1.对常见动物的名称形态颜色动作喜好有一定的了解。 2.尝试运用捏、揉、搓、卷、压、拼、饶、刻、捏等捏塑造型的方法进行造型活动。 3.制作的小动物作品是否突出了造型，色彩上的趣味性和创造性。
本课所需条件 教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具、彩泥、泥塑工具等
学习活动 评价任务 评价标准
学习活动： 课前准备：同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的学具，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。 【设计意图：每堂课检查学生工具情况，能促使学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容】 教学环节： 学习活动一：情景激趣 猜一猜 出示谜语： 长长的鼻子， 白胖的身体， 大大的身体， 黑眼睛， 耳朵像扑扇， 最爱吃的是竹子。 四肢像柱子。 我的脖子最最长， 我还穿着花衣裳。 同学们猜猜看，这是谁啊？ 生：大象 2.教师出示彩泥做的大象 师：可爱的大象想邀请咱们班孩子一起去可爱的动物王国去游玩，你们愿不愿意去啊？ 生：愿意！ 师：让我们乘上观光车一起出发吧！ 3.出示课题——《可爱的动物》 【利用谜语和大象的邀请，乘坐观光车，一起去动物王国，激发学生学习兴趣和热情！】 学习活动二：欣赏感知 看一看 动物王国到了，看看谁来迎接我们？（播放视频）请同学们欣赏生活在大自然中的动物。 引导学生观察其生活习性和活动规律。 【设计意图：利用视频让学生直接感知到动物的习性和生活规律，为下一步的创作做铺垫，培养学生的观察能力和语言表达能力】 2.说一说 描述你最喜欢那种小动物？它长什么样子？是什么颜色的？最大的特点是什么？ 也将搜集到的图片在小组内交流，选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。 3.欣赏艺术家表现的美术作品 现在我们来到了动物王国的“演播厅”去参观、了解动物的相关知识（课件出示演播厅）： 播放艺术家笔下的动物、民间动物工艺品、现代动物工艺作品，引导学生进行赏析。 4.欣赏示范 欣赏教师和学生作品，探究制作方法和步骤。（捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等） 教师示范要从色彩搭配、造型的概括与趣味性、以及制作方法的运用等方面。探索如何巧妙地运用各种材料制作动物方法，特别交流如何让动物站起来。 引导总结“动物”的表现形式和表现方法。 【设计意图：通过优秀学生作品欣赏分析，和教师的示范，拓宽学生的创作思路，学生获得了艺术再现的生活的方法及艺术的创作思路，为学生的创作提供帮助。培养学生审美判断，图像识读，美术表现能力。】 学习活动三：创作可爱小动物 1.春暖花来的春天，迎来了动物王国里可爱的熊猫小宝贝的生日，小宝贝想自己举行一个盛大的开心的生日宴会，诚邀动物们来参加。 你们想知道哪些动物会来参加吗？等会就知道了。 【设计意图：学生通过自主探究的创作练习掌握本节课的难点，同时获得主动探究的乐趣，知识点的设计使学生在复习时更加方便培养美术表现，图像识读，创意实践能力】 运用彩泥，选择一种自己喜欢的小动物，运用所学的技法完成彩泥捏塑——可爱的动物。 3．学生自由创作，教师巡回指导。 4.作品总结 （1）为自己的小动物做自我介绍。 （2）依据评价标准对同学的作品进行评价。 【设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评价，诠释作品。】 学习活动四：拓展延伸 小组内的小动物们集合在一起，为他们编一个 有趣的小故事，讲给组内同学听。 师：希望小朋友课后与同学合作，为小动物们创编一个浪漫而有趣的小故事吧！也希望我们大家都要爱护自然界中的小动物们，和他们做朋友，因为我们都是一家人！ 【设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造。】 学生能否参与课前准备活动，能否带齐美术工具。并摆放整齐，准备上课！ 出示谜语，创设情境，从孩子们为耳熟能详的谜语进行导入，引出小导游——大象。语言概括内容正确全面。 在大自然中见到的动物。 提问联系学生的生活实际，让学生描述自己熟悉的动物的生活习性和活动规律。 能够分别从三个方面说出喜欢小动物的典型特征。进一步感受到动物的可爱，激发创作欲望。 学生小组内讨论并探究制作方法和制作步骤， 并且能够正确说出作品中使用的方法和步骤，使用哪些技巧等。 学生表述自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时示范制作方法，解决本课的技法难点问题。 1.呈现评价任务、评价标准 运用彩泥，选择一种自己喜欢的小动物，运用所学的技法完成彩泥捏塑——可爱的动物。 2. 教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？ 3.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价 学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。 创作要求： 运用所学方法进行小动物的制作（捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等） （2）创作的动物造型突出、色彩搭配合理有趣 （3）能够独立完成作品，并且为你的小动物做个自我介绍。
带齐工具并整理整齐（优秀） 工具不齐，（良好） 没带的 （需要努力） 学生置身情境中，积极参与活动，大胆表达自己的学习热情和积极性，优秀！ 积极认真欣赏视频，大胆说出自己熟悉动物的生活习性和活动规律，概括内容正确全面，优秀！ 表达： 准确、 流利、 （优秀） （1）使用捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等方法进行造型活动。（★） （2）在制作过程中能够突出造型和彩色上的趣味性和创造性。（★ ★） （3）为自己可爱的动物做一个适合自己的自我介绍（★ ★ ★）
板 书 设 计 可爱的动物 捏、揉、搓、卷、压、拼、饶、刻、捏
教 学 反 思 教、学、评一致性分析
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