【新课标】一下15 乘上大船游世界 教案
文档属性
| 名称 | 【新课标】一下15 乘上大船游世界 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 282.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-09-14 17:59:03 | ||
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文档简介
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小学美术备课专用【课时设计】
课 题 《乘上大船游世界》 课 时 1 课 型 造型.表现
适用年级 小学一年级 设计者
课 标 要 求 课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
教 材 分 析 《乘上大船游世界》是一年级下册第15课学习内容，本课属于“造型·表现”课程这其中包含两个方面:一方面是感受、了解、认识并表现各式各样的大船;另一方面是在其中融入自己的想象，大胆表现自己是如何“乘上大船游世界”的。本课运用美术学科独特的视觉形式，引导学生通过欣赏、回忆、讨论等方式发现大船的美，了解大船的基本知识，引导学生展开想象的翅膀，大胆设计出风格迥异的船。教材中提供给大家欣赏的“大船”，上面的是中国明代“郑和下西洋”所乘坐的大船。下面的是目前世界上最大的客轮。可以通过提问的方式激发学生的学习兴趣:你都去过哪里 使用什么交通工具 你坐过船吗 感觉怎么样 通过欣赏古今中外不同时期的船，与学生共同探讨船因为功能用途不同，它的外形有什么变化。鼓励学生运用不同的材料，设计出在颜色、外形、功能上与众不同的大船。
学情分析 一年级学生经过一学期系统的学习，对于美术的一些基本应用已经掌握，对大船有一定的了解学生还处于低年龄段，对世界但缺乏一定的认识的还需要进一步引导，在绘制过程中，可以充分调动学生的积极性，发挥想象力进行创作。
学 习 目 标 1 、指导学生选用各种工具、材料，采用撕、画、剪、拼贴纸工制作等多种手法进行造型活动。 2、引导学生认识轮船是重要的水上交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。 3、通过对船的文化的了解，提高学生的学习兴趣和创新意识
教学重难点 能否会用绘画的各种材料和方法。 能否对船的特征进行深入的了解。 了解船的文化提高学生的学习兴趣和创新意识。
本课所需条件 教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具
学习活动 评价任务 评价标准
活动一 ：了解大船的类型和功能、特征。 1.导入（多媒体播放乐曲）上学期，小朋友学唱了一首描写船的歌，小朋友还记得是什么歌吗？--《小小的船》。我们一起来唱一次。 2.新授： 师：小朋友唱的真是太棒了，今天我们上的内容小朋友肯定猜到了 板书（船） 师：船是我们人类的好朋友，是水上最主要的交通工具。那么在很久很久以前船是用来做什么的呢？ 小结：出海捕鱼，海上远航，防止我们不受敌人的侵犯的…… 师：今天，老师也带来了一艘船，你知道这种船叫什么吗？--帆船 小小的帆船可神奇呢，根据帆的形状不同，作用也不相同。游艇式的帆船，有很多帆，三角形帆船是滑浪风帆，是用来竞赛的，长方形的帆是用来捕鱼出海的，原来船还有那么多的学问啊！除了帆船，你还认识和知道哪些船？ 生：游艇，潜水艇，航空母舰，气垫船，舟，货轮…… （让学生了解到船的形状不仅仅有帆船，有各种类型，打开学生的思维 。） 欣赏船图片： [利用多媒体课件启发式教学方法，让学生直接感知到万事万物相对于大的空间都可以看成是一个点的美术表现，培养美术表现能力] 师：这些船有没有共同的地方，不同的地方呢？ 生：把部分船都有船身、甲板、船帆、船舱等等 活动二：想船画船活 让学生发挥想象力，前后四人为一小组讨论你想设计什么样的船开着你设计的船去世界的哪里？ 让学生大胆发挥想象力从造型色彩功能上来说 欣赏了这么多形态功能各异的船，你是不是也想来尝试一下呢？你想为自己设计一艘什么样的船？ 作业要求：1、要求绘画心中有趣的、美丽的、奇妙的船。形状有趣、功能奇特、颜色漂亮 2、利用废旧物添加人物、景物和海底生物 活动三：展示作品，激励评价 1.呈现评价任务、评价标准 （1）教师读，评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的 （2）展示学生作品， 作品粘贴在黑板上，每组选一名学生上台展示并介绍自己组的作品。 学生从点的关系聚散疏密等方面进行评价作为检测．依据评价标准对同学的作品进行评价。 老师点评，学生自评，学生互评。 需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到五颗星，作品如何改进。 对基础较差的学生，只要有进步我们就提升表扬鼓励 [设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。培养视觉形象，美术表现，审美判断能力]（评价任务；体验自己成功的快乐。学会欣赏他人关注，伙伴的作品，发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评价，诠释作品。） 学生的积极参与程度，表现力。 一步步引导让学生从中了解的各种各样的船来总结船的类型 全面、仔细的去观察和总结 构图饱满，主题明确，主体突出，技法熟练，构思新颖 设计有创意，材料运用巧妙，制作认真 发挥想象大胆表现学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价， 根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会 . 带齐工具并整理整齐（优秀） 工具不齐，（良好） 没带的（需要努力） 积极参加活动，表现突出大胆说出自己总结出的特点为优秀。 根据举例的数量和例子的新颖程度进行评价； 能积极发言，主动参与，用美术语言发表自己的想法（优秀） 表达不全面 (良好) 及时表扬优秀作品和纠正学生的不足关注学生的发展 （1）大胆创作作品，画出大船的结构。（★） （2）船造型美观、有趣、有想象力。（★ ★） （3）画面主体突出，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。（★ ★ ★）
板 书 设 计 乘上大船游世界 类型 特征 造型
教 学 反 思 教、学、评一致性分析
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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小学美术备课专用【课时设计】
课 题 《乘上大船游世界》 课 时 1 课 型 造型.表现
适用年级 小学一年级 设计者
课 标 要 求 课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
教 材 分 析 《乘上大船游世界》是一年级下册第15课学习内容，本课属于“造型·表现”课程这其中包含两个方面:一方面是感受、了解、认识并表现各式各样的大船;另一方面是在其中融入自己的想象，大胆表现自己是如何“乘上大船游世界”的。本课运用美术学科独特的视觉形式，引导学生通过欣赏、回忆、讨论等方式发现大船的美，了解大船的基本知识，引导学生展开想象的翅膀，大胆设计出风格迥异的船。教材中提供给大家欣赏的“大船”，上面的是中国明代“郑和下西洋”所乘坐的大船。下面的是目前世界上最大的客轮。可以通过提问的方式激发学生的学习兴趣:你都去过哪里 使用什么交通工具 你坐过船吗 感觉怎么样 通过欣赏古今中外不同时期的船，与学生共同探讨船因为功能用途不同，它的外形有什么变化。鼓励学生运用不同的材料，设计出在颜色、外形、功能上与众不同的大船。
学情分析 一年级学生经过一学期系统的学习，对于美术的一些基本应用已经掌握，对大船有一定的了解学生还处于低年龄段，对世界但缺乏一定的认识的还需要进一步引导，在绘制过程中，可以充分调动学生的积极性，发挥想象力进行创作。
学 习 目 标 1 、指导学生选用各种工具、材料，采用撕、画、剪、拼贴纸工制作等多种手法进行造型活动。 2、引导学生认识轮船是重要的水上交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。 3、通过对船的文化的了解，提高学生的学习兴趣和创新意识
教学重难点 能否会用绘画的各种材料和方法。 能否对船的特征进行深入的了解。 了解船的文化提高学生的学习兴趣和创新意识。
本课所需条件 教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具
学习活动 评价任务 评价标准
活动一 ：了解大船的类型和功能、特征。 1.导入（多媒体播放乐曲）上学期，小朋友学唱了一首描写船的歌，小朋友还记得是什么歌吗？--《小小的船》。我们一起来唱一次。 2.新授： 师：小朋友唱的真是太棒了，今天我们上的内容小朋友肯定猜到了 板书（船） 师：船是我们人类的好朋友，是水上最主要的交通工具。那么在很久很久以前船是用来做什么的呢？ 小结：出海捕鱼，海上远航，防止我们不受敌人的侵犯的…… 师：今天，老师也带来了一艘船，你知道这种船叫什么吗？--帆船 小小的帆船可神奇呢，根据帆的形状不同，作用也不相同。游艇式的帆船，有很多帆，三角形帆船是滑浪风帆，是用来竞赛的，长方形的帆是用来捕鱼出海的，原来船还有那么多的学问啊！除了帆船，你还认识和知道哪些船？ 生：游艇，潜水艇，航空母舰，气垫船，舟，货轮…… （让学生了解到船的形状不仅仅有帆船，有各种类型，打开学生的思维 。） 欣赏船图片： [利用多媒体课件启发式教学方法，让学生直接感知到万事万物相对于大的空间都可以看成是一个点的美术表现，培养美术表现能力] 师：这些船有没有共同的地方，不同的地方呢？ 生：把部分船都有船身、甲板、船帆、船舱等等 活动二：想船画船活 让学生发挥想象力，前后四人为一小组讨论你想设计什么样的船开着你设计的船去世界的哪里？ 让学生大胆发挥想象力从造型色彩功能上来说 欣赏了这么多形态功能各异的船，你是不是也想来尝试一下呢？你想为自己设计一艘什么样的船？ 作业要求：1、要求绘画心中有趣的、美丽的、奇妙的船。形状有趣、功能奇特、颜色漂亮 2、利用废旧物添加人物、景物和海底生物 活动三：展示作品，激励评价 1.呈现评价任务、评价标准 （1）教师读，评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的 （2）展示学生作品， 作品粘贴在黑板上，每组选一名学生上台展示并介绍自己组的作品。 学生从点的关系聚散疏密等方面进行评价作为检测．依据评价标准对同学的作品进行评价。 老师点评，学生自评，学生互评。 需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到五颗星，作品如何改进。 对基础较差的学生，只要有进步我们就提升表扬鼓励 [设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。培养视觉形象，美术表现，审美判断能力]（评价任务；体验自己成功的快乐。学会欣赏他人关注，伙伴的作品，发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评价，诠释作品。） 学生的积极参与程度，表现力。 一步步引导让学生从中了解的各种各样的船来总结船的类型 全面、仔细的去观察和总结 构图饱满，主题明确，主体突出，技法熟练，构思新颖 设计有创意，材料运用巧妙，制作认真 发挥想象大胆表现学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价， 根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会 . 带齐工具并整理整齐（优秀） 工具不齐，（良好） 没带的（需要努力） 积极参加活动，表现突出大胆说出自己总结出的特点为优秀。 根据举例的数量和例子的新颖程度进行评价； 能积极发言，主动参与，用美术语言发表自己的想法（优秀） 表达不全面 (良好) 及时表扬优秀作品和纠正学生的不足关注学生的发展 （1）大胆创作作品，画出大船的结构。（★） （2）船造型美观、有趣、有想象力。（★ ★） （3）画面主体突出，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。（★ ★ ★）
板 书 设 计 乘上大船游世界 类型 特征 造型
教 学 反 思 教、学、评一致性分析
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