【新课标】一下17《会摇的玩具》 教案

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小学美术备课专用【课时设计】
课 题 《会摇的玩具》 课 时 1 课 型 设计.应用
适用年级 小学一年级 设计者
课 标 要 求 课标对第一学段“设计.应用”学习领域的阐述为：观察身边的用品，初步了解形状和用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
教 材 分 析 《会摇的玩具》是人教版一年级下册第十七课的内容，本课属于“设计.应用”学习领域。要求学生在了解会摇的玩具为什么会摇的基础上，充分调动学生大胆想象，动手制作一个会摇的玩具。加上本课的内容与学生的日常生活相结合，从美术与生活的关系上加深学生对美术的认知。让学生通过五感，多方位、多角度的学习，增强其自主观察、想象力及动手能力，从而真正培养他们的创造性思维，提高学生的审美和艺术素养。 在创作过程中，鼓励学生细致、耐心，且要有所创新。教材展示了生活中的一些会摇的玩具图片及制作会摇玩具的方法，让学生观察、回忆生活会摇玩具的同时，学习利用一些生活材料及方法大胆的创新制作。
学情分析 一年级的学生思维活跃，想象力丰富，能够对身边熟悉的事物有一定的认知能力，好奇心强，但是习惯比较差，专注力较短。在日常生活中，他们对玩具有浓厚的兴趣，且具备一定的动手能力，但是对事物的观察、组合能力较薄弱。所以在教学中通过五感的体验，进行观察、思考、讨论、尝试的过程让学生感受到独立思考的乐趣，从而培养学生的观察力与思考能力，展现学生自己的个性。
学 习 目 标 1、了解会摇的玩具为什么会摇，大胆想象和积极思考。 2、通过欣赏图片、体会交流等活动，启发学生运用多种材料进行创造，制作会摇的玩具，体验创造的乐趣。 3、通过对不同作品和范作示例的理解，以多种形式进行制作会摇的玩具，说一说自己的创意，提升培养学生独立解决问题的能力。
教学重难点 1、学生通过观察、实践总结出玩具会摇的原理，学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。（这一环节的评价任务对应的教学目标1的内容。） 2、通过探究，引导，欣赏的教学环节学生知道玩具摇的方法，掌握制作方法，有创意，构思巧妙、造型美观，材料环保。（这一环节的评价任务对应的教学目标2的内容。） 3、感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力，探究其他的创作方法；使用简单美术术语说出自的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。（这一环节的评价任务对应的教学目标3的内容。）
本课所需条件 教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具
学习活动 评价任务 评价标准
学习活动一： 一、情境导入 （一）（课前进行空间创设，将教室布置成玩具店） 师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？ 生：喜欢！ 师：老师的创想玩具城里也有很多的玩具，每个玩具都有不同的玩法，大家一起看看这些玩具有什么共同的特征呢？ 生：这些玩具都会摇摆。教师点题：没错！今天，我们就一起去探秘会摇的玩具吧！ （二）出示课题——《会摇的玩具》 （设计意图：通过教室情境的创设，引导学生走进生活情境，激发学生的学习兴趣。） 二、新授，认识会摇的玩具 （一）了解不倒翁会摇的原因： 师引导学生探究：今天我也给大家带来了一个玩具，请大家在玩的时候想一想为什么它会摇呢？ 学生探究回答：不倒翁的底部是圆形的，所以可以摇摆。 教师鼓励并追问：同学们说的真棒，那为什么不倒翁可以摇而不倒呢？（请2—3位同学回答） 生：因为它的底部是圆的，不会倒；因为它的里边有东西…… （二）教师肯定学生回答：你们可真聪明！原来不倒翁摇而不倒的秘密就藏在它的“肚子”里。 （设计意图：通过引导学生探究与思考，解决重难点，为制作做铺垫。） 学习活动二: （一）探究生活中的材料，归纳各类材料会摇的方法 师：老师这里有一张卡纸，你们有什么好办法可以让它摇摆吗？ 生：可以把卡纸卷起来……把卡纸对折，然后再剪成半圆形…… 师：现在请大家四人为一组，用卡纸试一试还有哪些更好的办法让卡纸摇起来？ 学生演示并回答：我们组是把卡纸的两端粘贴起来，一推它就可以摇摆了…… （设计意图：通过引导学生探究与思考，解决重难点，为制作做铺垫。） （二）教师演示：大家的方法可真有新意，老师也忍不住要和大家分享我的方法。 范作步骤：（师生互动完成范作。） ①、选择一张彩色纸进行制作。（注意长、宽要适当） ②、运用多种材料进行装饰的联想。 ③、把装饰物躺在摇椅上。 ④、在摇椅的“肚子”里加上重物。（橡皮泥即可） 教师引导：我的玩具做好了！在我们的玩具城里还有很多会摇的玩具，我们一起去欣赏一下吧！ 师：看看他们都运用了哪些方法进行创作？ 生：用彩笔和卡纸进行装饰…… 师：同一个造型还可以怎么装饰呢？ 生：装饰成不同的样子…… （设计意图：通过范作，拓展学生的思维，提高学生的鉴赏能力。） 学习活动三： （一）设计一个属于你自己的会摇的玩具 教师引导并提问：欣赏了这么多有趣的玩具，你想设计一个属于你自己的会摇的玩具吗？ 生：想 师：请同学们结合自己的材料特点，说一说你想设计什么样子的玩具？（鼓励学生大胆表述自己的想法。） 1.教师提出创作要求： 现在我们一起看一下闯关要求吧： 一颗星： 二颗星： 三颗星： （二）学生自由创作 （教师巡视辅导，强调工具的安全使用，并及时发现学生在制作中遇到的困难，引导、帮助学生克服困难。） （三）组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价 师：大家将制作的会摇的玩具放在一起，摇一摇、玩一玩，看谁做的摇的最好，做的最棒？ 自评：我用了几种材料进行制作？它是怎么玩的？ 互评：你认为哪一个玩具最吸引你，哪里最有趣？ 师评：结合闯关要求及学生的自评、互评进行肯定与补充，鼓励学生大胆分享自己的创意。 （四）拓展延伸：欣赏更多创作方式的会摇的玩具 师：在我们的身边有很多有趣的玩具，我们要拥有一双发现美的眼睛，去观察、去体会，用自己的小手制作出更多有创意的玩具，让我们的学习生活充满乐趣！ 学生同桌间根据教师的讲解（教师的答案是评价标准），在小组内说一说玩具会摇的方法？互相评价，说的对还是不对？ 欣赏作品和范作示例，正确掌握玩具摇的原理，说一说有哪些多样的材料和方法？ 学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会 选择一种表现形式，创作一个可以摇的玩具。 创作要求： 一颗星：作品完整，可以摇摆。 二颗星：造型独特，选择不同的材料进行组合。 三颗星：作品美观，可以表达出自己独特的想法，有创意。 带齐工具并整理整齐（优秀） 工具不齐（良好） 没带的（需要努力） 积极参加活动，表现突出大胆说出自己的想法,优秀 大胆表达正确全面有创意 （优秀） 表达准确、流利 （优秀） 通过思考探究出玩具会摇的原理，语言正确流利（优秀） 表达不全面 (良好) 能积极发言，主动参与，用美术语言发表自己的想法（优秀） 表达不全面 (良好) 学生能否熟练地使用准备的工具材料。 表达准确、流利、有创意 学习较主动，能主动提问 （1）大胆创作作品，玩具可以摇摆。（★ ★） （2）造型独特，选择不同的材料进行组合。（★） （3）作品美观，可以表达出自己独特的想法，有创意。 （★ ★ ★） 学习较主动，能主动提问，互评学生表达准确、流利。
板 书 设 计 会摇的玩具 特征 造型
教 学 反 思 教、学、评一致性分析
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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