【新课标】16.童话里的小屋第二课时（设计应用） 教案
文档属性
| 名称 | 【新课标】16.童话里的小屋第二课时（设计应用） 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 277.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-09-14 17:59:03 | ||
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文档简介
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《童话里的小屋》教案
【教学内容来源】人教版 小学 一年级下册 第16课《童话里的小屋》
【教学主题】用多种材料制作童话里的小屋。
【课时】共2课时，第2课时
【对应的课程标准要求】
第一学段（1～2年级）尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。学尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察，感受和想象，创作若干件能反映自己学的作品。辦别12种以上的颜色。
“设计 应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法“设计 应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融人生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。
【背景分析】
教材分析
这是一节“设计应用”领域的课。引导学生能用多种材料制作童话里的小屋。
2、学情分析
一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的注意力，激发对美术的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特别的活泼好动,思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的指导。小朋友对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力 ，能根据自己的感受大胆的描绘。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都拥有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。有些小朋友则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助教育。
【教学目标】
知识与能力：学习选择材料，用纸盒及多种材料制作童话里的小屋，学习用夸张拟人的造型方法制作童话里的小屋。培养学生的综合能力。
过程与方法：通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒及其它材料，为自己喜欢的童话故事中的主人公制作小屋。
情感态度与价值观：感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。
【教学重难点】
教学重点：选用合适的材料制作出具有美感的童话里的小屋。
教学难点： 如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。
【所需要条件】
1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。
2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。
【评价任务】
1、学生根据本课的学习，学会制作童话里的小屋。
2、引导学生用多种材料来制作小屋。
【教学过程】
导入
组织教学，管理纪律，稳定学生情绪。
复习
回顾总结制作过程
（1）先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。
（2）根据房子身体的形状大小来制作屋顶。
（3）添加其余部分或装饰房屋。
（4）最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
（5）有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。
作业要求
制作一栋童话里的小屋。
生：自由选择工具和材料进行制作。
学生作画、老师巡回辅导，作业完成后督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
展示评价
（一）作业展评
出示幻灯片
学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大家听。
（设计意图：将自己做好的城堡“放”到森林中，并结组给编一个故事分享给大家，有助于拓展学生的想象力。）
（二）知识拓展
1．回家后思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？
2．《飞屋环游记》欣赏。
（设计意图：让学生从做城堡的经历中学会思考进而达到举一反三。）
五．收拾整理
让学生在作品做完之后，整理东西，收拾桌面及地面。
（设计意图：培养学生从小养成自己的东西自己收拾的好习惯。）
【教学反思】
本节课通过学习选择材料，用纸盒及多种材料制作童话里的小屋，学习用夸张拟人的造型方法制作童话里的小屋。培养学生的综合能力。在课堂教学中通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒及其它材料，为自己喜欢的童话故事中的主人公制作小屋。
从而在美术课堂中感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。学生积极性高，作业完成度较好。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《童话里的小屋》教案
【教学内容来源】人教版 小学 一年级下册 第16课《童话里的小屋》
【教学主题】用多种材料制作童话里的小屋。
【课时】共2课时，第2课时
【对应的课程标准要求】
第一学段（1～2年级）尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。学尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察，感受和想象，创作若干件能反映自己学的作品。辦别12种以上的颜色。
“设计 应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法“设计 应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融人生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。
【背景分析】
教材分析
这是一节“设计应用”领域的课。引导学生能用多种材料制作童话里的小屋。
2、学情分析
一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的注意力，激发对美术的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特别的活泼好动,思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的指导。小朋友对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力 ，能根据自己的感受大胆的描绘。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都拥有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。有些小朋友则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助教育。
【教学目标】
知识与能力：学习选择材料，用纸盒及多种材料制作童话里的小屋，学习用夸张拟人的造型方法制作童话里的小屋。培养学生的综合能力。
过程与方法：通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒及其它材料，为自己喜欢的童话故事中的主人公制作小屋。
情感态度与价值观：感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。
【教学重难点】
教学重点：选用合适的材料制作出具有美感的童话里的小屋。
教学难点： 如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。
【所需要条件】
1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。
2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。
【评价任务】
1、学生根据本课的学习，学会制作童话里的小屋。
2、引导学生用多种材料来制作小屋。
【教学过程】
导入
组织教学，管理纪律，稳定学生情绪。
复习
回顾总结制作过程
（1）先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。
（2）根据房子身体的形状大小来制作屋顶。
（3）添加其余部分或装饰房屋。
（4）最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
（5）有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。
作业要求
制作一栋童话里的小屋。
生：自由选择工具和材料进行制作。
学生作画、老师巡回辅导，作业完成后督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
展示评价
（一）作业展评
出示幻灯片
学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大家听。
（设计意图：将自己做好的城堡“放”到森林中，并结组给编一个故事分享给大家，有助于拓展学生的想象力。）
（二）知识拓展
1．回家后思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？
2．《飞屋环游记》欣赏。
（设计意图：让学生从做城堡的经历中学会思考进而达到举一反三。）
五．收拾整理
让学生在作品做完之后，整理东西，收拾桌面及地面。
（设计意图：培养学生从小养成自己的东西自己收拾的好习惯。）
【教学反思】
本节课通过学习选择材料，用纸盒及多种材料制作童话里的小屋，学习用夸张拟人的造型方法制作童话里的小屋。培养学生的综合能力。在课堂教学中通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒及其它材料，为自己喜欢的童话故事中的主人公制作小屋。
从而在美术课堂中感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。学生积极性高，作业完成度较好。
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