【新课标】六年级下册第9课《图文并茂》 教案

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小学美术备课专用【课时设计】
课 题 《图文并茂》 课 时 2 课 型 造型.表现
适用年级 小学六年级 设计者
课 标 要 求 课标对第三学段“造型.表现”学习领域的阐述为：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以绘画和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 课标对第三学段“设计.应用”学习领域的阐述为：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
教 材 分 析 本课属于“造型.表现”“设计应用”领域的内容，是结合小学生的思维特点而设计的，旨在培养学生的创作能力，让学生学会运用绘画形式表现自己的想法，增强学生的生活情趣。 浓厚的学习兴趣和创作欲望对构思故事和绘画有极大帮助。学生感受真善美是重点，用简练的语言构思故事是难点。构思的故事表现真性情，绘画手法丰富生动，这些是在课堂中需要把握的。评价方式的丰富多样也是上好本课的关键。
学 情 分 析 六年级的学生，他们对许多事物充满好奇，求知欲强，学生的创作欲望强，表现力强，对于教师布置的任务能够认真对待。因此本课中，鼓励他们独立完成作品，培养他们热爱自然，热爱环境的意识。根据学生的实际情况，有的放矢，充分激发学生学习兴趣，最大限度挖掘学生的创造潜能。
学 习 目 标 1.学生了解连环画和插画的基本知识，通过图片欣赏，小组交流认识图文并茂的设计方法，这也是本课的重点。提高图像识读，视觉形象。审美体验能力 2.欣赏优秀作品，知道生活中的故事可以用连画画的形式表现出来，学会图文并茂的创作方法。并尝试运用不同的工具和材料使用点、线、面、色彩等造型元素大胆地创作图文并茂的作品，培养学生动手绘画的能力，养成审美判断，创新实践能力。这也是本节课的难点。 3. 通过本节课的学习让学生感受画面搭配故事的创作乐趣，调动学生参与探究的兴趣，引导学生通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善 、美，获得对美术学习的持久兴趣，提升美术素养。
教学重难点 1.学生通过视频图片，小组交流让学生了解连环画或者插画的表现方式。学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。 2. 通过探究、引导、欣赏的教学环节让学生学会图文并茂的绘制方法，有创意，构图合理、画面完整，用色考究。 3.感知艺术创造的美感，学生体验图文并茂创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。
本课所需条件 教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具
学习活动 评价任务 评价标准
环节一：探索激趣，巧引课题 游戏：“连连看”： 教师展示2-3幅经典卡通故事图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。 让学生根据文字给相对应的图片进行配对，鼓励创新。 教师小结，出示课题《图文并茂》。 【设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。】 环节二：欣赏分析 拓展联想 1.欣赏分析作品（PPT展示） （1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。 提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？ （2）欣赏不同种类的故事画。（出示单幅、连环故事画） 《铁臂阿童木》《朱德庸漫画集》等故事画； 寓言故事、成语故事的插画； 同龄人配文图画作品。 （3）分析故事画的元素 欣赏小朋友自编故事的配画作品。 师：看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？（小组讨论） 让学生对故事画三元素进行总结概括。 师总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么。即人物、环境、事件（板书） 【设计意图：让学生体会故事画的魅力、趣味性从而激发学生的创作欲望】 活动三：创作实践，明细要点 1.教师出示一则小故事《狐假虎威》。学生分组给文配图。 （形式不限，绘画材料不限） 2.学生创作，教师巡回指导。 3.教师提示 图画创作要把握的以下三点： 1）分析故事主角的造型特点，动态表情适当夸张，要有趣味性。 2）故事中的环境背景要为主角服务，与故事情节有关，体现生动性。3）人物与环境处理要得当，突出主体画面构图切忌平庸。 4.选出具有代表性的作品，请小组代表解析作品，其他小组对此进行评价。 【设计意图：使学生明确绘画故事的创作要点，通过欣赏让学生认识到生活中时时处处充满故事，提高挖掘素材的能力，开拓创新思维。】 第二课时 活动一：图片引导，回顾旧知 1.欣赏教材中配文图画作品 2.小组讨论并评析作品。 从故事的趣味性和画面的生动性等方面加以分析。 【设计意图：结合教材，通过欣赏评价分析，让学生对图文并茂的趣味性有进一步的感受。并且加深对图文并茂作品创作要点的理解，为学生进一步的创作打下基础。】 3.展示源于不同类型的故事的创造创作草图请作者介绍创作过程，4.请同学对作品做出评价，教师从评价语言上给予提示构图、主题、色彩等。 【设计意图：此环节可以提升学生的自信心，增强学生的评价意识，提高学生的自评，互评能力，为下一个环节的合作作业打下良好的基础】 5.小组交流各自的故事选材和构思设计、创作步骤。 ①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。 ②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。 6.确定故事与图画内容的创意。 7.构图绘制深入表现，鼓励使用多种工具和材料进行创作。 【设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程和步骤。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。】 活动二：设计制作，鼓励创新 学生作业，教师辅导 自编一个小故事： 它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的…… 创作要求： 1.小组合作完成编写故事。 2.用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。 【设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。】 四、作业评价 五、课堂小结 六、拓展：学生可以在课后多加练习，将生活中有趣的事情编成故事画。 学生根据老师提供的图片和文字进行配对，可以创新。 欣赏作品和范作示例，体会故事画的魅力。 学生同桌间根据教师的讲解（教师的答案是评价标准），在小组内说一说一幅好的故事画应该包括哪些内容？互相评价，说的对还是不对？ 学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会 根据故事故事《狐假虎威》创作一幅配图。 学生说出作品的不同感受吗？
作品描绘了什么？ 带着问题欣赏 本环节给学生明确的学习目标，学习任务与评价标准，让每个学生都知道现在要做什么。 学生能否熟练地使用准备的绘画工具材料，创作出图文并茂的作品 根据所学设计步骤自编一个小故事，创作出与众不同的图文并茂的作品。 创作要求： 小组合作完成编写故事。 用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。 学生大胆表达自己的意见，语言清晰，有创意（优秀） 积极参加小组讨论活动，表现突出大胆说出自己的想法（优秀） 学生能否熟练地使用准备的工具材料。 作品有创意，构图合理、画面完整，用色考究。（优秀） 能积极发言，主动参与，用美术语言发表自己的想法（优秀） 表达不全面 (良好) 大胆创作作品，完整的表现故事内容。（★） （2）故事有趣味性、画面有生动性。（★ ★） （3）画面主体突出，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。（★ ★ ★）
板 书 设 计 图文并茂 文字 图片 人物、环境、事件
教 学 反 思 教、学、评一致性分析
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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