统编版一年级下册 语文园地八 教学设计

《语文园地八》教学设计
一、教材分析：
《语文园地八》共安排了五个板块的内容，第一课时为“识字加油站”“我的发现”和“字词句运用”，第二课时为“日积月累”和“和大人一起读”，第三课时为练习课。“识字加油站”围绕着“卫生间”这一特定的生活场所编排了 10个常用词语，分成 5组，认识 8个生字。每组词语的组合富有规律，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语则表示其用途。这些词语充满生活气息，借以培养学生在生活中主动识字的意识。目地是让学生明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语。“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成的兽类、鸟禽类和昆虫类，让学生初步了解偏旁与字义的联系。“字词句运用”采用图文对照的形式呈现表示心情的词语，要引导学生联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。
二、学情分析
教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。对于学生来讲接受难度不是很大。但是在生活中正确使用积累的这些偏旁与字义的联系来认识更多的生字对孩子来说，有一定难度。因此，在教学本课时，创设情境帮助学生认识事物，认识汉字是学习的关键。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。
三、教学目标
知识与技能：引导学生在看图读词语的过程中、联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等 9个词语，认识“卫、刷”等 8个生字。
过程与方法：在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系。能够联系生活情境，体会四种心情，并能“说一说、写一写。”
情感与价值观：能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律 ，帮助学生初步树立归类识字的意识。
四、教学重点 正确认读卫生间的相关词语。
五、教学难点：了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义；会表达四种心情。
六、教学课时：1
七、教学内容：
（一）情景导入（背景音乐：集结号小喇叭的声音）狗熊先生为同学们发通知。
（二）识字加油站
1、组间比赛：看图猜物。
2、课件出示图片，学生猜出相应的物品名称：毛巾、
牙刷、香皂、梳子、脸盆，说一说你是怎么认识这些词语的？
3、说一说这些物品的作用，顺势出示该物品的作用。让学生用“××可以用来干什么”的句型描述这些物品的作用。
4、我们一般把这些物品摆放在什么地方？顺势出示卫生间图片，在图片中指认所学词语对应的图片。
5.出示生字，引导学生交流识字：卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。
(1)课件强调“ 刷、梳”的音节。引导学生读准翘舌音。
(2)课件强调“擦、皂、澡”的音节。引导学生读准平舌音。
(3)小朋友们，谁能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的？
(4)开火车读生字构成的词语。
【设计意图】从生字的读音、结构、组词入手，采用“自主交流、合作探究”的学习方式，启发学生积极思考，深入细致地学习生字。通过自由读、同桌合作读、小老师领读、男女比赛读等方式，巩固生字词，既提高了识字效率，又尊重了学生自主发展的需要，更让学生体验到了合作学习的快乐和成就感。
（三）我的发现
1.导言：我们真幸运，赶上了一年一度的动物运动会。开幕仪式即将开始了，让我们静静观看吧。（如果你认识哪个小动物可以轻声叫叫它的名字）
2.首先向我们走来的是第×支代表队：指名看图认动物。为什么他们会被分到同一支的队伍呢？同学们，你们知道吗？仔细观察，看看你能发现什么？
3.学生汇报。我发现了......第一支代表队所有动物的名字里都带有反犬旁。这些带有反犬旁的字大都跟兽类有关。我们为它们的队命名兽类队。第二支代表队的动物名字都有鸟字边。这些带有鸟字边的字大都跟鸟禽类有关。我们为它们的队命名鸟禽队。第三只代表队的动物名字都有虫子旁。这些带有虫字旁的字大都跟昆虫有关。 我们为它们的队命名昆虫队。
4.那让我们走近去认识他们吧！（男生读读第一支参赛队员的名字，女生读读第二只代表队的名字，全班读读第三只代表队的名字。）当你看到反犬旁的字，我们会猜它与什么有关？这说明偏旁与这个字的意思有关。这就是偏旁表意的构字规律。
5.孩子们，就要比赛了，这三支队伍分别有些成员迟到了，选择你最喜欢的代表队，赶快为它们替补新成员吧。三支队伍在我们的帮助下更加壮大了。它们去参加比赛了。
【设计意图】
语文课程标准阶段目标中对低段的综合性学习提出：“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”所以我借助有趣的情境，运用童真童趣的语言，启发引导学生观察思考，在自主发现和同学合作学习中，了解偏旁表意的构字规律。语文课程标准中对课程的基本理念提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”所以我采用"自主交流、合作探究"的学习方式，通过观察图片、朗读儿歌、勾画识字表，发现生字偏旁与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。
6.拓展延伸：三点水的字与......有关；提手旁的字与......有关；这些都说明了偏旁表意。
（四）字词句运用
1.播放“放松操”引导学生边做动作边熟悉四种心情。
2.将四种心情放入到句子中，加深体会理解。
3.拓宽每种心情的不同表达词语。
4.选择一种心情说一说、写一写。
八、板书设计
语文园地八
卫生间心情
梳、皂、擦、澡 高兴
反犬旁：猫 猴 狮（狗猪） 生气
鸟字边：鸡 鸭 鸦（鹅黄鹂） 害怕
虫字旁：蝴蝶 蜻蜓 蚂蚁（蜜蜂苍蝇） 难过
九、作业设计
1.请观察厨房里的物品，并画一张“厨房使用图”。
2.请为口字旁、月子旁进行“花瓶开花”。
3.请把你的心情卡读给家长听，分享交流。
教学反思
学习语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实语言的基础，将学习语文知识与运用知识的能力系统化，强调“学以致用”，而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣。在本课的教学中，我注重启发学生联系自己的生活实际，充分发挥教材优势，注重学生对所学知识的运用，促进了学生语文综合素养的发展，也有一些不足，现将反思总结如下：
1、为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感，识字加油站板块，我设计了引导学生联系生活，观察图片认读词语，发现词语的特点，根据自己的生活经验将词语分类，并练习说说类似的词语，实现由课本知识向生活知识的迁移。借助句式，训练学生的语言表达能力，借助词语造句说话，由扶到放，发展语言，培养创造性思维。通过读词语、造句、加一加、换一换等方法灵活识记生字词。引导孩子们有意识地关注身边的汉字，在生活中主动识字，主动运用语文知识解决身边的问题的能力。识记生字环节，通过自由读、同桌合作读、小老师领读、男女比赛读等方式，巩固生字词，既提高了识字效率，更尊重了学生自主发展的需要。通过闯关游戏“识字大王”、“开火车”、“选择合适的词语填空”，激发了学生学习生字的兴趣，由易到难，层层递进，达到了巩固识字的效果。
2、在我的发现板块，借助“偏旁总结大会”有趣的情境，运用童真童趣的语言，启发引导学生观察思考，在自主发现和同学合作学习中，了解偏旁表意的构字规律，通过图片、儿歌、勾画识字表，老师有目的、有计划地指导、点拨，使学生发现生字偏旁与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。课堂中做到了积极启发引导，逐步实现知识的迁移，使学生能够触类旁通，把书本知识与生活相联系。在不足方面，首先，在教学过程中，个别学生没有参与到小组讨论，说明上课没有照顾到个别学生，以后会多鼓励内敛的学生。其次，学生上课中的精彩发言没有及时给予个性表扬，表扬语言较匮乏单一，这点以后需要改正。最后也是最重要的一点环节设计得太多，一节课的时间没有得到合理分配，应该多让学生提出问题，让他们学会在学习过程中思考，将学习过程处理为探索和发现的过程，而不是问问题和等待特定答案的过程。
总之，课堂教学是动态的，生成的。由于教学经验的不足，我在教学的过程中并不能得心应手。教学中如何读得透彻，读得深刻，资料如何衔接紧凑，教育机智如何发挥，如何处理学生的问题这些都是继续改善的地方。当然提高教学水平并不是一朝一夕的事情，需要不断地虚心向有经验的老师请教，借鉴好的教学经验，再通过自身的努力与实践，不断发现问题，解决问题，在实践与反思中不断成长。