电子工业版五年级上册信息技术第14课吟诗赏画入情景(教案)

《吟诗赏画入情景》教学方案
教学目标
1.学生理解遮罩动画的原理，清楚遮罩层与被遮罩层的关系，可以创建遮罩动画。
2.通过讲解、动手操作，让学生可以理解遮罩动画的原理，
3.通过学习，使学生产生对Flash遮罩动画制作的兴趣；通过学生操作练习，培养学生的学习能力、动手实践操作能力。组织学生小组合作，提升学生小组协作能力，在这个过程中让学生学会制作Flash遮罩动画。
教学重点
理解遮罩动画的原理，清楚遮罩层与被遮罩层的关系，可以创建遮罩动画。
教学难点
制作遮罩动画。
课前准备
课件，教材，多媒体设备，电子教室软件。
课时安排
1课时
教学过程
一、情景导入
老师播放遮罩动画案例，并向学生发出提问：遮罩层与被遮罩层的关系是什么？显示的是那部分？与遮罩层有什么关系？
学生积极观看，认真思考，三分钟后展示小组讨论结果。
教师总结：遮罩层就好像是一张白纸覆盖于被遮罩层上，有图像的位置就被剪掉了，被遮罩层就会从剪掉的地方显露处理。
【设计意图】创设情境，激发学生学习兴趣，让学生初步感知今日所学内容。
二、知识新授
1.分析动画
教师向学生发出提问：我们应该如何借助遮罩动画的原理来制作刚刚放映的动画呢？
提示：借助一个矩形遮罩—让矩形动起来。
学生认真思考，小组讨论交流，动手操作。
【设计意图】教师发出提问，让学生清晰任务，探究式学习，激发学生的学习兴趣；学生自主练习，提高学生自主动手操作能力。
2.制作元件
教师向学生提问：我们要想让矩形成为运动渐变动画，此时矩形能否直接绘制？需要怎么做？组织学生研读课本，小组讨论。
学生仔细研读课本，回想制作运动渐变动画的要点，小组成员之间互相讨论。
教师总结：不能直接绘制，需要将矩形创建为元件。
【设计意图】教师提问，进行探究式学习，组织学生研读课本、回忆之前所学，提升学生思考能力和提取信息的能力。
3.制作古诗动画
教师向学生提问：我们为了使古诗文字可以从上而下的显示出来，此时遮罩层的矩形元件应该如何运动？为了让古诗文字和背景音乐的朗诵进度保持一致，矩形元件应该从那一帧开始运动，该怎样运动？组织学生参考书本步骤制作古诗动画。
学生参照书本内容、步骤，了解制作古诗动画的过程，自主操作。
【设计意图】学生去自主研读课本，提高学生选取信息的能力，自主动手实践操作，提高学生动手操作能力并有效促进学生学生的主动性、积极性。
4.制作遮罩层
教师组织学生完成以下任务：
①添加图层，加入元件，调整元件的位置、大小。
②仔细听背景音乐，寻找朗诵声音的起止帧数（起于第60帧，止于第220帧）。
③为遮罩层制作运动动画，并创建遮罩层。
④测试影片。
学生参考书本步骤、提示，完成以上任务。
【设计意图】学生去自主研读课本，提高学生选取信息的能力，自主动手实践操作，提高学生动手操作能力并有效促进学生学生的主动性、积极性。
三、对比探究
教师在学生制作完毕后组织学生展示作品，进行自评和互评。
学生积极展示动画，观看效果，进行自评和互评。
【设计意图】让学生展示制作完成的Flash动画，观看效果，清楚自己的完成度如何，取长补短。
四、巩固练习
请同学们完成“做一做”的练习题，并进行自评和学生互评。
学生完成任务，巩固所学知识。
【设计意图】完成练习题，加强练习，巩固今日所学知识；观看其他同学制作的影片，取长补短，既能清楚自己的能力，又可以提高自己的制作水平。
五、总结拓展
本节课有什么收获？
【设计意图】学生畅谈本节课收获，引导学生养成自我总结的习惯，培养学生收集、整理信息的能力，锻炼学生的语言表达能力。