1.2.2 生物与环境组成生态系统 课件 (共23张PPT)

(共23张PPT)
候课准备
1.坐姿端正，精神饱满
2.认真观看才艺展示
3.准备好蓝、黑双色笔
第二节 生物与环境组成 生态系统
学习目标
1.说出生态系统的组成和定义；
2.描述和正确书写食物链和食物网；
3.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
自学指导
请同学们快速浏览课本19-24
页的内容，完成自学指导，并在
书中勾画出重点知识。（6分钟）
生物与环境是一个不可分割的整体
一、 生态系统
概念：在一定的空间范围内，生物与环境所 形成的统一的整体叫做生态系统。（ ）。
一片草原
一个池塘
一块农田
合作探究
以小组为单位，交流讨论下列哪些是
生态系统？哪些不是？最后请小组代表
起来汇报展示。（上台表述）
（1）大兴安岭
（2）太湖中所有生物
（3）长江中所有江豚
（4）锡林郭勒草原上所有的牛羊和草
能通过光合作用制造有机物，不仅供给植物自身，也是动物的食物来源。
生产者
植物
植物在生态系统中的作用有哪些呢？
二、 生态系统的组成
动物在生态系统中有哪些
作用呢？
不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食，获得维持生命的物质与能量。
消费者
动物
真菌、细菌在生态系统中有哪些作用呢？
能够把动植物的遗体或排泄物中的有机物分解成无机物，供绿色植物重新利用。
分解者
真菌、细菌
分解者
生产者
被分解
被分解
被分解
消费者
消费者
被捕食
被取食
分解后的产物被吸收
生产者、消费者和分解者之间存在着怎样的关系呢？
相互依存、相互制约的关系
生态系统的生物部分
生产者：
植物
消费者：
分解者：
动物
真菌、细菌
生态系统的组成
生态系统的非生物部分：
阳光、空气和水等
想一想；我们将这三种生物拿出来看，他们之间的关系是怎样的？
树叶
虫
鸟
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
三、食物链和食物网　
注意食物链书写要点！
食物链的组成：生产者 → 消费者
食物链的写法：
（1）箭头指向捕食者
（2）起点：生产者，
结束于最高级的消费者
消费者
消费者
生产者
……
注意：箭头方向指向捕食者，也表示生态系统中物质和能量流动方向。
注意：食物链中不包括分解者。
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
思考思考
食物链的组成：生产者 → 消费者
这是否构成一条完整的食物链？为什么？
柳叶、树汁
短期内，兔的数量会增加。经过一段时间，兔的数量又会恢复到原来水平。
四、生态系统具有一定的自动调节能力
1.草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长期呢？
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。
给我们的启示——
2.如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
3.为什么呢？
生态系统的自动调节能力是有限度的。
过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网受到破坏，严重时则会造成沙漠化。
过度放牧
生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越 。
强
当堂训练
4分钟，独立闭卷。
生物部分
非生物部分：
植物
动物
细菌、真菌
阳光、空气、水等
生产者
消费者
分解者
在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统
课堂小结
生态系统的组成
食物链和食物网
生态系统中物质和能量流动的渠道
生态系统的有一定的自动调节能力
生物种类越多自动调节能力越强
1.做好课堂笔记（学案）。
2.完成P24页课后习题。
3.预习下节内容——生物圈是最大的生态系统。
日清任务
祝学习愉快！