复习广播体操（教案）人教版体育三年级上册（表格式）

课题 复习第九套广播体操 课时 1课时 执教
教材分析 广播体操是学生发展肢体力量有效锻炼途径，由基本的伸展动作，跳跃动作组合而成。其中编排遵循了难度由易到难的循序渐进原则，这样能提高学生的兴趣，提高学生掌握技能技巧速度.小学体育具有显著的基础性特点，要切实抓好学生体育基础，让学生扎扎实实的打好身体素质.
学情分析 三年级的学生比较活泼、好动，对体育运动方面也表现出浓厚的兴趣，对于重复性的广播体操练习会存在疲劳，容易产生不积极情绪，针对学生的这些特点,本学期多从体育游戏入手,从玩中学，在学中玩，在此基础上增强学生体质,培养学生掌握良好的组织纪律观念、竞争意识和勇于克服困难的意志品质。
学习目标 知识与技能 让学生复习熟悉广播体操在中学开展的意义，认识到广播体操的健身、健心作用。
过程与方法 通过复习预备势、伸展运动、扩胸运动，提高学生的协 调性，发展学生的灵敏素质。
情感与价值观 促进身体全面均匀的发展，培养优美的身体姿势和体型。 提高学生的思想素养，培养学生良好的道德情操和勇敢、果断、顽强的心理品质。
教学重点 上下肢的协调配合
教学难点 动作与节奏的协调统一
教学准备 田径场，音箱
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式
准备 部分 （5分钟） 一、课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、宣布课的内容和任务。 二、准备活动： 1、队列：立正、稍息、集合、解散。 2、热身操 3、慢跑2圈 1、教师语言要清晰。 2、教师讲解课堂要求和任务。 3、讲解队列练习的要求。 4、师生一同练习。 1、学生站四列横队。 2、学生认真听讲，注意观察。 3、听从指挥注意力集中。 4、学生充分活动各关节。 组织： ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× ◎
基本 部分 （32分钟） 一、复习第九套广播体操预备节和第1节： 预备节 原地踏步（8拍×2） 预备姿势，两脚立正，手臂垂直于体侧，抬头挺胸，眼看前方；口令至原地踏步时，半握拳；第一拍，左脚向下踏步，右腿抬起，膝盖向前，脚尖离地10-15公分，同时，左臂前摆至身体中线，右臂后摆，第2拍于第一拍动作相同，方向相反 第一节：伸展运动（4×8） 第一拍，左脚向侧一步，与肩同宽，同时，两臂侧平举，头向 左转90° 第二拍，右脚并于左脚，同时半蹲，双臂曲臂于胸前，含胸低头 第三拍，手臂伸出至侧上举，同时抬头挺胸眼看前上方 第四拍，手臂落下，还原至体侧 ；5-8拍，动作同，方向相反 第二节：扩胸运动（4×8）第一拍，左脚向前一步同时手臂经前举扩胸至侧举，握拳，拳心向前。第二拍，身体向右转90°，手臂经体前交叉，曲臂向后扩胸。第三拍，身体向左转90°，同时，手臂经体前交叉，向后扩胸。第四拍，左脚收回成立正姿势，同时手臂经前举，还原至体侧五六七八拍，动作同，方向相反。 第三节：踢腿运动（4×8） 第一拍，左腿向侧摆起45°，同时，两臂侧平举，掌心向下。第二拍，双腿并拢，屈膝半蹲，同时两臂还原至体侧。第三拍，左腿向后踢起，离地10-20公分，同时，两臂经钱摆至侧上举，掌心相对。第四拍，收手收脚，还原成立正姿势，六七八拍，动作同，方向相反 第四节：体侧运动（4×8） 第一拍，左脚向侧一步比肩稍宽，同时左臂侧平举掌心向下，右臂胸前平屈，掌心向下。第二拍，下体保持第一拍的姿势，同时上体侧倾45°，左手叉腰，右手摆至上举掌心向内。第三拍，左腿并与右腿，同时半蹲左臂上举，右臂贴于体侧。第四拍，还原至立正姿势，同时，左臂经侧还原至体侧。五六七八拍，动作同，方向相反。 二、游戏：龟兔赛跑 方法：将学生平均分成4组，用站立式起跑姿势起跑，跑到标志物。绕过标志物，跑回来接力，依次进行。最先完成的一组获胜。 规则：①必须绕过标志物才能返回。 ② 前一个学生回来后，下一个学生才能出发。 1、教师讲解动作技术要求与方法。 2、教师进行分解动作教学 3、重点讲解示范易范错误，纠正错误，鼓励学生积极参与运动 把学生分成四个小组，自主练习，教师巡回指导 教法：讲解游戏方法，提示游戏要点。 要求：游戏认真，动作准确。按游戏方法完成游戏 1．教师出示二列横队成四路纵队的动作图解，讲解动作的要领和要求。 2．教师分步骤 沿地上画的级组织练习。 3．学生分成四组（一横排为一组）练习。 4．教师喊口令，学生集体练习。 1学生认真聆听游戏规则 2学生认真积极参加游戏。 组织： ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× ◎ 组织： ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× ◎ 组织： ××××——-—× ×××××———× ×××××———× ×××××———× ◎
结束 部分 （3分钟） 总结本次课的情况。 二、宣布下课，师生再见。 1、教师总结本次课的情况。 1、认真听讲，精神饱满。 2、下课。 组织： ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× ◎