推理总复习教案
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课 题 表内除法的复习 课型 复习课 课时 第一课时
教学目标 知识与技能: 使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。过程与方法：在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。情感态度与价值观：从而更好地掌握、掌握除法的各部分名称，用乘法口诀求商的方法以及一些简表内除法。知识要点:通过复习进一步掌握“平均分”单的除法应用题。
重点难点 对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学方法 自学辅导法 教具学具 多媒体课件
通 案 个 案
一．回顾引入1.引导学生回顾本期已学知识。看目录相互 ( http: / / www.21cnjy.com )说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的运动。2.我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。【设计意图】：让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然引入了课题。二．复习整理1．说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）32÷4 81÷9 15÷524÷6 42÷7 40÷824÷3 14÷2先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。2．针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。在草稿本上听算练习。3．复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学生口答）出示挂图：教材第119页的第1题。（如果没有挂图可让学生看书）想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。4．引导学生进行变式练习。在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。
设计意图】：让学生动笔试一试复习表内除法，并同时找找学生的问题，了解学情。帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。三．教学效果测评引导学生完成教材第123页第1、2题。巡视、评改。学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。【设计意图】：巩固知识及时查漏补缺四、汇报收获，回顾总结
这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？
课堂检测 必做1． 口算。15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=选做2． 在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。16○6=10 8○4=2 21○3=720○5=25 6○9=54 30○5=6
教学反思
课 题 万以内数的认识及加法、减法 课型 复习课 课时 第二课时
教学目标 知识与技能: 通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。过程与方法：培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维情感态度与价值观：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。知识要点：熟练掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数，会比较万以内数的大小。并且会用正确的方法求出一个数的近似数。
重点难点 掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。对于计算方法的掌握和熟练使用。
教学方法 自学辅导法 教具学具 多媒体课件
通 案 个 案
一、复习旧知，引入新课1、 同学们，昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。2、 今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。（板书课题）3、 学生思考、讨论、交流、汇报。【设计意图】：通过回忆旧知，自然引入本节内容。二、知识整理：1、复习万以内数的认识 请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？ 回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。 指名让学生说一说是怎么做的？3、写一写，再读一读。① 千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。② 二千五百零六。4、 下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。
5、 复数。请同学们看教材第120页第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？并画出来。再请同学回答。6、 复习万以内数的加法和减法的简单应用。（1） 请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。（2） 引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。（3） 通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问题。（4） 请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题？小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。【设计意图】：让学生紧紧围绕万以内数的认识，开展练习。难点突出，有利于学生建立正确的认知结构。三、教学效果测评 1、综合练习教材第123、124页第3~6题。 2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。【设计意图】：加深学生对知识的理解，实际应用知识的能力。四、课堂小结这节课有什么收获呢？
课堂检测 必做在下面各数的前后各写两个相邻的数。 698 笔算540+170 630-280 600-360 290+160选做有一个四位数，千位上的数字是百位上的4倍，其他数位上的数字都不是0，且四个数位上各数字的和是9，这个四位数可能是多少？
教学反思
课 题 克和千克及图形的运动 课型 复习课 课时 第3课时
教学目标 知识与技能:复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。过程与方法：注意培养学生形成比较好的质量单位的概念。情感态度与价值观：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。知识要点:明确克和千克都是重量单位，初步明确1千克和1克物体的重量。分清平移和旋转这两种现象。
重点难点 注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。
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通 案 个 案
一、复习引入。上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。100+200= 110 - 20=620+100= 120+360=130 - 70= 240 + 70=2000+50= 1000-30=1200-40= 140 - 40=860 - 80= 880+1200=【设计意图】：口算能力是学生的基本知识和技能，是学习的基础，所以要加强口算训练。二、整理复习。 1、复习克和千克及图形的运动。 （1）请同学们看教材第105页第2题，大家想一想，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。 （2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。 （3）大家想一想关于质量单位，我们还有
哪些知识没有复习到呢？小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。2、复习图形的平移和旋转。（小黑板出示） 说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、电风扇，荡秋千…… 先让学生在小组内说一说，然后集体交流。3、完成练习二十四相关题目 第125页的第10题，同组同学交流自己是怎样想的。请几个同学来说一说，应该怎样画？为什么要这样画？[设计意图]：在教师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突破难点。三、课堂小结 同学们，通过这一节课的复习，你有哪些收获，请你说一说自己想法。
课堂检测 必做1．在（ ）内填上适当的数 6千克=（ ）克 ( http: / / www.21cnjy.com ) 7千克+2千克=( )千克 3000克=（ ）千克 50千克-9千克=（ ）千克 300克+700克=（ ）克=（ ）千克选做.小轿车向前快速行驶是（ ）现象，它的车轮运动是（ ）现象。国旗冉冉升起是（ ）现象。
教学反思
课 题 解决问题 课型 复习课 课时 第4课时
教学目标 知识与技能:复习“解决问题”时，要引导学生 ( http: / / www.21cnjy.com )仔细看题，学生能知道题中所说的算理，并能正确选择解决的方法。复习“统计”时，能让学生经历统计的过程，整理数据，完成统计表并能回答问题。过程与方法：注重培养学生形成良好的审题习惯。情感态度与价值观：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。知识要点：能弄清应用题的已知条件和问题，确定先算什么，再算什么。并会列综合算式解答应用题。
重点难点 复习“统计”时，能让学生经历统计的过程，整理数据，完成统计表并能回答问题。
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通 案 个 案
一、复习旧知，引入新课1、请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学的哪些知识？（表内除法，万以内数的认识和加、减法，克与千克及图形的运动）2、那么今天我们一块儿来复习解决问题和统计的有关知识。二、整理复习。 分别出示教材第119页第15、16题的图。（如果没有，就让学生直接看书）看了图后，你明白图中画的是什么意思吗？ 学生看挂图，小组讨论这两题的意思。 叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。怎样来解决这两个生活中的实际问题？ 小明：12÷3=4（次） 一共要花：6×1=6（角） 8×3=24（角） 6+24=30（角）=3（元）
或： 6×1＋8×3 =6+24 =30（角） =3（元）2、复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试。3． 组织搜集数据，清点人数。根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。4． 大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。【设计意图】：在复习时，由于学生的认知水平的差异，在这里发挥学生复习的主体性，让学生更多自我反思，有利于使复习更有针对性。三、教学效果测评：引导学生完成教材第126、127页第11~15题。能够填在书上的就填在书上。学生独立思考，自主练习。
课堂检测 必做调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。选做松鼠爸爸和妈妈领着3个孩子摘松果，每只松鼠摘到9颗松果。回家后送给松鼠奶奶13颗，它们一家还剩多少颗松果？
教学反思
课 题 表内除法的复习 课型 复习课 课时 第一课时
教学目标 知识与技能: 使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。过程与方法：在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。情感态度与价值观：从而更好地掌握、掌握除法的各部分名称，用乘法口诀求商的方法以及一些简表内除法。知识要点:通过复习进一步掌握“平均分”单的除法应用题。
重点难点 对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学方法 自学辅导法 教具学具 多媒体课件
通 案 个 案
一．回顾引入1.引导学生回顾本期已学知识。看目录相互 ( http: / / www.21cnjy.com )说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的运动。2.我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。【设计意图】：让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然引入了课题。二．复习整理1．说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）32÷4 81÷9 15÷524÷6 42÷7 40÷824÷3 14÷2先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。2．针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。在草稿本上听算练习。3．复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学生口答）出示挂图：教材第119页的第1题。（如果没有挂图可让学生看书）想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。4．引导学生进行变式练习。在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。
设计意图】：让学生动笔试一试复习表内除法，并同时找找学生的问题，了解学情。帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。三．教学效果测评引导学生完成教材第123页第1、2题。巡视、评改。学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。【设计意图】：巩固知识及时查漏补缺四、汇报收获，回顾总结
这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？
课堂检测 必做1． 口算。15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=选做2． 在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。16○6=10 8○4=2 21○3=720○5=25 6○9=54 30○5=6
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课 题 万以内数的认识及加法、减法 课型 复习课 课时 第二课时
教学目标 知识与技能: 通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。过程与方法：培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维情感态度与价值观：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。知识要点：熟练掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数，会比较万以内数的大小。并且会用正确的方法求出一个数的近似数。
重点难点 掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。对于计算方法的掌握和熟练使用。
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一、复习旧知，引入新课1、 同学们，昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。2、 今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。（板书课题）3、 学生思考、讨论、交流、汇报。【设计意图】：通过回忆旧知，自然引入本节内容。二、知识整理：1、复习万以内数的认识 请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？ 回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。 指名让学生说一说是怎么做的？3、写一写，再读一读。① 千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。② 二千五百零六。4、 下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。
5、 复数。请同学们看教材第120页第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？并画出来。再请同学回答。6、 复习万以内数的加法和减法的简单应用。（1） 请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。（2） 引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。（3） 通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问题。（4） 请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题？小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。【设计意图】：让学生紧紧围绕万以内数的认识，开展练习。难点突出，有利于学生建立正确的认知结构。三、教学效果测评 1、综合练习教材第123、124页第3~6题。 2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。【设计意图】：加深学生对知识的理解，实际应用知识的能力。四、课堂小结这节课有什么收获呢？
课堂检测 必做在下面各数的前后各写两个相邻的数。 698 笔算540+170 630-280 600-360 290+160选做有一个四位数，千位上的数字是百位上的4倍，其他数位上的数字都不是0，且四个数位上各数字的和是9，这个四位数可能是多少？
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课 题 克和千克及图形的运动 课型 复习课 课时 第3课时
教学目标 知识与技能:复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。过程与方法：注意培养学生形成比较好的质量单位的概念。情感态度与价值观：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。知识要点:明确克和千克都是重量单位，初步明确1千克和1克物体的重量。分清平移和旋转这两种现象。
重点难点 注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。
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通 案 个 案
一、复习引入。上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。100+200= 110 - 20=620+100= 120+360=130 - 70= 240 + 70=2000+50= 1000-30=1200-40= 140 - 40=860 - 80= 880+1200=【设计意图】：口算能力是学生的基本知识和技能，是学习的基础，所以要加强口算训练。二、整理复习。 1、复习克和千克及图形的运动。 （1）请同学们看教材第105页第2题，大家想一想，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。 （2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。 （3）大家想一想关于质量单位，我们还有
哪些知识没有复习到呢？小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。2、复习图形的平移和旋转。（小黑板出示） 说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、电风扇，荡秋千…… 先让学生在小组内说一说，然后集体交流。3、完成练习二十四相关题目 第125页的第10题，同组同学交流自己是怎样想的。请几个同学来说一说，应该怎样画？为什么要这样画？[设计意图]：在教师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突破难点。三、课堂小结 同学们，通过这一节课的复习，你有哪些收获，请你说一说自己想法。
课堂检测 必做1．在（ ）内填上适当的数 6千克=（ ）克 ( http: / / www.21cnjy.com ) 7千克+2千克=( )千克 3000克=（ ）千克 50千克-9千克=（ ）千克 300克+700克=（ ）克=（ ）千克选做.小轿车向前快速行驶是（ ）现象，它的车轮运动是（ ）现象。国旗冉冉升起是（ ）现象。
教学反思
课 题 解决问题 课型 复习课 课时 第4课时
教学目标 知识与技能:复习“解决问题”时，要引导学生 ( http: / / www.21cnjy.com )仔细看题，学生能知道题中所说的算理，并能正确选择解决的方法。复习“统计”时，能让学生经历统计的过程，整理数据，完成统计表并能回答问题。过程与方法：注重培养学生形成良好的审题习惯。情感态度与价值观：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。知识要点：能弄清应用题的已知条件和问题，确定先算什么，再算什么。并会列综合算式解答应用题。
重点难点 复习“统计”时，能让学生经历统计的过程，整理数据，完成统计表并能回答问题。
教学方法 自学辅导法 教具学具 多媒体课件
通 案 个 案
一、复习旧知，引入新课1、请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学的哪些知识？（表内除法，万以内数的认识和加、减法，克与千克及图形的运动）2、那么今天我们一块儿来复习解决问题和统计的有关知识。二、整理复习。 分别出示教材第119页第15、16题的图。（如果没有，就让学生直接看书）看了图后，你明白图中画的是什么意思吗？ 学生看挂图，小组讨论这两题的意思。 叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。怎样来解决这两个生活中的实际问题？ 小明：12÷3=4（次） 一共要花：6×1=6（角） 8×3=24（角） 6+24=30（角）=3（元）
或： 6×1＋8×3 =6+24 =30（角） =3（元）2、复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试。3． 组织搜集数据，清点人数。根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。4． 大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。【设计意图】：在复习时，由于学生的认知水平的差异，在这里发挥学生复习的主体性，让学生更多自我反思，有利于使复习更有针对性。三、教学效果测评：引导学生完成教材第126、127页第11~15题。能够填在书上的就填在书上。学生独立思考，自主练习。
课堂检测 必做调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。选做松鼠爸爸和妈妈领着3个孩子摘松果，每只松鼠摘到9颗松果。回家后送给松鼠奶奶13颗，它们一家还剩多少颗松果？
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