11.《一块奶酪》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
部编版三年级上册第三单元
11＊一块奶酪
情景导入
这是一块美味的奶酪，蚂蚁王国里的蚂蚁们也看到了这块奶酪，那么在他们之间会发生怎样的故事呢 这节课让我们一起游历蚂蚁王国吧！
知识拓展
奶酪又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养更丰富。
知识拓展
蚁群分工
蚂蚁跟我们人类社会一样，不同的形态有着不同的社会分工，所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型 。
蚁后：主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。
雄蚁：主要职能是与蚁后交配。
工蚁：一般为群体中最小的个体，但数量最多。主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、饲喂幼虫及蚁后等。
兵蚁：“兵蚁”是对某些蚂蚁种类的大工蚁的俗称，是没有生殖能力的雌蚁。在保卫群体时即成为战斗的武器。
学习目标
1.会认本课11个生字，认识多音字“处、稍”，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，学习蚁王以身作则，关爱弱小的品质。
自读要求
自读要求：
1.不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2.读准每一个字的字音，圈出生字词；
3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4.这篇童话讲了什么故事？
字词乐园
xuān chǔ yòu tiǎn qiánɡ
宣 布 处罚 诱人 舔一下 多强
fàn jìn shào yù duò jù
犯 禁 令 稍息 犹豫 跺脚 聚到
搬食游戏
诱人
毅力
禁令
处罚
稍息
跺脚
犹豫
聚集
词语理解
嘀咕：
争先恐后：
诱人：
七上八下：
小声说；私下里说。
抢着向前,唯恐落后。
使人看了还想看的，吸引人的。
心里慌乱不安，无所适从。
依境解词
①谁偷了嘴，就会受到处罚。
对犯错误或犯罪的人加以惩治。
②大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点。
有劲头儿。
③趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
禁止从事某项活动的法令。
巧记多音
巧记：蚂蚁队长在高处（ ）对队员们说谁犯了禁令就要受到处（ ）罚。
处
chǔ
（处罚）
chù
（高处）
chǔ
chù
巧记多音
巧记：“稍（ ）息！”蚂蚁队长下令，“我们现在稍（ ）微休息一下”
稍
shào
shāo
（稍息）
（稍微）
shào
shāo
朗读检测
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
交流讨论
交流讨论：这篇童话写了一个什么故事？
蚂蚁们搬运奶酪，掉下一小块，队长和其它蚂蚁都认真地看着这块奶酪，最后蚂蚁队长以身作则，没有偷吃奶酪并命令最小的蚂蚁吃了奶酪渣，大家都非常赞赏队长。
交流思考
研读第1-3自然段，交流思考：蚂蚁队长布置任务后，宣布了什么命令？
研读品析
蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”
语言描写，写了蚂蚁队长布置任务，制定规则。
研读品析
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
“嘀咕” 是小声说的意思，这个词形象地写出了小蚂蚁不相信蚂蚁队长能自觉遵守禁令，但是因为惧怕蚂蚁队长的权力，不敢大声说出来。
“照样”体现了蚂蚁队长纪律严明，以身作则的品质。写出了蚂蚁队长不搞特权，为下文小蚂蚁们争先恐后搬运粮食做了铺垫。
语言描写。通过蚂蚁队长和小蚂蚁的对话写出了蚂蚁队长制定规则一视同仁，不搞特权。
研读品析
　　大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
“来劲、争先恐后”两词描写了蚂蚁们热火朝天地搬运粮食的场面，展现了蚂蚁家族的团队意识。
交流思考
研读4-12自然段，交流思考：蚂蚁队长面对奶酪渣是怎么做的？
研读品析
　　就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，它左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
这段话写出了这块奶酪很大。“左抬抬不起，右搬搬不动”是对这块奶酪太大了的补充说明。
研读品析
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！
“单”从侧面写出了奶酪的诱人。
这段话写出了这块奶酪很吸引人，也说明要想不偷吃非常不容易，这为后文蚂蚁队长的所作所为埋下了伏笔。
研读品析
蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
“七上八下”是对蚂蚁队长的心理活动的描写，写出面对这点奶酪渣蚂蚁队长左右为难，不知道该怎么办，说明蚂蚁队长的内心在进行激烈地思想斗争。人人都有私欲，蚂蚁队长也不例外，“七上八下”用在此处十分真实贴切。
动词“盯”形象地写出了奶酪对蚂蚁队长的诱惑实在是太大了。
研读品析
听到命令，大家放下奶酪，却不走开。
大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。
不走开、不动、牵挂
毕竟是非常喜欢的食品，所以
它们“牵挂”是正常的。
交流讨论
交流讨论：看到蚂蚁队员的把注意力都放在奶酪渣上面，队长又是什么表现？
队长生气了。并且把队员们支到草丛里。
研读品析
　　这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，它偷个嘴，谁也看不见。它低下头， 嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
动作描写、语言描写；“终于”写出了蚂蚁队长经过激烈的思想斗争，最终做出了正确的决定，同时写出了蚂蚁队长做出这一正确的决定过程非常艰难。
研读品析
　　小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只小蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
语言描写。蚂蚁队长以命令的形式让小蚂蚁吃掉这块奶酪渣。
交流思考
研读最后一自然段，交流思考：大家为什么干劲十足？
研读品析
　　大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
“更足” 可见大家对队长以身作则的信服，对队长关爱弱小的认同。
蚂蚁队长的决定激励了大家，大家的积极性又一次被调动。
交流拓展
交流拓展：作为蚂蚁队员，前后两次描写干活的积极性进行对比，你体会到什么？
①第一次“来劲”，第二次“劲头更足”；
②第一次是因为听到队长和大家平起平坐，没有特权。第二次是因为队长的爱护小蚂蚁的品质给了蚂蚁队员积极的影响。
交流拓展
交流拓展：你喜欢蚂蚁队长吗？说说你的理由？
喜欢蚂蚁队长
理由一：蚂蚁队长发布指令很严格，可以看出它纪律严明，一视同仁。
理由二：蚂蚁队长能够忍住奶酪渣的诱惑，可以看出它严于律己、以身作则，让人敬佩。
理由三：蚂蚁队长最后让最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣，可以看出它关爱弱小的同伴，是位内心慈爱的队长。
交流拓展
交流拓展：你喜欢蚂蚁队长吗？说说你的理由？
不喜欢蚂蚁队长
理由一：一遍遍发布严格的命令，很威严，对待队员不够亲切。
理由二：……
课堂小结
这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质。
板书设计
作业布置
请同学们把自己当作《一块奶酪》中的一只小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。讲述时，注意说清你看到的蚂蚁队长的语言、动作等。