外研版三起五上M3Daming_took_a_photo_of_his_father_教学设计_王佳瑶

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Daming took a photo of his father教学设计
一、教学背景分析：
1. 教学内容分析：本课是新标准英语第五 ( http: / / www.21cnjy.com )册Module3 Unit2的内容，主要讲述Daming和他的爸爸去万里长城的旅游经历。本模块的语言功能是描述过去发生的事情。承接Unit1已学会的第一人称对话式描述的基础上，继续展开话题，以第三人称转述过去发生的事情。21世纪教育网版权所有
2. 学生情况分析：学生之前已经学过如何谈 ( http: / / www.21cnjy.com )论过去的事情，但多限于对话式。五年级开始接触语篇，学生的阅读能力较低，大部分学生还不懂得找关键信息理解文本。针对孩子的年龄特点和已有知识经验，我将充分利用图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的学习积极性，并通过指导性语言引导孩子学会寻找关键信息，促进学生综合语言运用能力和心智的发展。21教育网
二、 教学策略：
1． 情境教学法：基于文本情境展开教学，利用教师语言引导学生进入情境，感知文本，并在情境中进行语言操练实践，帮助学生深入理解并学以致用。
2． 直观教学法：借助图片、课件、实物演示，直观形象地呈现语言，为学生创设一种轻松活泼、和谐有趣的学习氛围。【来源：21·世纪·教育·网】
3． 任务型教学法：让学生带问题看动画听录音、阅读文本内容，学会捕捉文中重要信息。
4． 以旧带新教学法：运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入新知，提高学生自主学习能力。
三、教学目标分析：
1. 知识目标：
1)全体学生能理解并认读单词of, arr ( http: / / www.21cnjy.com )ive, wall, mountains, with, plants. 全体学生能运用of, 部分学生能运用arrive, wall, mountains, with, plants.21·世纪*教育网
2) 大部分学生能通过找关键信息回答Who/How/When/What … 等特殊疑问句，来理解课文内容。
3）大部分学生能正确、流利地朗读课文。
2. 能力目标：
1）学会寻找关键信息，理解语篇，掌握重点语言。
2）能根据关键信息复述课文并并转述朋友过去的经历，发展综合语言运用能力。
3） 描述过去发生的事情。
3. 情感目标：
1）培养学生的合作精神，在学习交际中感受学习的乐趣和成功的喜悦。
2）激发学生爱旅游、爱生活的情感，教育学生做一个文明的游客。
三、教学重、难点分析：
重点：
1. 全体学生能理解并认读单词o ( http: / / www.21cnjy.com )f, arrive, wall, mountains, with, plants. 全体学生能运用of, 部分学生能运用arrive, wall, mountains, with, plants.21cnjy.com
2. 能通过找关键信息回答Who/How/When/What … 等特殊疑问句，来理解课文内容。
难点：
1. 词语arrive的理解和运用。
2. 能通过找关键信息回答Who/How/When/What … 等特殊疑问句，来理解课文内容。
四、教学过程：
课前准备：
1. Listen to the song “High 歌”.
2. Watch the video “Beautiful scenery of China”.
Step1：Warming up
1. Greetings.
2. Sing a song“Where did you go ”
【设计意图：学生边唱歌边做动作，既使学生很快地进入课堂的英语学习气氛，又感知回顾了特殊疑问句及一般过去式，为课文的学习做好铺垫。】21·cn·jy·com
Step2 Pre-reading
1. 师讲述自己的旅行经历。
2. 学习Daming’s trip， 整体感知，语篇全文。
Watch the video and answer the questions.
1) Who went with’s father
2) How did they arrive
【设计意图：通过讲述自己的旅游经历，引 ( http: / / www.21cnjy.com )入文本情境，激发学生的阅读兴趣并引出评价arrive at the Great Wall。带着问题有目的地看，引导学生根据自己所需有针对性地提取信息，并整体感知课文内容, 为精读课文做好准备。】
Step3 While-reading
1. 设问质疑，深入阅读。
Read the lesson and find out the answers.
1）When did they arrive
2) What did they do
2. 问题深入，推进阅读。
What did Daming do
3. 听读结合，加深理解。
【设计意图：问题牵动下，让学生有目 ( http: / / www.21cnjy.com )的地自读课文，深层次理解学习重点内容，引导学生在寻找细节信息时放慢阅读速度，在关键信息处划线或做标记。并结合课文插图、动画，让学生在文本情境中理解课文。把提取的关键信息直观、形象地呈现在黑板上，帮助学生理解语篇，掌握重点语言,也为后面的复述课文做好铺垫。】www.21-cn-jy.com
Step4 Post-reading
1. Try to retell the lesson.
2. Describe your friend’s trip.
【设计意图：引导学生学会根据关键词 ( http: / / www.21cnjy.com )复述课文，加深对课文的理解。鼓励学生将所阅读的内容与自己的生活联系起来，将阅读技能与语言技能进行整合，对学生进行综合语言训练。】2·1·c·n·j·y
Step5 Homework
1. Listen to the tape and read the passage fluently.
2. Tell your parents about your friend’s trip.
【设计意图：布置此开放性作业，旨在培养学生运用英语交际的意识，锻炼学生用英语做事情的能力。】
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网