定边三中 红柳沟中学 姬塬学校共同体导学案 主备人 马 琦 审核人 魏彦锋 学生姓名 班级
§4-2乐音（第二课时）
【学习目标】
1．知道声音的强弱用响度表示，声源振动振幅的大小决定声音的响度。
2．知道发声体材料、结构不同，发出声音音色不同。
3．通过本节探究活动进一步了解实验探究的方法步骤。
【学习重难点】
1．学习用实验探究法研究影响响度大小的因素之方法。
2．知道乐音的三要素。
3．自主探究影响音调和响度的因素
【导学流程】
（一）温故知新
1、响度是指声音的____________，它与发声体的___________有关。
2、不同发声体的材料、结构不同发出的声音的_______就不同。
3、乐音的 、 和 ，称为乐音的三要素。
（二）导学释疑
探究二：响度与振幅的关系
（一） 创设情境，引入探究问题
1. 观察与倾听：老师先用力轻敲桌面，之后用力重敲桌面。
提出问题：两次声音有何不同？
2. 思考：轻敲声音_____,重敲声音______。人耳感觉到的声音的__________叫响度， 轻敲响度____,重敲响度______,那么响度的大小与什么因素有关呢？
（二） 自主探究，验证猜想，得出结论
1.制定计划：用鼓槌敲鼓，先轻敲再重敲，听声音并细致观察鼓面振动幅度（振幅） 有何不同？
2.奇思妙想：鼓面振动幅度太小，很难看清。我有办法解决这一难题，我的办法是____________________________________________。
3.进行实验，收集证据：
4.①轻敲鼓面，响度___________,纸屑跳动幅度________,鼓面振动幅度______；②重敲鼓面，响度____________,纸屑跳动幅度________,鼓面振动幅度_______。
5.交流讨论，分析论证，达成共识：本实验说明响度的大小主要与______有关。显然，声源的振幅越大，响度就_______，反之则响度就越______。不过生活经验告诉我们响度大小肯定还与____________________有关。
探究三：声音特有的品质----音色
1.自主学习课本“音色”部分文字与插图
2.自主学习效果监测
①音色是声音特有的品质，它与发声体的_________，______和振动方式等因素有关。音色是我们区分不同乐器声，动物昆虫叫声，不同人说话声的重要依据。“闻其声知其人”依据的就是__________。
②乐音的三要素是________________________________________。
③联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的_________，台下观众听到口技演员的声音是靠___________传播的
④音调高的声音其响度不一定大，同理响度大的声音音调也不一定高。即使在音调和响度相同的情况下，我们也能分辨出不同发声体发出的声音，靠的______________。
3. 阅读课文：“科学窗”————电子琴
（三）拓展延伸
1.请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？
（1）对不起，请您讲话声音高一点（ ）
（2）李宁唱歌的声音真好听（ ）
（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ）
2．有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回 来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。
A．音调 B．响度 C．音色 D．都不是
3．用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______ ___________，不发生变化的是______________。
4．拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就 会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（ ）
A．音调变高 B．音调变低 C．响度变大 D．响度变小
5．用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声， 这是因为吉他和笛子声的（ ）
A．音色不同 B．音调不同 C．响度不同 D．音色和音调都不同
6．关于声音，下列说法错误的是（ ）
A．频率越大，响度越大 B．频率越大，音调越高
C．不同发声体它们的音色不同 D．振幅越大，响度越大
（四）检测反馈
1．指出下列各种现象，反映了声音的哪种特性：
（1）震耳欲聋，是指______； （2）闻其声便知其人，是指_________；
（3）老声老气的，是指_________；
（4）古诗“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，乡音未改是指________。
2. . 往保温瓶里灌开水的过程中.听声音就能判断壶里水位的高低，因为（ ）
A．随着水位升高，音调逐渐升高
B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．灌水过程中音调保持不变,音响越来越大
D．灌水过程中音调保持不变,音响越来越小
（五）巩固提升
1. “响鼓要用重锤敲”意思是______________；一般情况下，男同学一般比女同学的声音沉闷、浑厚，这是因为男同学发声时_______振动.频率__________， 振幅__________； “闻其声知其人”说明____________________。
2.在学习“有趣的声现象”时，小明做了以下几个实验：①放在钟罩内的闹钟正响钤，把钟罩内的空气抽去一部分，听到的钟声明显减弱；②使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；③吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。你认为，上述实验中能说明声音发生原因的是____；能说明声音传播条件的是_____。(填序号)
3．在纳凉晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是 ( )
A．男低音比女高音音调低，响度大 B．男低音比女高音音调低，响度小
C．男低音比女高音音调高，响度大 D．男低音比女高音音调高，响度小
4. 以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是 ( )
A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱
B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音
C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同
D．拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了
5．人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是 （ ）
Ａ．岸——空气——水——鱼 Ｂ．空气——水——鱼
Ｃ．岸——空气——鱼 Ｄ．岸——水——鱼
（六） 教（学）后反思
教后反思
学后反思定边三中 红柳沟中学 姬塬学校共同体导学案 主备人 马 琦 审核人 魏彦锋 学生姓名 班级
§4-2乐音（第一课时）
【学习目标】
1．知道乐音的三要素之一音调。
2．知道声源的振动频率决定音调高低，知道频率的单位是赫兹。
3．知道人的听觉频率范围是20HZ———20000HZ.
【学习重难点】
1．学习用实验探究法研究影响音调高低的因素之方法。
2．知道超声波和次声波。
【导学流程】
温故知新
1、音调是指声音的____________，它与发声体的___________有关。
2、频率高于 Hz的声波为超声波，低于 Hz的声波为次声波。
（二）导学释疑
探究一：音调与振动频率的关系
1.新知巩固：让一位同学唱一首歌曲，再让学生听听机器的轰鸣声。乐音就是听起来___________的声音。
2、对比歌曲《青藏高原》和《弯弯的月亮》声音有什么不同？音调就是人耳感觉到的声音的__________。
3、按课本《做一做》给的提示，体会听到的声音的音调有什么不同吗？
（1）钢尺伸出的长度越长，振动的越__________（“快”、“慢”），声音听起来__________（“尖细”、“低沉”），说明音调__________（“高”、“低”）；
（2）相反，钢尺伸出的长度越短，振动的越__________（“快”、“慢”），声音听起来__________（“尖细”、“低沉”），说明音调__________（“高”、“低”）。
我的猜想：音调高低可能主要与_______________有关。（选填“力度”，“长度”，“振动快慢”）
4、用硬纸片在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些。快的这次，声音听起来__________（“尖细”、“低沉”），说明音调__________（“高”、“低”）;划的的慢些，声音听起来__________（“尖细”、“低沉”），说明音调__________（“高”、“低”）。
5. 自主学习课本84页图文，然后自主检测学习效果（检测题如下）：
①物体振动快慢用_______表示，_______就是物体每秒内的振动次数，它的单位是 _________,简称_________。
②音调是乐音的一个要素，音调主要是由声源振动的_______决定的，其次它还与物体 的___________, ______________和______________等多种因素有关。
③笛子是靠改变__________来改变音调的，二胡是靠改变_____________来改变音调的；据我所知调节二胡弦的紧松可调节二胡声音的_________.
结论：音调高低与发声体振动的___________有关。 频率越_______（“高”、“低”），音调越_______（“高”、“低”）； 相反，频率越_______（“高”、“低”），音调越_______（“高”、“低”）。
④从示波器上看波形越密，则知该声波对应的声音的音调越________,此声源振动频率必然越________,反之则__________________________________。
⑤人的听觉频率范围是_____________________,频率高于20000HZ的声波叫 _____________,频率低于20HZ的声波叫__________；人的听觉频率范围比发声频率范围要_______________得多；因为人的听觉频率范围比狗的听觉频率范围________,所以狗能听到的声音人不一定能听到。
（三）拓展延伸
1. 撞击古钟，古钟会_________发出声音，通过___________传入我们的耳朵；停止撞击，古钟仍“余音未止”，这是因为________________，但用手一按，响声马上消失是因为_______________________。
2. 将甲手机挂在玻璃罩内，用乙手机拨打甲手机，能听到甲手机响亮的振铃声，同时也 能看见甲手机来电指示灯闪烁。如果用抽气机不断地抽取玻璃罩内的空气，再用乙手机 拨打甲手机，听到甲手机的振铃声越来越小，最后几乎听不到振铃声，但仍能看见甲手 机来电指示灯闪烁。这个实验说明 ________________________。
3.小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦____而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_______；二胡的声音是通过______传播到我们耳中的。
（四）检测反馈
1.女同学说话声音尖细，是指女同学声音的______高，这是因为女同学说话时声带振动较____的缘故。
2.按照歌谱来唱歌，“2”和“6”低的是（ ）
A、音调 B、响度 C、音色 D、响度和音色
（五）巩固提升
如图1所示，是猫、蝙蝠和海豚的发声频率范围和听觉频率范围，三种动物相比较，发声频率范围最小的动物是 ，听觉频率范围最大的动物是 。
2.如图3所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、”的声音来。这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（ ）
A水振动，水的高度 B．水振动，瓶内空气柱的高度
C．瓶内空气振动，水的高度 D.瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度
（六）教（学）后反思
教后反思
学后反思
图1定边三中 红柳沟中学 姬塬学校共同体导学案 主备人 马 琦 审核人 魏彦锋 学生姓名 班级
§4-3噪声与环保（第一课时）
【学习目标】
1、知道乐音和噪声的区别；
2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害；
3、能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径；
【学习重难点】
1.知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识.
2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径
【导学流程】
（一）温故知新
1．从物理学的角度来看，噪声是发声体_______地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来看，凡是_______人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
2．噪声的控制可从三个方面入手：一是防止______________，二是阻断______________，三是防止______________。
（二）导学释疑
思考：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好像对老师讲过的知识没有什么印象。”这是为什么呢？
【学点一】噪声
举例：（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；
（2）在音乐厅听音乐；
（3）入睡时有人放声歌唱；
问题：上述声音是否是噪声？应如何界定噪声？（阅读课本89页的相关内容。应明确：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识）
从物理学角度： 。
从环境保护角度： 。
【学点二】噪声的等级和危害
阅读课本90页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；通过阅读表格，你是否能感受到：噪声是我们人人必须面对的问题，如果处理不当，会给人类造成很大的危害.我们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废弃物污染等都是当代社会的四大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。
【学点三】噪声的防制
与第一节教材中相应知识进行联系：
在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：
声源的振动 → 介质（空气）的振动 → 鼓膜的振动引起神经反应听到声音
① ② ③
联系这个物理过程，思考：针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声？（阅读课本91页有关控制噪声的内容，然后小组讨论，列举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案）
（三）拓展延伸
1.（2010年武汉市）右图中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度。这种控制噪声的方法是 （ ）
A．防止噪声产生 B．阻断噪声的传播
C．防止噪声进入人耳 D．采用了上述三种方法
（四）检测反馈
1、从环境保护的角度看，关于噪声的来源，下列说法中不正确的是（ ）
A.街道上的汽车声
B.安静的图书馆里的轻声耳语
C.建筑工地的机器声
D.半夜里邻居家的电视声
2、噪声是发声体做 振动时发出的声音。
3、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们_________、_________和_________的声音，以及对人们要听到的声音产生 的声音，都属于噪声
4、人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_______dB～_____dB.
5、王倩家进行了以下几项装修，你认为那一项不能减弱噪声（ ）
A.安装空调
B.封闭阳台
C.给卧室铺地毯
D.安装双层玻璃窗
6、以下减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（ ）
A.建筑工地上噪声大的工作要限时
B.市区里种草植树
C.戴上防噪声的耳塞
D.市区内禁止鸣喇叭
（五）巩固提升
1、下图中甲、乙是两种声音的波形，由图可知图甲是 的波形，理由是 ；图乙是 的波形，理由是 。
2、噪声是当代社会的公害之一，有资料显示，噪声每经过一条100m宽的林带可降低20－25分贝，从减弱噪声的途径看，这是在 中降低噪声的。
3、为了减少噪声枵染，很多市区禁止机动车鸣喇叭。从声学上讲，这是从 处减弱噪声。
4、在工厂里，噪声主要来源于
在公路上，噪声主要来源于
5． 一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是( )
A．可能是大雪后行驶的车辆减少，噪声减小;
B．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射;
C．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用;
D．可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢.
6、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮，下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确 ( )
A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。
B.小华：放鞭炮没有任何好处。
C.小轩：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。
D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。
7.（2010年肇庆市）减少噪声主要在消声、吸声和隔声三个方面采取措施．生活中常见：①在录音室的墙面上贴泡沫材料；②给汽车的排气管加装消音管；③在道路两旁加装玻璃墙．上述例子对应减少噪声的措施分别是：
①______________________________；
② ____________________________ ；
③ ____________________________。
8、乌鲁木齐市街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为80分贝，如果人处在此噪声等级环境中（ ）
A对人的听力会产生严重伤害 B对人的学习会产生影响
C对人的睡眠不会产生影响 D,对人的学习，睡眠都不会产生影响
9、为了使教室里学生上课免受周围噪声的污染，采取下面的哪些方法是有效的（ ）
A老师讲话时声音要小些 B每位学生都戴一个防噪声耳罩
C在教师周围植树 D教室安装噪声监测装置
10、人刚能听到的最微弱的声音是__________dB；较为理想的安静环境为___________dB； 干扰谈话、影响工作效率的声强为__________dB；能引起双耳失去听力的声强为__________dB。听力会受到严重影响的声强为__________dB以上；为了保护听力，声音不能超过__________dB；为了保证工作和学习，声音不能超过__________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过__________dB。
（六）教（学）后反思
教后反思
学后反思
甲 乙定边三中 红柳沟中学 姬塬学校共同体导学案 主备人 马 琦 审核人 陈 龙 学生姓名 班级
§4-1声音的产生与传播（第一课时）
【学习目标】
1.知道声音产生的条件。
2.知道声音传播的条件，知道什么叫介质．
3.知道声速的大小跟什么因素有关，了解什么是回声。
【学习重难点】
1.探究声音的产生原因和声音如何传播。
2.真空不能传声，声音在介质中以声波的形式传播。
【导学流程】
（一）课前预习
1．一切正在发声的物体都在________，振动停止，发声也________。
2．声音的传播需要________，声音可以在固体、________和________中传播，但真空________传声。
3．声音在介质中的传播速度简称_________。不同介质中的声速________，一般情况下，。声音在15℃空气中的传播速度是________m/s。当温度不同时，声音在同一种介质中的传播速度也发生变化。不同频率的声音在同一种介质中的传播速度________。
4．回声是声音的________现象，对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵，就听到了回声。如果回声到达人耳比原声晚________s以上，人耳就能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为________m。
（二）导学释疑
举例说明在生活中你所听过的各种声音。
思考：生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听到的？
【学点一】声音的产生
实验器材：音叉，尺子、笔帽等；
1.实验探究：声音是怎样产生的？
请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。
要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？
你用了哪些器材？ 。
怎样使它发出声音的？ 。
怎样使它停止发声？ 。
它发声时有什么特点？ 。
请用一句话概括你的结论： 。
2.请你列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？
【学点二】声源
思考：在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。
由固体发声的是
由液体发声的是
由气体发声的是
我们把正在发声的物体叫声源。
【学点三】声音是怎么传播的
1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠 传入同学耳中的？
还有其他的哪些物质能传播声音？ 。
2.实验探究：请用现有的器材和身边的东西做实验，探究声音是怎样传播的。
①选什么器材？
②怎么做？
③结论：
3.声音是一种波，叫声波，声波具有能量。
做一做：
（1）水波实验
（2）正在发声的音叉触及水面，音叉振动也能在水面击起水波
（3）声波使烛焰在摇晃，
【学点四】声速
1.请同学们阅读课本关于声速的内容及小资料，并完成下列题目：
①声音传播的快慢用 描述，通过阅读小资料可以得出声音在不同的物质中传播，一般来说声速是 （填写“相同”或“不相同”）的，通常情况下， 比 传声快， 比 传声快。
通过小资料给出的空气的三个声速，说明声速还跟介质的 有关。
②15℃时空气中的声速是 m/s,物理意义 。
2、阅读课本的“想想做做”，分组讨论，想出一个测量声速的方法。（提示：对着高墙或山崖喊话，要过一会才能听到回声）。
（三）拓展延伸
1.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中__________。（选填“大”或“小”）
2.小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（ ）
A.球皮被吹大时振动发出的响声
B.吹气时球内空气振动发出的响声
C.破裂时球皮振动发出的响声
D.球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声
3.将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下不断跳动，这说明：发声的物体都在 。
（四）检测反馈
（2010年常州）2009年3月1日16时13分10秒，“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的遥控下成功撞月。对于我们来说，这是一次无声的撞击，原因是_______。
（五）巩固提升
1、凡是发声的物体都在_________，发声体的_________ 停止了，发声也就停止了。
2、通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得_________，声音在水中比在空气中传播得_________ ，15 ℃时声音在空气中的传播速度是_________ m/s。
3、雷雨天总是先看到闪电后听到雷声，这是因为_________。
4、甲乙两个同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根很长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到_________次敲击声。
5、你知道超音速飞机吗？按常温下声音的传播速度计算，超音速飞机的速度至少应大于_________ km/h。
6、声音要靠_________传播，某同学测出声音在空气中2 s的时间内传播的距离是690 m，由此他计算出声音在空气中传播的速度是_________m/s。
7、我们知道月球上没有空气，登上月球的宇航员们即使相距很近，也听不到对方的讲话声，这是因为________________不能传声。
8.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明 可以传播声音，隔墙有耳，说明 可以传播声音。
9.声音在日常生活中有广泛的应用，请你按下列要求各举一实例：利用声音来传递信息的有 ；利用声音来传递能量 ；
10.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ）
A.月球表面受到撞击时不发声 B.撞击声太小，人耳无法听到
C.月球表面没有空气，声音无法传递 D.撞击月球产生的是超声波
（六）教（学）后反思
教后反思
学后反思
§4-1声音的产生与传播（第二课时）
【学习目标】
1．知道人耳的构造。
2．知道声音在人耳的传播过程。
3．了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。
【学习重难点】
1. 人类听到声音的过程
2. 双耳效应
【导学流程】
（一）温故知新
1.通过课本上的插图，了解人耳的构造。
2.耳听到声音的物理过程：发声体振动→声音在介质中以_______形式传播→人耳接收到声波引起_______。事实上人听到声音是由两条路线传入内耳的，即空气传导和_______。
（二）导学释疑
【学点一】人耳的结构
1、请同学们阅读课本中关于人耳结构及结构图部分的内容，了解人耳的构造，知道耳朵是通过什么途径感知声音的。
2、请同学们参照“想想做做”中内容，小组合作完成实验。（讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的？）
跟踪练习：
1、我们平时听到的声音绝大数是由 传递的，声波到达人耳后引起 的振动，听小骨及其他组织将这种振动传给听觉神经，听觉神经再把信号传递给 ，这样人就听到了声音。
2、将下列人耳的基本构造及每一部分的作用用线连起来。
①半规管 ⑤能将鼓膜的震颤传到耳内
②听小骨 ⑥传递信号
③听神经 ⑦它引起运动感觉和姿态反射、维持身体平衡
④耳蜗 ⑧其内液体和纤毛的运动使许多神经产生感觉
【学点二】骨传声
请同学们阅读课本17页的相关内容，完成下列题目：
声音可以通过 、 传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫做骨传导。一些失去听觉的人可以利用 的方式来听到声音。
跟踪练习：
轻叩自己的牙齿，自己能听到叩齿声，但是别人却听不到。自己能听到的原因是因为叩齿声能通过 传给听觉神经，从而把信号传给大脑，这种声音的传导方式叫 。
【学点三】双耳效应
请同学们自学课本“科学世界”，完成下列题目：
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的 、 及其他特征都不同，这些差异就是双耳效应。人们可以利用双耳效应准确地判断 。
跟踪练习：
武侠电影里经常描写一位侠客双目失明，却能准确判定攻击者的方位，这是因为（ ）
A．他的内功深厚 B．他的耳朵有特异功能
C．由于双耳效应，来判定声音传来的方位 D．是一种条件反射
（三）拓展延伸
1、填写人耳听声音的途径：声源的声波→耳廓收集→ 振动→ 振动→ 信号→大脑→听到声音
2、蛇是没有耳朵的，然而常听说打草惊蛇，下列关于蛇听觉的产生原因说法正确的是（ ）
A．蛇头贴在地上，头中的骨头接收到了打草传出的声音
B．蛇是利用了视觉效果
C．蛇是利用了骨传声
D．蛇是利用了大地传声
（四）检测反馈
1、一般人们不用坚硬物掏耳朵，是为了防止_______，有时巨大的声音会使耳膜穿孔，这时会造成_______，可以通过_______方式感知声音或借助于助听器。
2、下列是通过骨传导感知声音的是（ ）
A．将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音
B．用手指堵住耳朵听音叉的声音
C．把振动的音叉尾部抵在牙齿上听声音
D．把耳朵贴在桌面上听手指轻轻敲打桌子的声音
（五）巩固提升
一、选择题
1、（多选）关于声音的发生，下列说法中正确的是（）
A、物体只要振动就一定能发出声音
B、声源一定在振动
C、不振动的物体不发声
D、振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声
2、在相同的条件下，声音在下列三种介质中传播速度由小到大的排列顺序是（）
A、铝、海水、空气 B、铝、空气、海水
C、空气 、铝、海水 D、空气、海水、铝
3、你有这样的体会吗？当你在旷野里大声唱歌时，不如在房间里大声唱歌听起来响亮.下列说法中正确的是（）
A、旷野里空气稀薄
B、在房间里原声和回声混在一起，使原声加强
C、房间里空气不流动
D、以上说法都不对
4、当气温是15 ℃时，你要想听到自己的回声，你到障碍物的距离至少为（）
A、340 m B、170 m C、 34 m D、17 m
5、下列说法中正确的是 （）
A、在教室里讲话时听不到回声是因为教室里没有回声
B、百米比赛时，计时员听到发令枪响时开始计时
C、声音在空气中的传播速度是340 m/s
D、声音能够在任何物体中传播
二、计算题
1、某同学走在两山之间大喊一声，听到一个回声，经过6 s后又听到另一个回声.这个同学到两山的距离分别是多少？（已知两山相距1200 m，当时气温为15 ℃）
2、我们可以利用回声测量海洋的深度，当从海面发出声音3 s后接收到回声时，测量出此处海洋的深度是多少？（声音在海水中的传播速度是1540 m/s）
3、某实验小组为了测定声音在水中传播的速度，使两只船在水中相距17 km，一只船上的学生将一个发声体放入水中，当发声体发声的同时，船上的灯闪亮；另一只船上的学生在水里放一个听声器，他们看到灯闪亮后经过11 s收到了发声体的声音，请问他们测出声音在水中传播的速度是多大？
4、某司机驾驶汽车穿过山洞后以54 km/h的速度向远离高山的方向驶去，司机在鸣笛4 s后听到了鸣笛的回声，问此时汽车离高山的距离有多远？
（六）教（学）后反思
教后反思
学后反思定边三中 红柳沟中学 姬塬学校共同体导学案 主备人 马 琦 审核人 陈 龙 学生姓名 班级
§4-1声音的产生与传播（第二课时）
【学习目标】
1．知道人耳的构造。
2．知道声音在人耳的传播过程。
3．了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。
【学习重难点】
1. 人类听到声音的过程
2. 双耳效应
【导学流程】
（一）温故知新
1.通过课本上的插图，了解人耳的构造。
2.耳听到声音的物理过程：发声体振动→声音在介质中以_______形式传播→人耳接收到声波引起_______。事实上人听到声音是由两条路线传入内耳的，即空气传导和_______。
（二）导学释疑
【学点一】人耳的结构
1、请同学们阅读课本中关于人耳结构及结构图部分的内容，了解人耳的构造，知道耳朵是通过什么途径感知声音的。
2、请同学们参照“想想做做”中内容，小组合作完成实验。（讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的？）
跟踪练习：
1、我们平时听到的声音绝大数是由 传递的，声波到达人耳后引起 的振动，听小骨及其他组织将这种振动传给听觉神经，听觉神经再把信号传递给 ，这样人就听到了声音。
2、将下列人耳的基本构造及每一部分的作用用线连起来。
①半规管 ⑤能将鼓膜的震颤传到耳内
②听小骨 ⑥传递信号
③听神经 ⑦它引起运动感觉和姿态反射、维持身体平衡
④耳蜗 ⑧其内液体和纤毛的运动使许多神经产生感觉
【学点二】骨传声
请同学们阅读课本17页的相关内容，完成下列题目：
声音可以通过 、 传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫做骨传导。一些失去听觉的人可以利用 的方式来听到声音。
跟踪练习：
轻叩自己的牙齿，自己能听到叩齿声，但是别人却听不到。自己能听到的原因是因为叩齿声能通过 传给听觉神经，从而把信号传给大脑，这种声音的传导方式叫 。
【学点三】双耳效应
请同学们自学课本“科学世界”，完成下列题目：
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的 、 及其他特征都不同，这些差异就是双耳效应。人们可以利用双耳效应准确地判断 。
跟踪练习：
武侠电影里经常描写一位侠客双目失明，却能准确判定攻击者的方位，这是因为（ ）
A．他的内功深厚 B．他的耳朵有特异功能
C．由于双耳效应，来判定声音传来的方位 D．是一种条件反射
（三）拓展延伸
1、填写人耳听声音的途径：声源的声波→耳廓收集→ 振动→ 振动→ 信号→大脑→听到声音
2、蛇是没有耳朵的，然而常听说打草惊蛇，下列关于蛇听觉的产生原因说法正确的是（ ）
A．蛇头贴在地上，头中的骨头接收到了打草传出的声音
B．蛇是利用了视觉效果
C．蛇是利用了骨传声
D．蛇是利用了大地传声
（四）检测反馈
1、一般人们不用坚硬物掏耳朵，是为了防止_______，有时巨大的声音会使耳膜穿孔，这时会造成_______，可以通过_______方式感知声音或借助于助听器。
2、下列是通过骨传导感知声音的是（ ）
A．将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音
B．用手指堵住耳朵听音叉的声音
C．把振动的音叉尾部抵在牙齿上听声音
D．把耳朵贴在桌面上听手指轻轻敲打桌子的声音
（五）巩固提升
一、选择题
1、（多选）关于声音的发生，下列说法中正确的是（）
A、物体只要振动就一定能发出声音
B、声源一定在振动
C、不振动的物体不发声
D、振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声
2、在相同的条件下，声音在下列三种介质中传播速度由小到大的排列顺序是（）
A、铝、海水、空气 B、铝、空气、海水
C、空气 、铝、海水 D、空气、海水、铝
3、你有这样的体会吗？当你在旷野里大声唱歌时，不如在房间里大声唱歌听起来响亮.下列说法中正确的是（）
A、旷野里空气稀薄
B、在房间里原声和回声混在一起，使原声加强
C、房间里空气不流动
D、以上说法都不对
4、当气温是15 ℃时，你要想听到自己的回声，你到障碍物的距离至少为（）
A、340 m B、170 m C、 34 m D、17 m
5、下列说法中正确的是 （）
A、在教室里讲话时听不到回声是因为教室里没有回声
B、百米比赛时，计时员听到发令枪响时开始计时
C、声音在空气中的传播速度是340 m/s
D、声音能够在任何物体中传播
二、计算题
1、某同学走在两山之间大喊一声，听到一个回声，经过6 s后又听到另一个回声.这个同学到两山的距离分别是多少？（已知两山相距1200 m，当时气温为15 ℃）
2、我们可以利用回声测量海洋的深度，当从海面发出声音3 s后接收到回声时，测量出此处海洋的深度是多少？（声音在海水中的传播速度是1540 m/s）
3、某实验小组为了测定声音在水中传播的速度，使两只船在水中相距17 km，一只船上的学生将一个发声体放入水中，当发声体发声的同时，船上的灯闪亮；另一只船上的学生在水里放一个听声器，他们看到灯闪亮后经过11 s收到了发声体的声音，请问他们测出声音在水中传播的速度是多大？
4、某司机驾驶汽车穿过山洞后以54 km/h的速度向远离高山的方向驶去，司机在鸣笛4 s后听到了鸣笛的回声，问此时汽车离高山的距离有多远？
（六）教（学）后反思
教后反思
学后反思定边三中 红柳沟中学 姬塬学校共同体导学案 主备人 马 琦 审核人 魏彦锋 学生姓名 班级
§4-4声现象在科技中的应用
【学习目标】
1.解超声波的特点； 知道超声波在现代技术中的应用；了解次声波的特点及其危害。
2. 知道利用声可以传递各种信息和能量、回声定位、“B超”等；
3.通过对超声波在现代技术中的应用的了解、引导学生关注科技发展；通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会观点和环境保护意识。
【学习重难点】
1. 超声波与次声波的应用．
2. 语音识别技术
【导学流程】
（一）课前预习
1.日常生活中利用声传递信息的实例有：
、 、 。
2.利用声波传递能量的实例有：
、 、 。
（二）导学释疑
【学点一】声音能够传递信息
听到隆隆人雷声——预示着马上快要下雨。
铁路工人敲击铁轨——可知道是否有松动的螺栓。
上课时，铃声响起——可知道下课了。
医生用听诊器——了解病人心肺工作状况。
【学点二】声音能够传递能量
人们利用超声波清洗钟表等机械。
医生利用超声波能击碎人体内的结石。
比如定边有些商铺放音响特别大你会觉得地都在抖动。
【学点三】超声波
1.让学生阅读93-94页关于超声波的知识内容。
2.总结：超声波：1）定义：频率高于20000HZ的声波。
2）特点：频率高，波长短，对液体和固体的穿透本领强，在水中传播距离远，容易会聚成一束定向发射，遇到障碍物，容易被反射，还可以产生剧烈的振荡，有冲击，破坏作用。
列举出实际生活中超声波的应用有哪些？
（1）、 。
（2）、 。
（3）、 。
【学点四】次声波
1、阅读94-95页与次声波相关的知识，小组相互讨论然后总结。
2、总结：次声波：1）定义：频率低于20HZ的声波。
2)特点：频率低，破坏性大，在空气中传播的距离远，次声波在传播过程中不容易衰减，不易被水和空气吸收。对人体有害，强次声破坏人的平衡器官，会产生恶心、眩晕等症状。
3）产生：虽然次声波看不见，听不见，可它却无处不在．地震、火山爆发、风暴、海浪冲击、枪炮发射、热核爆炸等都会产生次声波，科学家借助仪器可以“听到”它．
应用：（1） 。
（2） 。
（3） 。
【学点五】语音识别
1、 阅读95页语音识别的相关知识，让学生思考探讨语音识别技术的应用。
2、总结：定义：让机器把语音信号转变为相应的文本或命令的技术。
优点：不需要记忆，不会遗失和忘记，使用方便。
应用： 。
（三）检测反馈
1、远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了___________________。
2、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是( )
A.铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
B.医生用听诊器了解病人心肺工作状况
C.牙医用超声波洁牙
D.利用声呐测海深
3、将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇曵，这是什么原因？
答：说明声波能传递 。
（四）拓展延伸
1.如图，将两个相同音叉并排放好，乒乓球靠着音叉B，当敲响音叉A时，会发生的现象是 ，这说明了声音传递能量。
2.蝙蝠在飞行中发出____________，根据____________反射回来的方位和时间确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了____________，用来探测鱼群，探知海深。
3.下列事例中，不是利用声传递信息的是（ ）
Ａ.远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨。
Ｂ.铁路工人用铁锤敲打钢轨，确定螺栓是否松动。
Ｃ.医生利用Ｂ超观察人的身体状况。
Ｄ.在打雷的时候总是先看到闪电，后听到雷声。
4.下列利用超声波的说法中，错误的是（ ）
Ａ.人们利用超声波清洗钟表等机械。
Ｂ.医生利用超声波除去人体内的结石。
Ｃ.人们利用超声波为载体传递图文信息。
Ｄ.人们利用超声波发出追求异性的信息来引诱、捕杀老鼠
（五）巩固提升
1．(2011年绵阳市)以下利用了超声波的反射来获取信息的是（ ）
A．大象的“声音”交流
B．蝙蝠的“回声”定位
C．外科医生对结石病人的“超声”排石
D．站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮
2．(2011年德州市)下列有关声的说法中正确的是（ ）
A．只要物体振动，我们就能听到声音
B．考场周围禁鸣喇叭是在人耳处减弱噪音
C．“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，音调升高
D．用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量
3、利用超声测位仪想海底垂直发射声波，经过4ｓ后收到回波，此处海底有多深？
（六）教（学）后反思
教后反思
学后反思 （同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑）
