语文统编版必修上册第8.3课《琵琶行并序》（共40张ppt）

(共40张PPT)
吊白居易
唐宣宗 李忱
缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？
浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
情境导入
白居易
1、读懂小序，把握诗歌内容，理清诗歌层次；
2、了解白居易和琵琶女两人的身世，把握诗人的情感变化；
3、欣赏诗中描写音乐的语言艺术。
4、准确背诵并默写诗歌
学习目标
作者简介
白居易（772－846），字乐天，晚年号香山居士。唐代著名现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。 生于一个小官僚家庭，青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。贞元进士，授秘书省校书郎。元和年间任左拾遗和左赞善大史。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。与元稹友谊甚笃，且与之齐名。世称“元白”，又与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。有《白氏长庆集》。今存诗近3000首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。
他的成就，主要表现在两个方面：
一是政治讽喻诗，如《新乐府》《秦中吟》，把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。
二是长篇叙事诗，以《长恨歌》、《琵琶行》为代表。诗歌有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。
诗作风格： 辞质而径（辞句质朴，表达直率）；
言直而切（直书其事，切近事理）；
事核而实（内容真实，有案可稽）；
体顺而肆（文字流畅，易于吟唱）。
创作变化
时期 生活特点 诗歌特点
前期 入仕--贬江州司马
后期 贬江州司马--死
仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。
是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。
以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》
以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》
《琵琶行》写于元和11年（公元816年），是白居易被贬为江州司马时期的作品。这次打击在白居易的心灵留下很深的创伤，到江州后一年的生活更使他体验了社会的残酷和世态的炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，在浔阳江边送客时，遇到从京城流落此处善弹琵琶的倡女。诗人听其感伤身世，也引起自身的贬谪之感。作者与琵琶女虽有官、妓身份的悬别，遭遇却同病相怜。他们都曾在京师，曾有过盛时，又都经历了天涯沦落——“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，所以诗人把她引为同调，写来格外动人。
写作背景
琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。
特点：
篇幅可短可长
句式灵活，富于变化。一般是七言、又穿插三言、五言、九言的句子。
声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵
④保留古乐府叙事的特点，把记人、记言、议论、抒情融为一体，内容充实而生动。
本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。
题目解读
乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工；另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。
乐府诗有狭义和广义两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。《琵琶行》属于后者。
必备知识
速读文本，注意字音
予（yú） 倡（chāng）女 贾（gǔ）人 荻花（dí）
铮（zhēng） 悯默（mǐn） 转徙（xǐ） 浔阳（xún）
捻（niǎn） 抹（mò) 挑(tiǎo) 西舫（fǎng） 教坊（fáng) 红绡（xiāo） 谪居（zhé） 间关（jiàn） 幽咽 （yè） 呕哑（ōu yā） 湓江（pén）
嘲哳(zhāo zhā) 霓裳（ní cháng） 钿头云篦（diàn bì）
水浆迸（bèng） 悄无言（qiǎo） 虾蟆陵 （há má）
琵琶女
同是天涯沦落人
白居易
本诗通过叙事塑造了几个人物形象？诗人用哪两句诗将他们连接在了一起的？
再读文本，感知人物
1.诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段大意。
2.找出诗歌的主旨句
时间顺序
壹
江头送客秋瑟瑟
贰
江上聆听琵琶曲
叁
歌女倾诉身世苦
肆
同病相怜伤迁谪
伍
重闻琵琶青衫湿
邀见歌女
演奏名曲
听者陶醉
少年欢乐
晚年凄凉
悲苦心境
主旨句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
再读文本，理清层次
琵琶行并序
独自弹琵琶
欣赏琵琶
演奏琵琶
感叹世态
自述身世
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
为君翻作琵琶曲
却坐促弦弦转急
满座重闻皆掩泣
诗人
琵琶女
送客闻琵琶
双线结构
再读文本，理清层次
暗线
明线
【序】元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。
左迁：贬官，降职。古人尊右卑左，故称降职为左迁。
明年：第二年
夜：名作状，在夜里
铮铮：形容金属、玉器等相击声
京都声：指京城流行的乐曲声调
倡女：歌女
善才：当时对琵琶师的通称。有“能手”的意思
委身：托身，这里指嫁
贾人：商人
翻译：唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。
读懂小序，理解内容
1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。
2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。
3.擢:提升官职。
4.迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。
左迁，降级。
5.谪:降职贬官或调往边远地区。
6.黜:黜，罢、免、夺都是免去官职。
7.去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。
8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。
9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。
古代官职的任免升降常用词语
必备知识
遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
命酒：叫（手下人）摆酒
酒：名作动，摆酒
使：让 快：畅快
悯然：忧郁的样子
漂沦：漂泊沦落
出官：（京官）外调
恬然：淡泊宁静的样子
迁谪：贬官降职或流放
为：创作 长句：指七言诗
歌：名作动，作歌
凡：总共 言：字
命：命名，题名
翻译：于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。
读懂小序，理解内容
明确： 诗前小序，共138字。
①扼要地交代了时间、地点、人物和故事梗概
②概括了琵琶女的身世，
③点明了本诗的写作动机，
④定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
思考：诗前小序有些什么内容？ 对全诗有何作用？
读懂小序，理解内容
明确：一闻琵琶邀相见(第1节、忽闻……不发)
再闻琵琶诉沦落(第2节)
三闻琵琶青衫湿(第5节)
探究文本，把握内容
思考：音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,
全诗写音乐写了几个回合
浔阳江头夜送客，
枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，
举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，
别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，
主人忘归客不发。
环境描写：交代时、地、人、事，拉开序幕
渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
（互文）
（顶真）、
“惨”！（离愁、沦落），为琵琶女的出场营造氛围
侧面烘托：音乐的美、琴技的高超
江头送客闻琵琶
埋下伏笔，并和后文“地僻无音乐”照应
欣赏音乐，体会技巧
一闻琵琶·暗写、略写
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
序曲
第一乐曲
第二乐曲
第三乐曲
曲终
倾诉悲情
急切愉快
幽愁暗恨
激越雄壮
？
前奏曲
欢乐曲
沉思曲
悲愤曲
欣赏音乐，体会技巧
江上聆听琵琶曲
再闻琵琶·明写、详写
音乐旋律
嘈嘈切切
珠落玉盘
花下莺语
声暂歇
水浆迸 刀枪鸣
四弦一声如裂帛
冰泉冷涩
高亢激越
戛然而止
急切愉悦
幽愁暗恨
余音绕梁
春风得意少年时
年长色衰守空船
命运抗争诉悲愤
请同学们试着划出琵琶曲音乐旋律的曲线变化。
梦啼妆泪红阑干
欢快——悲伤——悲愤——凄凉
序曲（初弹）：
转、拨、掩抑、思、诉
开始：
大弦—嘈嘈—急雨
小弦—切切—私语
错杂弹、落玉盘
间关—滑
幽咽—难
冷涩—凝绝
不通—暂歇
银瓶-乍破-迸
铁骑-突出-鸣
收拨、划
一声、裂帛
秋月白
过渡：
发展：
高潮：
尾声：
《霓裳》《六幺》
（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）
过程
场景
特点
方法
浊杂粗重
轻细凄切
清脆圆润
婉转凝咽
声弦暂歇
雄浑激昂
清脆尖利
戛然而止、余音绕梁
以议评声
以喻摹声
以形绘声
以人衬声
以景托声
正写
侧写
悄无言
欣赏音乐，体会技巧
诗中运用那些手法来写音乐？效果？
雄浑、激昂、大气
三闻琵琶青衫湿
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
满座皆泣
诗 人：重闻琵琶青衫湿
琵琶女：却坐促弦弦转急
欣赏音乐，体会技巧
三闻琵琶·明写、略写
以人衬声——侧面描写
凄凉、悲伤
无尽感伤
思考：1.诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？
明确：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：
①伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。
②伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。
人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。
青衫泪——同是天涯沦落人
体悟情感，把握形象
思考：2.白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较
要求：用原诗文概括回答
（提示：读序与第3段相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境）
艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；
当年
京倡
色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜
年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。
而今
商妇
飘零憔悴、饱受冷落
怨
体悟情感，把握形象
思考：2.白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较
要求：用原诗文概括回答
提示：借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。
诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；
当年
京官
京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师
谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。
而今
谪官
谪居九江，凄凉落魄
恨
体悟情感，把握形象
图文展示，人物比较
琵琶女
诗人
艺压京城
艳盖群芳
年长色衰
委身商人
身居高位
名动京师
谪居卧病
飘零天涯
共同点
荣
衰
音乐
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌女。青春欢笑、老大沦落、年长色衰。“重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运。她有一种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟的美。 　
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
如何理解琵琶女形象？
诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。那么，本文的主旨句是什么呢？ 　
为什么要极力铺写这一形象？
拓展探究
同忆京城，天涯人对天涯人；
同叹年华付流水，苦情人对苦情人；
同感处境悲凉，断肠人对断肠人；
同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；
同泄音乐情，知音人对知音人；
同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……
共鸣
琵琶行并序
第一次
暗写
江头送客闻琵琶
主人忘归客不发
琵琶女演奏琵琶曲
琵琶女叙说苦身世
诗人自诉迁谪意
琵琶女促弦又一曲
江州白司马青衫湿
第二次
明写
第三次
明写
同是天涯沦落人(主旨)
理清思路——琵琶女三次演奏
（详写）
（略写）
(侧面烘托琴技)
运用比喻、通感
侧面衬托
(侧面烘托琴技)
议论
（略写）
重点回顾
琵琶行并序
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”
这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。
典型感情
重点回顾
本诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她悲惨命运的深切同情。并借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸遭遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，抒发了无辜被贬的愤懑之情和壮志难酬的才子之悲。
回顾全诗，总结主旨
一个是处于封建社会底层的歌女，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬殊，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌女人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。
（美学价值，现实意义）
回顾全文，拓展主题
结束语
音乐如人生，音乐寓人生，本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐而写音乐，而是融入了自己的千般感慨、万种情思，所以聆听了这样的演奏，谁不会为琵琶女的命运掬一把同情泪，又如何怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是同情之泪，亦是感伤之泪。同情更多是为琵琶女，感伤则是为自己。物我相容，天地永存！艺术的魅力正由此而来！
李贺 《李凭箜篌引》
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
这首诗的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。
背诵积累
韩愈 《听颖师弹琴》
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。
划然变轩昂，勇士赴敌场
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎何诚能，无以冰炭置我肠。
情绪大起大落，忽婉转，忽雄奇。其变态之强烈，令听者感到内心冰炭交加，升天坠地。其为音乐艺术，信可如此，而今日之琴曲，惟《广陵散》可当之。
背诵积累
1. 苏轼《前赤壁赋》：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”其中“泣孤舟之嫠妇”化用了《琵琶行》中的四句
是： ， 。 ， 。
2.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是： ______________，______________。
3.运用侧面描写琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是： ， 。
4.诗人用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境： ， 。
5.把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写
是： ， 。
夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干
去来江口守空船 绕船月明江水寒
曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒
《琵琶行》理解默写
间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难
银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣
东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
6.《琵琶行》中描写音乐间歇时诗人感受的诗句
是： ， 。
7.诗中以声音写声音，运用类比联想，写大小弦合奏时效果的句子： ， 。
8.诗中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句
是：_____________，_____________。
9.诗中有四处描写月亮作衬托的诗句，它们是：
， ；
， ；
， ； ， 。
嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘
忽闻水上琵琶声 主人忘归客不发
醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月
东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
去来江口守空船 绕船月明江水寒
春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾
别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声
10、《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“ ”，侧面描写的句子是： ；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“ ， ”来进行侧面描写；最后一次“ ”，作者又用“ 。 ？ 。”作侧面描写。
11.古诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句，如《琵琶行》 “ ， 。”
12.古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“ ， 。
13.有些人离家在外，生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出《琵琶行》中“ ， ” 的感喟。
忽闻水上琵琶声
主人忘归客不发
东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
凄凄不似向前声
满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿
弟走从军阿姨死 暮去朝来颜色故
夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干
同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
14.在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是： ，______________ 。
而琵琶女面对诗人的邀请的表现是： ， 。
15.描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：______________ ，_____________ 。写诗人被贬之后终日听杜鹃哀鸣，只能取酒独倾的诗句是：__________，_________ 。 __________，________ 。
16.《琵琶行》以酒为媒介抒发情感的名句是
“ ， ”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。
莫辞更坐弹一曲 为君翻作《琵琶行》
感我此言良久立 却坐促弦弦转急
住近湓江地低湿
其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣
春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾
春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾
黄芦苦竹绕宅生