《一个中国孩子的呼声》教学设计
河田镇高砂小学 刘惠华
教学目标：
1、感受爸爸是个怎样的人？
2、感受失去爸爸的痛苦？
3、感受世界并不太平？
4、呼唤和平！
教学重难点：
感受失去爸爸的痛苦与感受世界并不太平。
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、导入新课
1、教师语言导入。
2、战争的场面导入。（课件）
二、授新课
（一）从课题入手，提出问题。
1、这个中国孩子是谁？
2、他呼唤的是什么？
3、他为什么发出这样的呼唤？
（二）了解爸爸是个怎样的人，学习课文的1到4自然段。
1、自由朗读，划出有关句子。
2、小组交流，谈体会。
3、学生汇报。
（三）感受失去爸爸的痛苦。
1、情境渲染。（播放课件）
2、朗读指导。
3、称赞爸爸。
（四）感受世界并不太平，学习课文的5、6自然段。
1、自由朗读，找出世界并不太平的语句。
2、请同学们谈谈当今的世界是否太平，举例说明。
3、教师补充当今世界并不太平的例子，感受战争给人类带来的不幸。
三、升华情感
1、呼唤和平。
2、感受幸福。
3、祈祷和平。
4、放飞鸽子。
四、作业布置
写一写：21世纪已经过去了13年了，世界依旧不太平，请你拿起手中的笔，写写你对和平的热爱与向往吧！
板书设计：
一个中国孩子的呼声
阳光 鲜花
爱
维护和平，制止战争！
课件44张PPT。一个中国孩子的呼声义务教育课程标准实验教科书 四年级下册 第四单元第15课河田镇高砂小学 刘惠华15、一个中国孩子的呼声这个中国孩子是谁？他发出的呼唤是什么？他为什么会发出这样的呼唤？“我”的爸爸是个怎样的人呢？ 阅读导航：请同学们默读课文的1至4自然段，在课文找出描写爸爸是个怎样的人的句子，用横线划出来，体会、体会。
现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的
征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。
爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是： ！ ！ ！和平和平和平称赞爸爸 您的死是光荣的，您是为和平而倒下的，您倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向您献上最美的鲜花，因为您是保卫和平的光荣战士。感受世界的不太平！ 请同学们自由朗读课文的第5、6自然段，找出有关世界不太平的语句，并结合生活的实际谈谈你的感受。世界并不太平！ 但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。1990年海湾战争爆发，死亡65万人！2001年阿富汗战争爆发！死伤人数几万人！ 2003年伊拉克战争爆发！死伤人数达到65万！无家可归的孩子!无数儿童在战争中受伤或残疾。 痛苦的表情，害怕的眼神！
我要爸爸！
妈妈，你在哪里？救救孩子，要和平不要战争！ 为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲……维护和平，制止战争！▲▲▲▲▲▲ 让那已经能够听到脚步声的二十一世纪，为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
写一写 作业：
21世纪已经过去了13年了，世界依旧不太平，请你拿起手中的笔，写写你对和平的热爱与向往吧！
