人教版一年级数学下册第四单元数的顺序、比较大小（2课时）
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学下册第四单元数的顺序、比较大小（2课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-12-29 19:53:11 | ||
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文档简介
21世纪教育
两个数比较，哪个数大？学生回答，老师再做说明，42和37比较，42大，37小，我们用“＞”来表示它们的关系。（在42和37的中间板书“＞”学生读式子两遍）（2）出示计数器图。让学生观察，学生回答后，老师板书：23○25应该怎样表示？”老师在○里填上“＜”大家齐读式子两遍。把你的想法说给大家听一听。3、做课本第42页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 102、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。47○37 88○90 （ ）＜95 （ ）＞6635○36 61○59 （ ）＜75 （ ）＞（ ）3、游戏题：找朋友游戏题中，有多余信息，防止学生的思维定势。四、全课小结。本节课你有什么收获？
课堂检测 必做题:1、（ ）58（ ）（ ）61、622、93（ ）91（ ）（ ）883、比大小。56○65 78○88 92○2964○6个十 8个十和4个一○48和59相邻的数是（ ）和（ ）。选做题:(1)写出个位是3的所有的两位数：(2)写出十位是6的所有的两位数：(3)个位上的数字与十位上的数字相同的两位数：
教学反思
课 题 数的顺序和比较大小 课 型 新 授 课 时 第1课时
教学目标 知识与技能：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 过程与方法：掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。情感态度与价值观:培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。知识要点：通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。
重点难点 掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序正确熟练地进行比较
学法指导 自主探究、游戏 教具、学具 多媒体课件
通 案 个 案
一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、90、96、1002、老师报数，学生在本子上写数。3、口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（ ）。二、新授。1、教学例4。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例7提出的两个问题。A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？2、完成41页的做一做教学例5。（1）小棒图。教师问：左边有多少根小棒？右边有多少根小棒？根据学生回答，教师板书：42 37教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多？（左边多）42和37
课题 多一些，少一些 课 型 新 授 课 时 第2课时
教学目标 知识与技能：引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。过程与方法：通过开放型的问题鼓励学生解决问题策略的多样化，发展学生的思维能力。情感态度与价值观：在观察、操作、讨论、交流的小组式的学习过程中激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力，从而感知数学无处不在。知识要点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
重点难点 理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。相对性的理解并能进行正确地表述
学法指导 练习 教具、学具 多媒体课件
通 案 个 案
一、复习。1、写数。18 26 69 70 2、62后面连续的五个数是（ ）62后面的第五个数是（ ）3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6二、新授。1、出示例6。教师：先估计一下：红球、蓝球、黄球大约有多少个？然后再数一数。红球几个？（58个）蓝球有几个 ？（15个）黄球有几个？（10个）大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。教师告诉学生，58比15多得多，像刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，像刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些。 第43页“做一做” 4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。
2、出示例7。1、58个珠子，10个穿一串，能穿几串？2、小组讨论：分别汇报结果3、想一想：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？三、巩固练习。1、小娟有37张邮票。（课件出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票？ (2)小红可能有几张邮票？(画√) （画○）38张 45张 90张 32张 15张 56张 第2题：做一做学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。第3题：练习十1-2题引导学生讨论交流。四、全课小结。 本节课你学会了什么？
课堂检测 必做题:松树20棵 柏树15棵 杨树45棵 柳树63棵用上面的数说几句话，用上“多一些，少一些，多得多，少得多”。选做题:圈数。(圈出符合要求的数)(1)60比(70，80，100)少得多。(2)55比(50，40，10)多得多。(3)27最接近(20，30，40)。(4)21比(20，30，40)少一些。
教学反思
两个数比较，哪个数大？学生回答，老师再做说明，42和37比较，42大，37小，我们用“＞”来表示它们的关系。（在42和37的中间板书“＞”学生读式子两遍）（2）出示计数器图。让学生观察，学生回答后，老师板书：23○25应该怎样表示？”老师在○里填上“＜”大家齐读式子两遍。把你的想法说给大家听一听。3、做课本第42页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 102、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。47○37 88○90 （ ）＜95 （ ）＞6635○36 61○59 （ ）＜75 （ ）＞（ ）3、游戏题：找朋友游戏题中，有多余信息，防止学生的思维定势。四、全课小结。本节课你有什么收获？
课堂检测 必做题:1、（ ）58（ ）（ ）61、622、93（ ）91（ ）（ ）883、比大小。56○65 78○88 92○2964○6个十 8个十和4个一○48和59相邻的数是（ ）和（ ）。选做题:(1)写出个位是3的所有的两位数：(2)写出十位是6的所有的两位数：(3)个位上的数字与十位上的数字相同的两位数：
教学反思
课 题 数的顺序和比较大小 课 型 新 授 课 时 第1课时
教学目标 知识与技能：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 过程与方法：掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。情感态度与价值观:培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。知识要点：通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。
重点难点 掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序正确熟练地进行比较
学法指导 自主探究、游戏 教具、学具 多媒体课件
通 案 个 案
一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、90、96、1002、老师报数，学生在本子上写数。3、口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（ ）。二、新授。1、教学例4。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例7提出的两个问题。A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？2、完成41页的做一做教学例5。（1）小棒图。教师问：左边有多少根小棒？右边有多少根小棒？根据学生回答，教师板书：42 37教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多？（左边多）42和37
课题 多一些，少一些 课 型 新 授 课 时 第2课时
教学目标 知识与技能：引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。过程与方法：通过开放型的问题鼓励学生解决问题策略的多样化，发展学生的思维能力。情感态度与价值观：在观察、操作、讨论、交流的小组式的学习过程中激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力，从而感知数学无处不在。知识要点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
重点难点 理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。相对性的理解并能进行正确地表述
学法指导 练习 教具、学具 多媒体课件
通 案 个 案
一、复习。1、写数。18 26 69 70 2、62后面连续的五个数是（ ）62后面的第五个数是（ ）3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6二、新授。1、出示例6。教师：先估计一下：红球、蓝球、黄球大约有多少个？然后再数一数。红球几个？（58个）蓝球有几个 ？（15个）黄球有几个？（10个）大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。教师告诉学生，58比15多得多，像刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，像刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些。 第43页“做一做” 4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。
2、出示例7。1、58个珠子，10个穿一串，能穿几串？2、小组讨论：分别汇报结果3、想一想：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？三、巩固练习。1、小娟有37张邮票。（课件出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票？ (2)小红可能有几张邮票？(画√) （画○）38张 45张 90张 32张 15张 56张 第2题：做一做学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。第3题：练习十1-2题引导学生讨论交流。四、全课小结。 本节课你学会了什么？
课堂检测 必做题:松树20棵 柏树15棵 杨树45棵 柳树63棵用上面的数说几句话，用上“多一些，少一些，多得多，少得多”。选做题:圈数。(圈出符合要求的数)(1)60比(70，80，100)少得多。(2)55比(50，40，10)多得多。(3)27最接近(20，30，40)。(4)21比(20，30，40)少一些。
教学反思