中考语文文言文言阅读复习专题教学设计
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文档简介
中考语文文言文言阅读复习专题教学设计
核心素养教学目标
语言的建构与运用：让学生熟悉中考文言文阅读考点及题型,明确复习方向。
思维的发展与提升:尝试自主总结复习方法,探索常见的答题技巧。
文化传承与理解：通过合作探究提高学生学习文言文的兴趣,培养学生热爱祖国传统化的情感。
教学重点：
中考文言阅读考点的内涵。
教学难点：
学会文言阅读的解题策略
四、教学对象及特点
教学对象为九年级学生，此阶段的学生对文言文有了一定的了解和积累。也懂得一些阅读文言文的方法。因此不必要过多的介绍词文言文这种题材。但学生积累的实词虚词较少，有些还不怎么牢固，而且不能灵活运用。因此需要教师总结归纳一些词的意义及用法，为后面的阅读奠定基础。
五、教材分析
以七一九年级语文课本上的文言文阅读篇目为基础,结合历年来中考题练习,尤其是将近五年来眉山市中考语卷作为重要参考资料。
六、教学课时
1课时
七、教学过程
导入
同学们,文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩,那里有岳阳楼的壮美,有小石潭的幽静,有桃花源的迷人;有范仲淹"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的抱负,有杜甫"安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜"的理想,更有孟子"生于忧患,死于安乐"的警策之语。几乎每一课都会给我们带来美的享受,带来人生的真谛。今天,让我们再次走进文言文。只不过,我们今天是要从中考的角度来看,为取得中考的最终胜利,我们的确要打好文言阅读这场小战役。那熟悉中考文言文阅读的考点及题型,明确复习方向就显得很重要了。
(二）课前热身,明白题型,明确考点
完成2022年眉山市中考文言文阅读题目8-10题。
原题呈现：
眉山市中考文言阅读内文言文阅读（2022年）(6分，每小题2分)
比较阅读下面两则古文选段，回答8-10题。
【甲】二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：今亡亦死，举大计亦死；等死， 死国可乎 陈胜曰：天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。吴广以为然。
【乙】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：不足为外人道也。
8.下列各句中，加点的词语解释全错的一项是（ ）
A.今亡(逃跑)亦死 无论(不论)魏晋
B今或(有时)闻无罪 率妻子邑人来此绝境(没有出路的境地)
C.为天下唱(通倡，首发) 便要(通邀，邀请)还家
D.楚人怜(爱戴)之 此中人语(说)云
9 .下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）
陈胜、吴广乃谋曰 乃不知有汉，无论魏晋
扶苏以数谏故 此独以跛之故，父子相保
不足为外人道也 为宫室之美，妻妾之奉
D.吴广以为然 父利其然也
10.下面各句是对文意的理解，分析不恰当的一项是（ ）
A.甲文中陈胜提出诈自称公子扶苏、项燕的策略口号，说明陈胜充分把握了人心动向，为起义胜利奠定了基础。
B.乙文中乃大惊写出桃源人对生疏人到来的惊异，显示了桃源与外界隔绝久远；余人各复延至其家体现了桃源民风淳朴。
C.甲文中导致陈胜、吴广起义的直接缘由是天下苦秦久矣； 乙文中桃源人来到桃源的主要缘由是为了躲避秦朝的战乱。
D.甲文是纪传体，生动地描述了中国历史上第一次大规模的农夫起义；乙文以叙述为主，是虚构的故事，寄予了的社会抱负，也是对现实社会的一种否定。
2、分析题型,明确考点
让学生归纳眉山市中考文言文阅读有哪几类题型
明确: (1)词语辨析 (2)断句 (3)内容、文意理解 (4)句子翻泽
真题呈现,找准方向,把握技巧
经典中考题展示<四种题型各一例)
分组讨论,针对四种题型损出相应的复习方法、复习策略或答题技巧。(此过程重在学生自主尝试、探讨,提出相应的解决办法。)
分组汇报交流
师生归纳文言阅读题型解题技巧。师板书。
套用
题型一 ② 检验
①找动词形容词
题型二 ②根据语法
③熟读精思解大意
①切
题型三 ②连
③誊
①整体阅读懂文意
题型四 ②据题干确定答题区域
③对照分析
④整合信息
实际运用,迁移拓展,训练强化
据中考题型就《曹刘论战》出题(文略）
生出题、之后互答。
预设：
(1)解释下面加点字的含义。
①遂逐齐师______ ②公问其故 ______
③望其旗靡 ______ ④公输盘诎 ______
(2)、结合文意，找出下列句中加点词解释错误的一项( )
A.肉食者鄙 (卑鄙 ) B.牺牲玉帛(指祭祀用的猪、牛、羊等)
C.小大之狱(案件) D.齐师败绩(大败)
(3)请用"/"划出下面句子的节奏。
域民不以封疆之界
得道者多助，失道者寡助
(4)把下面文言句子翻译成现代汉语。(5分)
夫大国，难测也。
小信未孚，神弗福也。
（5）.对甲乙两文的分析不正确的一项是( )
A.甲乙两文的思想观点、写作方法以及写作目的是一致的。
B.甲乙两文的思想观点有相同之处、都着眼于“民”。
C.甲文认为取信于民是战争取胜的先决条件，乙文认为“人和”是取胜的重要条件。
D.甲乙两文都运用了对比手法，不同的是甲文用对比突出曹刿的谋略，乙文用对比证明"得道"的重要。
（6）以上两个文段都涉及到战争，从文段的两个事件结局中，你得到了什么启示 请选择其中一点，谈谈你的看法。(4分)
（五）总结
文言复习歌诀
熟悉课,紧扣注释。有效整理,认真识记。词不离句,联系语境。迁移拓展,灵活运用。
师小结
同学们今天用自己的智慧栽种了一棵知识之树,还要把这种方法带到今后的学习中去,让它们长成一片森林,我们的大脑将会更加充实,心灵将不再荒芜。
板书设计
析题型明考点
找方法懂技巧
学以致用过移拓展
作业课后
完成课后下发的练习。
教学反思:
文言文复习必须循序渐进,有的放矢
2.复习课程设置最好是化繁而简,迎合学生接受能力;
3.方法讲解中,形象化的例子讲得太少,中等生,特别是差生在理解上还跟不上,还需课后多练。
核心素养教学目标
语言的建构与运用：让学生熟悉中考文言文阅读考点及题型,明确复习方向。
思维的发展与提升:尝试自主总结复习方法,探索常见的答题技巧。
文化传承与理解：通过合作探究提高学生学习文言文的兴趣,培养学生热爱祖国传统化的情感。
教学重点：
中考文言阅读考点的内涵。
教学难点：
学会文言阅读的解题策略
四、教学对象及特点
教学对象为九年级学生，此阶段的学生对文言文有了一定的了解和积累。也懂得一些阅读文言文的方法。因此不必要过多的介绍词文言文这种题材。但学生积累的实词虚词较少，有些还不怎么牢固，而且不能灵活运用。因此需要教师总结归纳一些词的意义及用法，为后面的阅读奠定基础。
五、教材分析
以七一九年级语文课本上的文言文阅读篇目为基础,结合历年来中考题练习,尤其是将近五年来眉山市中考语卷作为重要参考资料。
六、教学课时
1课时
七、教学过程
导入
同学们,文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩,那里有岳阳楼的壮美,有小石潭的幽静,有桃花源的迷人;有范仲淹"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的抱负,有杜甫"安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜"的理想,更有孟子"生于忧患,死于安乐"的警策之语。几乎每一课都会给我们带来美的享受,带来人生的真谛。今天,让我们再次走进文言文。只不过,我们今天是要从中考的角度来看,为取得中考的最终胜利,我们的确要打好文言阅读这场小战役。那熟悉中考文言文阅读的考点及题型,明确复习方向就显得很重要了。
(二）课前热身,明白题型,明确考点
完成2022年眉山市中考文言文阅读题目8-10题。
原题呈现：
眉山市中考文言阅读内文言文阅读（2022年）(6分，每小题2分)
比较阅读下面两则古文选段，回答8-10题。
【甲】二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：今亡亦死，举大计亦死；等死， 死国可乎 陈胜曰：天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。吴广以为然。
【乙】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：不足为外人道也。
8.下列各句中，加点的词语解释全错的一项是（ ）
A.今亡(逃跑)亦死 无论(不论)魏晋
B今或(有时)闻无罪 率妻子邑人来此绝境(没有出路的境地)
C.为天下唱(通倡，首发) 便要(通邀，邀请)还家
D.楚人怜(爱戴)之 此中人语(说)云
9 .下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）
陈胜、吴广乃谋曰 乃不知有汉，无论魏晋
扶苏以数谏故 此独以跛之故，父子相保
不足为外人道也 为宫室之美，妻妾之奉
D.吴广以为然 父利其然也
10.下面各句是对文意的理解，分析不恰当的一项是（ ）
A.甲文中陈胜提出诈自称公子扶苏、项燕的策略口号，说明陈胜充分把握了人心动向，为起义胜利奠定了基础。
B.乙文中乃大惊写出桃源人对生疏人到来的惊异，显示了桃源与外界隔绝久远；余人各复延至其家体现了桃源民风淳朴。
C.甲文中导致陈胜、吴广起义的直接缘由是天下苦秦久矣； 乙文中桃源人来到桃源的主要缘由是为了躲避秦朝的战乱。
D.甲文是纪传体，生动地描述了中国历史上第一次大规模的农夫起义；乙文以叙述为主，是虚构的故事，寄予了的社会抱负，也是对现实社会的一种否定。
2、分析题型,明确考点
让学生归纳眉山市中考文言文阅读有哪几类题型
明确: (1)词语辨析 (2)断句 (3)内容、文意理解 (4)句子翻泽
真题呈现,找准方向,把握技巧
经典中考题展示<四种题型各一例)
分组讨论,针对四种题型损出相应的复习方法、复习策略或答题技巧。(此过程重在学生自主尝试、探讨,提出相应的解决办法。)
分组汇报交流
师生归纳文言阅读题型解题技巧。师板书。
套用
题型一 ② 检验
①找动词形容词
题型二 ②根据语法
③熟读精思解大意
①切
题型三 ②连
③誊
①整体阅读懂文意
题型四 ②据题干确定答题区域
③对照分析
④整合信息
实际运用,迁移拓展,训练强化
据中考题型就《曹刘论战》出题(文略）
生出题、之后互答。
预设：
(1)解释下面加点字的含义。
①遂逐齐师______ ②公问其故 ______
③望其旗靡 ______ ④公输盘诎 ______
(2)、结合文意，找出下列句中加点词解释错误的一项( )
A.肉食者鄙 (卑鄙 ) B.牺牲玉帛(指祭祀用的猪、牛、羊等)
C.小大之狱(案件) D.齐师败绩(大败)
(3)请用"/"划出下面句子的节奏。
域民不以封疆之界
得道者多助，失道者寡助
(4)把下面文言句子翻译成现代汉语。(5分)
夫大国，难测也。
小信未孚，神弗福也。
（5）.对甲乙两文的分析不正确的一项是( )
A.甲乙两文的思想观点、写作方法以及写作目的是一致的。
B.甲乙两文的思想观点有相同之处、都着眼于“民”。
C.甲文认为取信于民是战争取胜的先决条件，乙文认为“人和”是取胜的重要条件。
D.甲乙两文都运用了对比手法，不同的是甲文用对比突出曹刿的谋略，乙文用对比证明"得道"的重要。
（6）以上两个文段都涉及到战争，从文段的两个事件结局中，你得到了什么启示 请选择其中一点，谈谈你的看法。(4分)
（五）总结
文言复习歌诀
熟悉课,紧扣注释。有效整理,认真识记。词不离句,联系语境。迁移拓展,灵活运用。
师小结
同学们今天用自己的智慧栽种了一棵知识之树,还要把这种方法带到今后的学习中去,让它们长成一片森林,我们的大脑将会更加充实,心灵将不再荒芜。
板书设计
析题型明考点
找方法懂技巧
学以致用过移拓展
作业课后
完成课后下发的练习。
教学反思:
文言文复习必须循序渐进,有的放矢
2.复习课程设置最好是化繁而简,迎合学生接受能力;
3.方法讲解中,形象化的例子讲得太少,中等生,特别是差生在理解上还跟不上,还需课后多练。