新人教版3年级上册 3.2 分米的认识 教学课件（30张PPT）
文档属性
| 名称 | 新人教版3年级上册 3.2 分米的认识 教学课件（30张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 29.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-15 08:25:29 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
3.2 分米的认识
第三单元 测量
新人教版三年级上册
教学目标
1.学习目标描述：在测量活动中，学会用分米作单位测量物体的长度，建立1分米的长度观念知道厘米与分米之间的关系，并能进行简单的单位换算。
2.学习内容分析：“分米的认识”这一教学内容是人教版数学三年级上学期关于长度单位的一个知识点。学生已经学习过米、厘米和毫米，对于分米由于实际生活中应用得少，学生接触的也不多，因此教师在实际教学中根据二年级学生的认知水平和认知能力充分做好各种准备，以各种形式的教学活动促进知识和技能的掌握，在合作与交流的过程中体验学习数学的乐趣。
3.学科核心素养分析：使学生经历测量的过程，发展测量技能。让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。
一只蚂蚁长约 5( )
一只长颈鹿高约 6( )
一只小花猫高约40( )
一只狗身长约8( )
请填上适当的长度单位。
毫米
米
厘米
？
复习导入
量物体的长度有时也用分米（dm）作单位。
复习导入
自学提示
根据学习毫米的经验，请自学例2，把你学到的新知识圈一圈，直尺是帮助你理解的好工具。碰到不理解的地方可以先作记号。
复习导入
2
在直尺上，指出10厘米的长度。10厘米是1分米。
1分米
1分米＝10厘米
数一数1分米里面有几个1厘米？
探究新知
用手势表示出1分米的长度。
探究新知
课桌的长是97厘米，用几分米几厘米表示是多少？
10厘米＝1分米，97厘米里面有9个10厘米，是9分米，再加上7厘米。
97厘米＝9分米7厘米
探究新知
小组合作
以小组为单位探究分米和米之间的关系，可以借助米尺，也可以进行计算，然后汇报。
想一想：1米等于多少分米？
探究新知
通过观察米尺，知道1分米＝10厘米，以10厘米为单位一段一段地数，数10段正好是1米，也就是10分米是1米，所以1米＝10分米。
探究新知
我们组是根据米和厘米、分米和厘米之间的关系进行计算的。
1米＝100厘米
1米＝10分米
1分米＝10厘米
探究新知
生活中哪些物品的长度大约是1分米？
粉笔盒高大约是1分米。
一拃长大约是1分米。
手掌宽大约是1分米。
探究新知
3
3厘米＝（ ）毫米
70厘米
70厘米＝（ ）分米
想：1厘米是10毫米，3
厘米是（ ）个10毫米。
3
30
想：10厘米是1分米，70厘米
里面有（ ）个10厘米。
7
7
3厘米
试着分组讨论，填一填，汇报结果。
探究新知
试一试
请你试着用图示梳理出米、分米、厘米、毫米之间的关系。
米
分米
厘米
毫米
10
10
10
100
1000
探究新知
比一比
比较厘米换算成毫米与厘米换算成分米的情况，它们有哪些相同和不同点？你发现了什么？
（1）它们之间的进率都是10。
（2）厘米换算成毫米，是将高级单位换算成
低级单位，换算时乘以单位间的进率。
（3）厘米换算成分米，是将低级单位换算成
高级单位，换算时除以单位间的进率。
探究新知
8分米=（ ）厘米
5米=（ ）分米
60毫米=（ ）厘米
80
50
6
想：1分米是10厘米，8分米是8个10厘米。
想：1米是10分米，5米是5个10分米。
想：10毫米是1厘米，60毫米里面有6个10毫米。
[教材P23 做一做]
课堂练习
1.在（ ）里填上合适的长度单位。
[教材P24 练习五 第3题]
高 1（ ）
粗7（ ）
长 16（ ）
分米
毫米
厘米
课堂练习
2.
[教材P24 练习五 第4题]
90 厘米 = （ ）分米 100 毫米 = （ ）分米
2 米 = （ ）厘米 6 分米 = （ ）厘米
9
1
200
60
课堂练习
3.先估计，再测量。
[教材P24 练习五 第5题]
要测量的量 估计 测量
粉笔的长 ______厘米 ______厘米_____毫米
文具盒的宽 ______厘米 ______厘米_____毫米
课堂练习
1.填一填。
(1)
这张纸条的长度是( )厘米，也就是1( )，所以1分米＝( )厘米。
10
分米
10
巩固提升
(2)
这张纸条的长度是1米，也就是10( )，所以
1米＝( )分米。
分米
10
巩固提升
2.在( )里填上合适的长度单位。
米
厘米
分米
毫米
巩固提升
3.填一填。
5分米＝( )厘米
4米＝( )分米
80毫米＝( )厘米
100厘米＝( )分米
50
50
8
10
巩固提升
＞
＜
＝
＜
＜
＞
巩固提升
5.在( )里填上合适的长度单位。
(1)课桌高70( )。
(2)一支铅笔长约2( )。
(3)亮亮身高约13 ( )。
厘米
分米
分米
巩固提升
辨析：填合适的长度单位时，可把物体的长度或高度与1米、1分米、1厘米的长度进行比较。课桌高70( )，课桌的高度没有1米，所以填70(厘米)；一支铅笔长约2( )，与1分米的长度相比，填长约2(分米)；亮亮身高比1米高，填13(分米)。
巩固提升
6.美工课上，老师拿来一根长1米的毛线，先剪下2分米做了小鱼，还剩下多长？又剪下40厘米做了小狗，这时毛线还有多长？
巩固提升
1米＝10分米 10－2＝8(分米)
8分米＝80厘米 80－40＝40(厘米)
答：先剪下2分米做了小鱼，还剩下8分米，又剪下40厘米做了小狗，这时毛线还有40厘米长。
巩固提升
7.一根长2分米的木棒，每5厘米锯一段，一共可以锯成几段？需要锯几次呢？
2分米＝20厘米 20÷5＝4(段)
4－1＝3(次)
答：一共可以锯成4段，需要锯3次。
巩固提升
8.兰兰把一根3米长的彩条剪成同样长的小段，刚好剪了4次，每段长几分米？
3米＝30分米
30÷(4＋1)＝6(分米)
答：每段长6分米。
巩固提升
3.2 分米的认识
第三单元 测量
新人教版三年级上册
教学目标
1.学习目标描述：在测量活动中，学会用分米作单位测量物体的长度，建立1分米的长度观念知道厘米与分米之间的关系，并能进行简单的单位换算。
2.学习内容分析：“分米的认识”这一教学内容是人教版数学三年级上学期关于长度单位的一个知识点。学生已经学习过米、厘米和毫米，对于分米由于实际生活中应用得少，学生接触的也不多，因此教师在实际教学中根据二年级学生的认知水平和认知能力充分做好各种准备，以各种形式的教学活动促进知识和技能的掌握，在合作与交流的过程中体验学习数学的乐趣。
3.学科核心素养分析：使学生经历测量的过程，发展测量技能。让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。
一只蚂蚁长约 5( )
一只长颈鹿高约 6( )
一只小花猫高约40( )
一只狗身长约8( )
请填上适当的长度单位。
毫米
米
厘米
？
复习导入
量物体的长度有时也用分米（dm）作单位。
复习导入
自学提示
根据学习毫米的经验，请自学例2，把你学到的新知识圈一圈，直尺是帮助你理解的好工具。碰到不理解的地方可以先作记号。
复习导入
2
在直尺上，指出10厘米的长度。10厘米是1分米。
1分米
1分米＝10厘米
数一数1分米里面有几个1厘米？
探究新知
用手势表示出1分米的长度。
探究新知
课桌的长是97厘米，用几分米几厘米表示是多少？
10厘米＝1分米，97厘米里面有9个10厘米，是9分米，再加上7厘米。
97厘米＝9分米7厘米
探究新知
小组合作
以小组为单位探究分米和米之间的关系，可以借助米尺，也可以进行计算，然后汇报。
想一想：1米等于多少分米？
探究新知
通过观察米尺，知道1分米＝10厘米，以10厘米为单位一段一段地数，数10段正好是1米，也就是10分米是1米，所以1米＝10分米。
探究新知
我们组是根据米和厘米、分米和厘米之间的关系进行计算的。
1米＝100厘米
1米＝10分米
1分米＝10厘米
探究新知
生活中哪些物品的长度大约是1分米？
粉笔盒高大约是1分米。
一拃长大约是1分米。
手掌宽大约是1分米。
探究新知
3
3厘米＝（ ）毫米
70厘米
70厘米＝（ ）分米
想：1厘米是10毫米，3
厘米是（ ）个10毫米。
3
30
想：10厘米是1分米，70厘米
里面有（ ）个10厘米。
7
7
3厘米
试着分组讨论，填一填，汇报结果。
探究新知
试一试
请你试着用图示梳理出米、分米、厘米、毫米之间的关系。
米
分米
厘米
毫米
10
10
10
100
1000
探究新知
比一比
比较厘米换算成毫米与厘米换算成分米的情况，它们有哪些相同和不同点？你发现了什么？
（1）它们之间的进率都是10。
（2）厘米换算成毫米，是将高级单位换算成
低级单位，换算时乘以单位间的进率。
（3）厘米换算成分米，是将低级单位换算成
高级单位，换算时除以单位间的进率。
探究新知
8分米=（ ）厘米
5米=（ ）分米
60毫米=（ ）厘米
80
50
6
想：1分米是10厘米，8分米是8个10厘米。
想：1米是10分米，5米是5个10分米。
想：10毫米是1厘米，60毫米里面有6个10毫米。
[教材P23 做一做]
课堂练习
1.在（ ）里填上合适的长度单位。
[教材P24 练习五 第3题]
高 1（ ）
粗7（ ）
长 16（ ）
分米
毫米
厘米
课堂练习
2.
[教材P24 练习五 第4题]
90 厘米 = （ ）分米 100 毫米 = （ ）分米
2 米 = （ ）厘米 6 分米 = （ ）厘米
9
1
200
60
课堂练习
3.先估计，再测量。
[教材P24 练习五 第5题]
要测量的量 估计 测量
粉笔的长 ______厘米 ______厘米_____毫米
文具盒的宽 ______厘米 ______厘米_____毫米
课堂练习
1.填一填。
(1)
这张纸条的长度是( )厘米，也就是1( )，所以1分米＝( )厘米。
10
分米
10
巩固提升
(2)
这张纸条的长度是1米，也就是10( )，所以
1米＝( )分米。
分米
10
巩固提升
2.在( )里填上合适的长度单位。
米
厘米
分米
毫米
巩固提升
3.填一填。
5分米＝( )厘米
4米＝( )分米
80毫米＝( )厘米
100厘米＝( )分米
50
50
8
10
巩固提升
＞
＜
＝
＜
＜
＞
巩固提升
5.在( )里填上合适的长度单位。
(1)课桌高70( )。
(2)一支铅笔长约2( )。
(3)亮亮身高约13 ( )。
厘米
分米
分米
巩固提升
辨析：填合适的长度单位时，可把物体的长度或高度与1米、1分米、1厘米的长度进行比较。课桌高70( )，课桌的高度没有1米，所以填70(厘米)；一支铅笔长约2( )，与1分米的长度相比，填长约2(分米)；亮亮身高比1米高，填13(分米)。
巩固提升
6.美工课上，老师拿来一根长1米的毛线，先剪下2分米做了小鱼，还剩下多长？又剪下40厘米做了小狗，这时毛线还有多长？
巩固提升
1米＝10分米 10－2＝8(分米)
8分米＝80厘米 80－40＝40(厘米)
答：先剪下2分米做了小鱼，还剩下8分米，又剪下40厘米做了小狗，这时毛线还有40厘米长。
巩固提升
7.一根长2分米的木棒，每5厘米锯一段，一共可以锯成几段？需要锯几次呢？
2分米＝20厘米 20÷5＝4(段)
4－1＝3(次)
答：一共可以锯成4段，需要锯3次。
巩固提升
8.兰兰把一根3米长的彩条剪成同样长的小段，刚好剪了4次，每段长几分米？
3米＝30分米
30÷(4＋1)＝6(分米)
答：每段长6分米。
巩固提升